一种学习用辅导装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及学习辅导技术领域，尤其涉及一种学习用辅导装置，包括夹书板、第一弹性件和调节块，所述调节块内部设有齿轮，所述齿轮被第二转轴贯穿，所述第二转轴下方设有支架，所述调节块固定连接支杆，所述支杆远离所述调节块的一端固定连接有夹紧机构，通过设置了调节块与旋钮，扭动旋钮，与旋钮固定连接的第二转轴带动齿轮旋转，齿轮与调节块内部中空部位的啮齿相啮合，带动调节块旋转，与调节块固定连接的支杆同时旋转，支杆的一端固定连接第二磁性块，第二磁性块与夹书板背部的第一磁性块吸附链接，夹书板因此被调整至所需位置，有效的缓解了因手机的倾斜角度较固定，手机的水平高度较低产生的脖颈酸痛。水平高度较低产生的脖颈酸痛。水平高度较低产生的脖颈酸痛。

【技术实现步骤摘要】
一种学习用辅导装置


[0001]本技术涉及学习辅导
，尤其涉及一种学习用辅导装置。

技术介绍

[0002]学习用辅导装置又称学习工具，如算盘，字典，点读笔等都是辅导学习的工具，学习辅导装置从最开始的贝壳、石头、算盘慢慢的演变成今天的学习机，复读机，电脑，网上在线学习，人们在学习西班牙语的时候，需要一边利用手机听老师讲课，一边记笔记，同时还需要跟随老师的讲课节奏进行书本的阅览，尤其是对刚刚学习西班牙语的新手来说，很难做到学习时视听一致，降低了学习效率，同时，大部分学生在跟随视频学习西班牙的时候，手机的倾斜角度无法调节，手机位于的水平高度较低，容易使学习者在学习时感到脖颈酸痛，影响学习进度。

