一种便于手持的课本存放面板制造技术

本实用新型专利技术提供一种便于手持的课本存放面板，涉及资料存放技术领域，包括存放板本体，所述存放板本体的两侧内壁靠近前侧边缘处均开设有限位槽，两个所述限位槽的内部均滑动连接有限位块，两个所述限位块的相对一侧之间固定有压板，所述压板的底部靠近两侧边缘处均固定有弹簧，两个所述弹簧的底部均固定在存放板本体的内部底面上，所述压板的前侧固定有固定条，所述固定条的顶部位于中间部位开设有侧口，本实用新型专利技术，通过在放置面板上设置弹簧和压板，通过弹簧带动压板从而可以将课本进行压合，解决了现有的放置面板不能将课本进行压合，导致课本在翻开时很容易出现翻回现象，导致不方便人们使用的问题。致不方便人们使用的问题。致不方便人们使用的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种便于手持的课本存放面板


[0001]本技术涉及资料存放
，尤其涉及一种便于手持的课本存放面板。

技术介绍

[0002]教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。
[0003]目前在将课本放置在面板上便于手持时，现有的放置面板不能将课本进行压合，导致课本在翻开时很容易出现翻回现象，导致不方便人们使用。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是，通过在放置面板上设置弹簧和压板，通过弹簧带动压板从而可以将课本进行压合，解决了现有的放置面板不能将课本进行压合，导致课本在翻开时很容易出现翻回现象，导致不方便人们使用的问题。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种便于手持的课本存放面板，包括存放板本体，所述存放板本体的两侧内壁靠近前侧边缘处均开设有限位槽，两个所述限位槽的内部均滑动连接有限位块，两个所述限位块的相对一侧之间固定有压板，所述压板的底部靠近两侧边缘处均固定有弹簧，两个所述弹簧的底部均固定在存放板本体的内部底面上，所述压板的前侧固定有固定条，所述固定条的顶部位于中间部位开设有侧口，在使用本装置时通过在存放板本体的内部设置弹簧和压板，通过弹簧的弹性拉力带动压板向下运动从而可以将课本进行压合，在压合的过程中通过限位槽和限位块的相互配合，使得可以将压板上下平稳滑动，防止在滑动过程中产生晃动。<br/>[0006]优选的，所述侧口的两侧内壁之间固定有固定杆，所述存放板本体的底部位于中间部位开设有弧形口。
[0007]优选的，所述弧形口的两侧内部靠近后侧边缘处固定有手持杆，所述存放板本体的两侧内壁均开设有导向槽，存放板本体的底部开设弧形口，使得可以在人们手持存放板本体时方便与使用者手臂贴合，并且在弧形口内部设置手持杆，使得可以让使用者手部握在手持杆上。
[0008]优选的，两个所述导向槽的内部均滑动连接有导向块，两个所述导向块的一侧均固定有侧板。
[0009]优选的，两个所述侧板的底部均转动连接有压辊，两个所述侧板的一侧均延伸至存放板本体的内部，通过压辊对课本进行压平，在侧板的顶部固定手柄，方便人们滑动侧板，便于人们实际使用。
[0010]优选的，两个所述侧板的顶部均固定有手柄，所述固定条的底部与压板的底部相齐平。
[0011]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于，
[0012]1、本技术中，在使用本装置时通过在存放板本体的内部设置弹簧和压板，通过弹簧的弹性拉力带动压板向下运动从而可以将课本进行压合，在压合的过程中通过限位槽和限位块的相互配合，使得可以将压板上下平稳滑动，防止在滑动过程中产生晃动，并且将固定条安装在压板的前侧，和在固定条上侧口的内部固定固定杆，使得便于人们活动压板，解决了现有的放置面板不能将课本进行压合，导致课本在翻开时很容易出现翻回现象，导致不方便人们使用的问题。
[0013]2、本技术中，在存放板本体的底部开设弧形口，使得可以在人们手持存放板本体时方便与使用者手臂贴合，并且在弧形口内部设置手持杆，使得可以让使用者手部握在手持杆上，并且在存放板本体的两侧内壁通过导向槽和导向块的相互配合，将侧板滑动连接在存放板本体的内部，从而可以在课本放置在存放板内部时通过压辊对课本进行压平，在侧板的顶部固定手柄，方便人们滑动侧板，便于人们实际使用。
