一种便于桌面组装拆分的课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于桌面组装拆分的课桌，包括支撑架、抽屉和固定座，所述支撑架顶端通过螺栓连接有抽屉，且抽屉顶端连接有课桌面板，并且课桌面板底端固定连接有定位板，所述抽屉两侧对接有固定座，且固定座通过活动腔对接有活动杆。该便于桌面组装拆分的课桌使用过程中，需要组装课桌辅助学员学习经济知识时，先将抽屉与定位板对接，接着转动活动杆使螺纹销与螺纹孔对接，将课桌面板固定，进而无需使用专门的工具即可将课桌组装，从而起到便于桌面组装拆分的作用，通过限位机构将文具盒等辅助工具限位固定，防止学员往来误触课桌导致辅助工具掉落，从而在课桌使用过程中，起到便于限位工具的作用。便于限位工具的作用。便于限位工具的作用。

【技术实现步骤摘要】
一种便于桌面组装拆分的课桌


[0001]本技术涉及课桌
，具体为一种便于桌面组装拆分的课桌。

技术介绍

[0002]经济就是人们生产、流通，分配和消费一切物质精神资料的总称，是价值的创造，转化与实现，而课桌是人们学习电商和贸易时常用的设备，课桌按照材料和功能分为实木课桌，升降课桌和橡塑课桌，且课桌具有辅助人们学习和集中注意力等优点。
[0003]当人们租下写字楼办公间，来向学员传授电商和贸易等经济知识，需要课桌来辅助教学时，人们要先将课桌的组件放入电梯，接着通过电梯将课桌运输到办公间所在楼层，再将课桌的组件运输到办公间内，但人们组装课桌时，需要使用专门的工具和螺钉等辅助组件进行组装，这种组装方式较为繁琐，且存在组件丢失不足等风险，并且组装完成后拆卸时，还需要再去寻找工具进行拆卸，进而导致课桌安装拆卸不够方便。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种便于桌面组装拆分的课桌，以解决上述
技术介绍
提出的课桌安装拆卸时，需要专门的工具和辅助组件进行配合，不够便捷，从而无法满足人们的使用需求。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于桌面组装拆分的课桌，包括支撑架、抽屉和固定座，所述支撑架顶端通过螺栓连接有抽屉，且抽屉顶端连接有课桌面板，并且课桌面板底端固定连接有定位板，所述抽屉两侧对接有固定座，且固定座通过活动腔对接有活动杆，并且活动杆顶端固定连接有挤压块，所述挤压块顶端连接有第一弹性垫片，且第一弹性垫片顶端连接有第二弹性垫片，所述挤压块远离活动杆的一侧固定连接有螺纹销。
[0006]优选的，所述课桌面板靠近固定座的一侧开设有与螺纹销对接的螺纹孔，且固定座内部开设有与活动杆对接的活动腔。
[0007]优选的，所述固定座关于抽屉的竖直中分线呈对称分布，且抽屉与课桌面板之间相互平行。
[0008]优选的，所述抽屉表面通过铰链机构对接有活动门，所述课桌面板顶端通过螺栓连接有挡板。
[0009]优选的，所述课桌面板内部设置有限位机构，且限位机构包括收纳腔、导向杆，弹簧和限位杆，所述课桌面板两侧开设有收纳腔。
[0010]优选的，所述课桌面板通过导向腔对接有导向杆，且导向杆外壁套接有弹簧。
[0011]优选的，所述导向杆靠近收纳腔的一侧对接有限位杆，所述支撑架两侧中部固定连接有挂钩。
[0012]优选的，所述限位杆关于课桌面板的竖直中分线呈对称分布。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该便于桌面组装拆分的课桌使用过
程中，需要组装课桌辅助学员学习经济知识时，先将抽屉与定位板对接，接着转动活动杆使螺纹销与螺纹孔对接，将课桌面板固定，进而无需使用专门的工具即可将课桌组装，从而起到便于桌面组装拆分的作用，通过限位机构将文具盒等辅助工具限位固定，防止学员往来误触课桌导致辅助工具掉落，从而在课桌使用过程中，起到便于限位工具的作用。
附图说明
[0014]图1为本技术主视结构示意图；
[0015]图2为本技术主视剖切结构示意图；
[0016]图3为本技术抽屉俯视剖切结构示意图；
[0017]图4为本技术固定座主视剖切结构示意图；
[0018]图5为本技术课桌面板俯视剖切结构示意图；
[0019]图6为本技术限位机构俯视剖切结构示意图。