技术实现思路

[0003]针对现有技术中对于存在的上述问题，现提供一种学习用辅导装置。
[0004]具体技术方案如下：
[0005]设计一种学习用辅导装置，包括夹书板、第一弹性件和调节块，所述夹书板内部开设有凹槽，所述第一弹性件位于所述凹槽内，所述第一弹性件的一端设有第二夹块，所述第二夹块两端设有第一滑轨，所述第一滑轨的一侧设有第三弹性件，所述第三弹性件一端固定连接第一夹块，所述调节块内部设有齿轮，所述齿轮被第二转轴贯穿，所述第二转轴下方设有支架，所述调节块固定连接支杆，所述支杆远离所述调节块的一端固定连接有夹紧机构。
[0006]优选的，所述第一弹性件的一端固定连接所述凹槽的内壁，所述第一弹性件远离所述凹槽的内壁的一端固定连接所述第二夹块。
[0007]优选的，所述第二夹块两端固定连接有滑块延伸至所述第一滑轨内。
[0008]优选的，所述第三弹性件远离所述第一夹块的一端固定连接夹书板，所述第一夹块呈对称分布形式。
[0009]优选的，所述夹书板一侧活动连接有第一夹板，所述第一夹板与所述夹书板之间固定连接有第二弹性件。
[0010]优选的，所述夹书板远离所述第一夹板的一侧的内部设有手机吸附板，所述手机吸附板两端设有第二滑轨，所述手机吸附板通过所述第二滑轨与所述夹书板滑动连接。
[0011]优选的，所述手机吸附板下方设有第二夹板，所述第二夹板与所述夹书板活动连接。
[0012]优选的，所述夹书板的背部粘连有第一磁性件，所述第一磁性件内部开设有通槽，所述第一磁性件通过通槽与第二磁性件嵌合，所述第一磁性件与所述第二磁性件吸附连接。
[0013]优选的，所述第二磁性件远离所述第一磁性件的一端固定连接有圆轴，所述圆轴
被第一转轴贯穿，所述第一转轴两端固定连接在所述支杆的夹紧机构内。
[0014]优选的，所述支架的上端固定连接有固定件，所述固定件被所述第二转轴贯穿，所述第二转轴一端固定连接有旋钮，所述第二转轴远离所述旋钮的一端固定连接有限位块，所述调节块内部中空，且中空部位为啮齿状，与所述齿轮啮合连接，所述第一夹块远离所述第三弹性件的一端固定连接有硅胶垫，所述第二夹块远离所述第一弹性件的一侧固定连接有第二硅胶垫。
[0015]上述技术方案具有如下优点或有益效果：
[0016]1、通过设置了第一弹性件与第二夹块，第二夹块两端固定连接滑块，滑块延伸至第一滑轨内，同时第一弹性件向第二夹块施加作用力，使书籍稳定的被夹紧在夹书板上，同时第一夹块一端通过第三弹性件与夹书板固定连接，使得书籍能够在竖直方向上稳定放置，且第一夹板背部设有第二弹性件，第二弹性件用于复位翘起的第一夹板，书籍内页可按照实际需求被固定住，夹书板一侧的手机吸附板可以吸附手机，使手机与书籍在同一水平面上，便于人们在学习西班牙语的时候，做到视听一致，提升了学习效率。
[0017]2、通过设置了调节块与旋钮，扭动旋钮，与旋钮固定连接的第二转轴带动齿轮旋转，齿轮与调节块内部中空部位的啮齿相啮合，带动调节块旋转，与调节块固定连接的支杆同时旋转，支杆的一端固定连接第二磁性块，第二磁性块与夹书板背部的第一磁性块吸附链接，夹书板因此被调整至所需位置，有效的缓解了因手机的倾斜角度较固定，手机的水平高度较低产生的脖颈酸痛。
附图说明
[0018]参考所附附图，以更加充分的描述本技术的实施例。然而，所附附图仅用于说明和阐述，并不构成对本技术范围的限制。
[0019]图1为本技术提出的一种学习用辅导装置外部的结构示意图；
[0020]图2为本技术提出的一种学习用辅导装置夹书板剖面的结构示意图；
[0021]图3为本技术提出的一种学习用辅导装置调节组件的结构示意图；
[0022]图4为本技术提出的一种学习用辅导装置背部的结构示意图；
[0023]上述附图标记表示：夹书板1、第一弹性件2、调节块3、旋钮4、手机吸附板5、支架6、第一夹块7、第二夹块8、第一夹板9、第一磁性件10、第二磁性件11、第一转轴12、圆轴13、支杆14、第二转轴15、固定件16、齿轮17限位块18、第二弹性件19、凹槽20、第一滑轨21、第三弹性件22、第二夹板23、第二滑轨24。
具体实施方式
[0024]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0025]需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0026]下面结合附图和具体实施例对本技术作进一步说明，但不作为本技术的
限定。
[0027]参照图1
‑
4，一种学习用辅导装置，包括夹书板1、第一弹性件2和调节块3，夹书板1内部开设有凹槽20，第一弹性件2位于凹槽20内，第一弹性件2的一端设有第二夹块8，第二夹块8两端设有第一滑轨21，第一滑轨21的一侧设有第三弹性件22，第三弹性件22一端固定连接第一夹块7，调节块3内部设有齿轮17，齿轮17被第二转轴15贯穿，第二转轴15下方设有支架6，调节块3固定连接支杆14，支杆14远离调节块3的一端固定连接有夹紧机构，通过设置了第一弹性件2与第二夹块8，第二夹块8两端固定连接滑块，滑块延伸至第一滑轨21内，同时第一弹性件2向第二夹块8施加作用力，使书籍稳定的被夹紧在夹书板1上，同时第一夹块7一端通过第三弹性件22与夹书板1固定连接，是得书籍能够在竖直方向上稳定放置，同时，第一夹板9背部设有第二弹性件19，在第二弹性件19的作用下，书籍内页可按照需求被固定住，夹书板1一侧的手机吸附板5可以吸附手机，使手机与书籍在同一水平面上，便于人们在学习西班牙语的时候，做到视听一致，提升了学习效率。
[0028]进一步的，第一弹性件2的一端固定连接凹槽20的内壁，第一弹性件2远离凹槽20的内壁的一端固定连接第二夹块8，第一弹性件2为第二夹块8提供作用力，达到夹紧书籍的作用。
[0029]进一步的，第本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习用辅导装置，其特征在于：包括夹书板(1)、第一弹性件(2)和调节块(3)，所述夹书板(1)内部开设有凹槽(20)，所述第一弹性件(2)位于所述凹槽(20)内，所述第一弹性件(2)的一端设有第二夹块(8)，所述第二夹块(8)两端设有第一滑轨(21)，所述第一滑轨(21)的一侧设有第三弹性件(22)，所述第三弹性件(22)一端固定连接第一夹块(7)，所述调节块(3)内部设有齿轮(17)，所述齿轮(17)被第二转轴(15)贯穿，所述第二转轴(15)下方设有支架(6)，所述调节块(3)固定连接支杆(14)，所述支杆(14)远离所述调节块(3)的一端固定连接有夹紧机构。2.根据权利要求1所述的一种学习用辅导装置，其特征在于：所述第一弹性件(2)的一端固定连接所述凹槽(20)的内壁，所述第一弹性件(2)远离所述凹槽(20)的内壁的一端固定连接所述第二夹块(8)。3.根据权利要求1所述的一种学习用辅导装置，其特征在于：所述第二夹块(8)两端固定连接有滑块延伸至所述第一滑轨(21)内。4.根据权利要求1所述的一种学习用辅导装置，其特征在于：所述第三弹性件(22)远离所述第一夹块(7)的一端固定连接夹书板(1)，所述第一夹块(7)呈对称分布形式。5.根据权利要求1所述的一种学习用辅导装置，其特征在于：所述夹书板(1)一侧活动连接有第一夹板(9)，所述第一夹板(9)与所述夹书板(1)之间固定连接有第二弹性件(19)。6.根据权利要求5所述的一种学习用辅导装置，其特征在于：所述夹书板(1)远离...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘静，
申请(专利权)人：西安外事学院，
类型：新型
国别省市：