附图说明
[0014]图1为本技术提出一种便于手持的课本存放面板的俯视立体结构示意图；
[0015]图2为本技术提出一种便于手持的课本存放面板的仰视立体结构示意图；
[0016]图3为本技术提出一种便于手持的课本存放面板的剖视立体结构示意图；
[0017]图4为本技术图3中A处的放大视图。
[0018]图例说明：1、存放板本体；2、弧形口；3、导向槽；4、压板；5、固定条；6、侧口；7、固定杆；8、手持杆；9、导向块；10、侧板；11、压辊；12、手柄；13、限位槽；14、限位块；15、弹簧。
具体实施方式
[0019]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0020]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0021]实施例1，如图1
‑
4所示，本技术提供一种便于手持的课本存放面板技术方案：包括存放板本体1，存放板本体1的两侧内壁靠近前侧边缘处均开设有限位槽13，两个限位槽13的内部均滑动连接有限位块14，两个限位块14的相对一侧之间固定有压板4，压板4的底部靠近两侧边缘处均固定有弹簧15，两个弹簧15的底部均固定在存放板本体1的内部底面上，压板4的前侧固定有固定条5，固定条5的顶部位于中间部位开设有侧口6。
[0022]其整个实施例1达到的效果为，在使用本装置时通过在存放板本体1的内部设置弹簧15和压板4，通过弹簧15的弹性拉力带动压板4向下运动从而可以将课本进行压合，在压合的过程中通过限位槽13和限位块14的相互配合，使得可以将压板4上下平稳滑动，防止在滑动过程中产生晃动，并且将固定条5安装在压板4的前侧，和在固定条5上侧口6的内部固定固定杆7，使得便于人们活动压板4，解决了现有的放置面板不能将课本进行压合，导致课本在翻开时很容易出现翻回现象，导致不方便人们使用的问题。
[0023]实施例2，如图1
‑
4所示，侧口6的两侧内壁之间固定有固定杆7，存放板本体1的底
部位于中间部位开设有弧形口2，弧形口2的两侧内部靠近后侧边缘处固定有手持杆8，存放板本体1的两侧内壁均开设有导向槽3，两个导向槽3的内部均滑动连接有导向块9，两个导向块9的一侧均固定有侧板10，两个侧板10的底部均转动连接有压辊11，两个侧板10的一侧均延伸至存放板本体1的内部，两个侧板10的顶部均固定有手柄12，固定条5的底部与压板4的底部相齐平。
[0024]其整个实施例2达到的效果为，在存放板本体1的底部开设弧形口2，使得可以在人们手持存放板本体1时方便与使用者手臂贴合，并且在弧形口2内部设置手持杆8，使得可以让使用者手部握在手持杆8上，并且在存放板本体1的两侧内壁通过导向槽3和导向块9的相互配合，将侧板10滑动连接在存放板本体1的内部，从而可以在课本放置在存放板1内部时通过压辊11对课本进行压平，在侧板10的顶部固定手柄12，方便人们滑动侧板10，便于人们实际使用。
[0025]工作原理：在使用本装置时通过在存放板本体1的内部设置弹簧15和压板4，通过弹簧15的弹性拉力带动本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于手持的课本存放面板，包括存放板本体(1)，其特征在于：所述存放板本体(1)的两侧内壁靠近前侧边缘处均开设有限位槽(13)，两个所述限位槽(13)的内部均滑动连接有限位块(14)，两个所述限位块(14)的相对一侧之间固定有压板(4)，所述压板(4)的底部靠近两侧边缘处均固定有弹簧(15)，两个所述弹簧(15)的底部均固定在存放板本体(1)的内部底面上，所述压板(4)的前侧固定有固定条(5)，所述固定条(5)的顶部位于中间部位开设有侧口(6)。2.根据权利要求1所述的一种便于手持的课本存放面板，其特征在于：所述侧口(6)的两侧内壁之间固定有固定杆(7)，所述存放板本体(1)的底部位于中间部位开设有弧形口(2)。3.根据权利要求2所述的一种便...

【专利技术属性】
技术研发人员：王兴波，
申请(专利权)人：成都锦城学院，
类型：新型
国别省市：