[0020]图中：1、支撑架；2、抽屉；3、课桌面板；4、定位板；5、固定座；6、活动杆；7、挤压块；8、第一弹性垫片；9、第二弹性垫片；10、螺纹销；11、挂钩；12、活动门；13、挡板；14、限位机构；141、收纳腔；142、导向杆；143、弹簧；144、限位杆。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1
‑
6，本技术提供一种技术方案：一种便于桌面组装拆分的课桌，包括支撑架1、抽屉2和固定座5，支撑架1顶端通过螺栓连接有抽屉2，且抽屉2顶端连接有课桌面板3，并且课桌面板3底端固定连接有定位板4，抽屉2两侧对接有固定座5，且固定座5通过活动腔对接有活动杆6，并且活动杆6顶端固定连接有挤压块7，挤压块7顶端连接有第一弹性垫片8，且第一弹性垫片8顶端连接有第二弹性垫片9，挤压块7远离活动杆6的一侧固定连接有螺纹销10；课桌面板3靠近固定座5的一侧开设有与螺纹销10对接的螺纹孔，且固定座5内部开设有与活动杆6对接的活动腔；固定座5关于抽屉2的竖直中分线呈对称分布，且抽屉2与课桌面板3之间相互平行；抽屉2顶端开设有与定位板4对接的定位腔，第一弹性垫片8与第二弹性垫片9对接在螺纹销10上。
[0023]具体实施时，当人们来向学员传授电商和贸易等经济知识，要准备课桌辅助教学的过程中，需要组装课桌时，先将抽屉2与定位板4对接，对课桌面板3限位，接着转动固定座5上的活动杆6，活动杆6移动带动挤压块7向上移动，直至螺纹销10与螺纹孔对接，进而将课桌面板3固定，且挤压块7上移时对第一弹性垫片8于第二弹性垫片9造成挤压，使得第一弹性垫片8与第二弹性垫片9对挤压块7产生向下的推力，防止螺纹销10松脱，进而无需使用专门的工具和辅助组件即可将课桌组装，提升安装拆卸的效率，从而在课桌使用过程中，起到便于桌面组装拆分的作用。
[0024]参阅图1，图5和图6可知，抽屉2表面通过铰链机构对接有活动门12，课桌面板3顶端通过螺栓连接有挡板13；课桌面板3内部设置有限位机构14，且限位机构14包括收纳腔
141、导向杆142，弹簧143和限位杆144，课桌面板3两侧开设有收纳腔141；课桌面板3通过导向腔对接有导向杆142，且导向杆142外壁套接有弹簧143；导向杆142靠近收纳腔141的一侧对接有限位杆144；支撑架1两侧中部固定连接有挂钩11；限位杆144关于课桌面板3的竖直中分线呈对称分布；导向杆142，弹簧143，限位杆144和课桌面板3之间构成弹性伸缩机构，且课桌面板3内部开设有与导向杆142对接的导向腔，挂钩11关于支撑架1的竖直中分线呈对称分布。
[0025]具体实施时，当人们来向学员传授电商和贸易等经济知识，通过课桌辅助教学的过程中，人们先推动限位杆144，限位杆144移动带动导向杆142移动，导向杆142移动使弹簧143发生压缩，接着将文具盒等辅助工具放置在收纳腔141内，此时松开限位杆144，在弹簧143复位的作用下与辅助工具外壁对接，对辅助工具进行限位夹持。
[0026]通过挂钩11辅助学员放置背包，进而通过挡板13防止学员无意推动课本，使得课桌上的书记笔掉落课桌，从而在课桌使用过程中，起到便于限位和学员使用的作用。
[002本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于桌面组装拆分的课桌，包括支撑架（1）、抽屉（2）和固定座（5），其特征在于：所述支撑架（1）顶端通过螺栓连接有抽屉（2），且抽屉（2）顶端连接有课桌面板（3），并且课桌面板（3）底端固定连接有定位板（4），所述抽屉（2）两侧对接有固定座（5），且固定座（5）通过活动腔对接有活动杆（6），并且活动杆（6）顶端固定连接有挤压块（7），所述挤压块（7）顶端连接有第一弹性垫片（8），且第一弹性垫片（8）顶端连接有第二弹性垫片（9），所述挤压块（7）远离活动杆（6）的一侧固定连接有螺纹销（10）。2.根据权利要求1所述的一种便于桌面组装拆分的课桌，其特征在于：所述课桌面板（3）靠近固定座（5）的一侧开设有与螺纹销（10）对接的螺纹孔，且固定座（5）内部开设有与活动杆（6）对接的活动腔。3.根据权利要求2所述的一种便于桌面组装拆分的课桌，其特征在于：所述固定座（5）关于抽屉（2）的竖直中分线呈对称分布，且抽屉（2）与课桌面板（3）之间相互平行。4.根据权利要求1所...

【专利技术属性】
技术研发人员：王钧，杨硕，孙晓军，
申请(专利权)人：王钧，
类型：新型
国别省市：