一种可进行结构化设计的医学模拟课程开发方法及系统技术方案

本发明专利技术属于管理系统技术领域，具体涉及一种可进行结构化设计的医学模拟课程开发方法及系统。所述方法包括：制定标准化医学模拟课程、考核内容和评测标准，所述标准化医学模拟课程包括课程内容、学习管理和考核结果，所述考核内容包括诊治流程、临床思维、诊治操作任务、案例演进逻辑条件，所述评测标准包括项目编号、项目名称、操作要求、扣分标准、得分和合格标准；根据学生考核情况,生成学生考核结果；依据所述学生的考核结果和学习数据，获取学生薄弱项目和薄弱项目产生原因，生成私人课程表，基于所述逻辑缺陷完善标准化医学模拟课程。本发明专利技术解决了结构化教学设计问题，实现了模拟课程设计“通用软件”的突破。的突破。的突破。

【技术实现步骤摘要】
一种可进行结构化设计的医学模拟课程开发方法及系统


[0001]本专利技术属于管理系统
，具体涉及一种可进行结构化设计的医学模拟课程开发方法及系统。

技术介绍

[0002]加强“实用型医学人才培养”是医学教育改革的重要内容，医学模拟教育具有临床实践教学的特殊优势，是临床能力培养的重要途径和科学方法。开发标准化课程案例，开展临床能力规范化训练，建设可反复操作的模拟实践条件，促进培养“同质化”目标的实现，是医学模拟教育高水平建设、高质量发展的潜在需求和必然需求。
[0003]为解决该问题，现有技术中提出了将远程医疗会诊系统与模拟教学系统相结合，实时采集患者的数据形成临床教学案例，并结合情景教学法，利用虚拟现实技术实现学员的教学互动方法。如中国专利技术专利申请“CN106530865A”记载了，一种远程医疗教育系统，包括：用于采集实际患者医疗数据信息的教学数据采集端；用于教学医生对实际患者进行诊疗，并在诊疗过程对学员用户进行演示和指导的会诊授课终端；用于学员远程学习和实践的学习实践终端。然而，该方法需要有真实患者数据做支撑，存在各医院教学本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可进行结构化设计的医学模拟课程开发方法，其特征在于，包括如下的步骤：步骤S1：制定标准化医学模拟课程、考核内容和评测标准，所述标准化医学模拟课程包括课程内容、学习管理和考核结果，其中课程内容包括基础诊断学习和住院医师规范化诊断学模拟训练，所述考核内容包括诊治流程、临床思维、诊治操作任务、案例演进逻辑条件，所述评测标准包括项目编号、项目名称、操作要求、扣分标准、得分和合格标准；步骤S2：根据学生考核情况,生成学生考核结果；步骤S3：依据所述学生考核结果，获取学生薄弱项目，再结合学生学习数据，获取学生薄弱项目产生原因，生成私人课程表；步骤S4：依据所述学生考核结果和所述学生学习数据，获取医学课程在设计上的逻辑缺陷，基于所述逻辑缺陷完善标准化医学模拟课程。2.根据权利要求1所述的一种可进行结构化设计的医学模拟课程开发方法，其特征在于，所述步骤S3中，生成私人课程表，包括以下步骤：步骤S41：依据所述学生各项目考核结果，获取所述学生薄弱项目；步骤S42：从标准化医学模拟课程的学习管理模块中，获取所述学生学习数据，分析所述学习数据中的学习时长、学习时段、学习设备，及学习各项目的学习路径，获取所述学生薄弱项目产生原因；步骤S43：根据所述学生具体薄弱项目和所述薄弱项目产生原因，生成所述学生的私人课程表，提升所述学生的学习效果；所述学习时段,指所述学生通过PC端、移动端或模拟现场学习具体项目课程的时段，教师对医学模拟课程开发系统做系统设置，设置课程的最佳学习时段、普通学习时段和最差学习时段。3.根据权利要求2所述的一种可进行结构化设计的医学模拟课程开发方法，其特征在于，所述步骤S43中，提升所述学生的学习效果，包括以下步骤：所述医学模拟课程开发系统的私人课程表中，包含提醒功能，所述教师对所述具体项目设置第一预警时间、第二预警时间和第三预警时间，当课程开通后，到所述第一预警时间时所述学生未开始学习，会对所述学生进行第一次预警，当课程开通后，到所述第二预警时间时所述学生还未开始学习，会对所述学生进行第二次预警，当课程开通后，到所述第三预警时间时所述学生仍未开始学习，会对所述学生进行第三次预警，三次预警后依然未开始学习，提醒所述教师及时关注所述学生；所述具体项目指所述课程内容中基础诊断学习课程和住院医师规范化诊断学模拟训练课程中的任一种或基础诊断学习中任一基础课程。4.根据权利要求3所述的一种可进行结构化设计的医学模拟课程开发方法，其特征在于，所述步骤S4中，基于所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：姜冠潮，李欣泽，
申请(专利权)人：巨成铭医北京医学模拟技术研究院有限公司，
类型：发明
国别省市：