一种便于放置教学工具的宣讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于放置教学工具的宣讲台，属于教学用具技术领域，以解决现有技术中存在思政教师使用时，其平台放置空间具有局限性，若思政教师携带相关教学工具较多，还需放置在抽屉内，进行抽拉拿取使用，费时费力，使用效果不佳的问题，包括平台，所述平台内壁滑动相连有两组横板，转动两组第一螺栓，将两组第一螺栓取消与对应螺纹孔的螺纹连接，进而取消对对应横板的移动限制，使得两组横板均可抽出，并移出平台内，可根据实际教师随身携带的教学工具数量，改变平台和两组横板的使用面积，进而整齐放置不同数量的教学工具，便于教师进行拿取使用，进而进行思政教学演讲工作，省时省力，使用效果较好。使用效果较好。使用效果较好。

【技术实现步骤摘要】
一种便于放置教学工具的宣讲台


[0001]本技术属于教学用具
，更具体地说，特别涉及一种便于放置教学工具的宣讲台。

技术介绍

[0002]教学用具，使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具简称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。
[0003]在进行思政教学时，思政教师会使用讲台，放置思政教学演讲材料或教教学工作，例如专利号为：CN214711176U，一种便于放置教学工具的思政用宣讲台，便于放置和收纳教学具，同时调节和移动方便，便于使用，虽然可以收纳教学具，同时调节和移动方便，便于使用，但存在思政教师使用时，其平台放置空间具有局限性，若思政教师携带相关教学工具较多，还需放置在抽屉内，进行抽拉拿取使用，费时费力，使用效果不佳的问题。

技术实现思路

[0004]针对现有技术的不足，本技术提供了一种便于放置教学工具的宣讲台，以解决现有技术中存在思政教师使用时，其平台放置空间具有局限性，若思政教师携带相关教学工具较多，还需放置在抽屉内，进行抽拉拿取使用，费时费力，使用效果不佳的技术问题。
[0005]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种便于放置教学工具的宣讲台，包括平台，所述平台内壁滑动相连有两组横板，两组所述横板前端面均加工有多组螺纹孔，两组所述螺纹孔内壁均螺纹相连有第一螺栓，两组所述第一螺栓均与所述平台螺纹相连，所述平台前端面设有悬挂机构。
[0006]作为本技术的优选技术方案，所述悬挂机构包括滑轨，所述滑轨固接于所述平台前端面，所述滑轨内壁滑动相连有多组滑块，多组所述滑块底端均固接有钩体，所述滑轨前端面加工有通槽，所述通槽内壁与所述滑轨内壁相连通，所述通槽内壁滑动相连有多组第二螺栓，多组所述第二螺栓分别螺纹相连于多组所述滑块上。
[0007]作为本技术的优选技术方案，所述平台顶端固接有围挡。
[0008]作为本技术的优选技术方案，所述平台底端固接有箱体。
[0009]作为本技术的优选技术方案，所述箱体上安装有柜体。
[0010]作为本技术的优选技术方案，所述箱体上安装有多组抽屉。
[0011]本技术提供了一种便于放置教学工具的宣讲台，具备以下有益效果：
[0012]1、本新型通过平台、横板和螺纹孔之间的配合，当思政教师使用该宣讲台，进行思政教学演讲工作，放置随身携带的教学工具时，可转动两组第一螺栓，将两组第一螺栓取消与对应螺纹孔的螺纹连接，进而取消对对应横板的移动限制，使得两组横板均可抽出，并移出平台内，可根据实际教师随身携带的教学工具数量，改变平台和两组横板的使用面积，进而整齐放置不同数量的教学工具，便于教师进行拿取使用，进而进行思政教学演讲工作，省
时省力，使用效果较好。
[0013]2、通过滑轨、滑块和钩体之间的配合，当思政教师使用该宣讲台时，可将随身衣物挂至多组钩体上，或将可悬挂的教学工具挂在多组钩体上进行放置，并可通过滑块带动钩体在滑轨处移动，进而调节多组钩体与钩体之间的距离，便于根据物体大小进行稳定放置，还可避免随身衣物放置在平台或两组横板处，增加美观性的同时，还避免衣物遮挡学生观看黑板视线。
附图说明
[0014]图1为本技术结构的立体图；
[0015]图2为图2中滑轨、滑块和通槽的结构示意图；
[0016]图3为本技术结构的剖视图；
[0017]图4为图3中平台、横板和螺纹孔的结构示意图。
[0018]图中：1、平台；2、横板；3、螺纹孔；4、第一螺栓；5、滑轨；6、滑块；7、钩体；8、通槽；9、第二螺栓；10、围挡；11、箱体；12、柜体；13、抽屉。
具体实施方式
[0019]下面结合附图和实施例对本技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的范围。
[0020]在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0021]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0022]请参阅图1至图4，本技术提供一种技术方案：一种便于放置教学工具的宣讲台，包括平台1，平台1用于放置的思政教学演讲所需教学工具，平台1内壁滑动相连有两组横板2，两组横板2用于扩大实际放置的思政教学演讲所需教学工具空间，两组横板2前端面均加工有多组螺纹孔3，两组螺纹孔3内壁均螺纹相连有第一螺栓4，第一螺栓4与多组螺纹孔3依次进行螺纹相连时，可对移出平台1不同行程的横板2进行移动限制，提高横板2的放置稳定性同时，还可提高横板2处思政教学演讲所需教学工具的放置稳定性，两组第一螺栓4均与平台1螺纹相连，通过两组横板2抽出平台1，以供扩大实际放置的思政教学演讲所需教学工具空间，便于思政教师使用该宣讲台时，整齐放置不同数量的教学工具，便于教师进行拿取使用，进而进行思政教学演讲工作，省时省力，使用效果较好。
[0023]平台1前端面设有悬挂机构，悬挂机构包括滑轨5，滑轨5固接于平台1前端面，滑轨5内壁滑动相连有多组滑块6，滑块6可在滑轨5内壁进行横向滑动，多组滑块6底端均固接有
钩体7，钩体7用于悬挂教师随身衣物或可悬挂的教学用具，滑轨5前端面加工有通槽8，通槽8内壁与滑轨5内壁相连通，通槽8内壁滑动相连有多组第二螺栓9，第二螺栓9可在通槽8内进行横向滑动，多组第二螺栓9分别螺纹相连于多组滑块6上，第二螺栓9用于对滑块6进行行程限制，避免滑块6脱离滑轨5，造成钩体7无法稳定悬挂教师随身衣物或可悬挂的教学用具，还可用于牵引对应滑块6和钩体7在滑轨3处进行横向移动，通过多组滑块6与滑轨5的滑动相连，使得多组滑块6可带动对应钩体7进行放置位置调节，进而改变钩体7与钩体7之间的距离，便于根据教师随身衣物或可悬挂的教学用具大小，对其进行稳定悬挂，避免相互拥挤，影响拿取，还可避免随身衣物放置在平台1或两组横板2上，增加美观性的同时，还避免衣物遮挡学生观看黑板视线。
[0024]其中，平台1顶端固接有围挡10，围挡10用于对平台1顶端放置的思政教学演讲所需教学工本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于放置教学工具的宣讲台，其特征在于：包括平台(1)，所述平台(1)内壁滑动相连有两组横板(2)，两组所述横板(2)前端面均加工有多组螺纹孔(3)，两组所述螺纹孔(3)内壁均螺纹相连有第一螺栓(4)，两组所述第一螺栓(4)均与所述平台(1)螺纹相连，所述平台(1)前端面设有悬挂机构。2.根据权利要求1所述的一种便于放置教学工具的宣讲台，其特征在于：所述悬挂机构包括滑轨(5)，所述滑轨(5)固接于所述平台(1)前端面，所述滑轨(5)内壁滑动相连有多组滑块(6)，多组所述滑块(6)底端均固接有钩体(7)，所述滑轨(5)前端面加工有通槽(8)，所述通槽(8)内...

【专利技术属性】
技术研发人员：卢江，
申请(专利权)人：庆阳职业技术学院，
类型：新型
国别省市：