教学用化学实验架制造技术

本发明专利技术公开了教学用化学实验架，具体涉及教学展示装置领域，包括承载底座以及设置于承载底座顶部的实验架本体，所述实验架本体与承载底座之间滑动连接。本发明专利技术通过双仓式实验架本体与承载底座的配合使用，实验架本体内形成仅顶端设有开口的相对隔离的两个仓式，进行同条件同批次的改变个别属性试剂的对比实验的同时进行，直观、有效的进行量化及不同试剂差异的化学实验对比演示，经由滑行凸块在滑行槽的滑动，对两仓式实验架本体进行角度转动，可在横向水平方向的双向进行约30

【技术实现步骤摘要】
教学用化学实验架


[0001]本专利技术涉及教学展示装置
，更具体地说，本专利技术涉及教学用化学实验架。

技术介绍

[0002]在化学的教学过程中常常需要借助实验来展示化学反应的过程，用于放置展示的试管架是广泛使用的化学实验用教具之一。
[0003]目前用于化学实验教学演示多为常规的试管架，放置于讲台进行平面展示，有时为实现良好的展示效果，往往需要对试管架进行高度抬升，以保证绝大多数的学生看清实验过程，为此市面上还有着高度抬升及调节试管高度等功能的试管架；除此之外，众所周知的，化学实验过程中往往因为添加试剂/用量的不同，从而产生不同实验表现形式和效果，基于此，同组实验需要进行多组实验演示，从而帮助学生理解化学反应的有效进行知识理解，而分批次进行实验虽然也能达到演示效果，但因记忆偏差的差异影响，容易产生比较效果的差异性；除此以外，化学实验时有部分步骤需要进行避光反应处理，若不进行避光处理则会造成实验结果的差异，而进行避免处理又无法进行有效的演示或因避光有无造成的实验结果的差异性展示，不利于化学教学的有效开展和演示。

技术实现思路

[0004]为了克服现有技术的上述缺陷，本专利技术的实施例提供教学用化学实验架，本专利技术所要解决的技术问题是：如何直观、有效的进行量化及不同试剂差异的化学实验对比演示，从而进行更有效的化学教学演示。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：教学用化学实验架，包括承载底座以及设置于承载底座顶部的实验架本体，所述实验架本体与承载底座之间滑动连接；
[0006]其中，所述实验架本体包括呈半圆状承载板和截面呈半圆的展示板组成的承载罩，所述承载罩顶部设有防护罩板，所述承载罩内部设有用于承载罩内腔分隔的分隔板，所述分隔板与承载罩内壁之间设有用于实验器材顶部限位的固定架，所述限位架底部设有多个可选调底座，所述承载罩一侧活动设有后挡板；
[0007]所述承载罩、防护罩板、分隔板和后挡板均由高透明刚性材料制成，其中分隔板和后挡板内部均设有遮挡片，所述遮挡片设置为白色非透光材料；
[0008]所述可选调底座包括固定底座和柔性圈，所述固定底座与柔性圈之间固定设有避光柔性布筒，所述固定底座内部设有放置实验器材底部限位的限位槽和用于收纳折叠状态避光柔性布筒的收纳槽，且柔性圈顶部固定设有定位卡齿，固定架上开设有与定位卡齿适配的定位卡槽。
[0009]在一个优选的实施方式中，所述固定架包括主体横板，所述主体横板上均匀开设有多个放置孔，且放置孔与两侧的定位卡槽横向位置对应，且放置孔与底部的柔性圈纵向位置一一对应，此外，在放置孔位置增设试管夹。
[0010]在一个优选的实施方式中，所述避光柔性布筒的伸展状态长度不短于固定底座顶
端到主体横板的间距，所述限位槽形状设置为上大下小的倒圆台状，且柔性圈外径小于收纳槽内径且大于限位槽顶端开口尺寸。
[0011]在一个优选的实施方式中，所述后挡板包括板体以及板体内侧与分隔板连接处的嵌扣凸台，所述板体通过嵌扣凸台与分隔板扣接，所述板体底端两侧均固设有转向凸柱，板体通过转向凸柱与承载罩转动连接，此外，板体外侧顶部设有防护凸台，方便使用者开启后挡板，对实验架本体器材的整理回收或安装，而关闭后挡板后又形成相对隔离的两个仓式，有效防止实验过程中可能发生的气液进溅或影响问题。
[0012]在一个优选的实施方式中，所述承载罩外壁固定设有操作把手，且承载罩底部外沿处呈圆形阵列设有滑行凸块，教学者通过操作把手对两仓式实验架本体进行角度转动，可在横向水平方向的双向进行约
°
的角度转动，使正在进行反应的界面更直观的展示于不同座位的学生，避免因视角偏差影响部分学生的观察效果。
[0013]在一个优选的实施方式中，所述承载底座包括圆台底座，所述圆台底座顶部开设有滑行槽，所述实验架本体通过滑行凸块与滑行槽的滑动连接实现与承载底座相对角度转动，所述圆台底座外沿处呈圆形阵列排布设置有多个调节把手，通过调节把手进行整体设备的位置搬运。
[0014]在一个优选的实施方式中，所述滑行槽设置为夹角为240
°
的圆弧状，所述调节把手与圆台底座连接处设有转向球，所述圆台底座与转向球连接处开设有转向槽，所述调节把手通过转向球与转向槽的角度转动实现与圆台底座实现角度转动，教学者通过调节把手进行转向球与转向槽的角度转动，使调节把手由竖直状态改变成倾斜/水平状态，避免其对承载罩位置的遮挡影响学生对实验的观察效果。
[0015]在一个优选的实施方式中，所述承载罩和防护罩板设置为360
°
圆周设计，所述滑行槽设置为360
°
圆环形滑槽状，此外，取消后挡板和操作把手的设置，设置成四实验仓的圆盘状，一方面可进行更多组的比对实验的同时进行，另一方面可进行方向不限的连续角度旋转，更便于教学者对实验的展示。
[0016]本专利技术的技术效果和优点：
[0017]1、本专利技术通过双仓式实验架本体与承载底座的配合使用，实验架本体内形成仅顶端设有开口的相对隔离的两个仓式，进行同条件同批次的改变个别属性试剂的对比实验的同时进行，直观、有效的进行量化及不同试剂差异的化学实验对比演示，经由滑行凸块在滑行槽的滑动，对两仓式实验架本体进行角度转动，可在横向水平方向的双向进行约30
°
的角度转动，使正在进行反应的界面更直观的展示于不同座位的学生，避免因视角偏差影响部分学生的观察效果；
[0018]2、本专利技术通过纯白的遮挡片为底色进行颜色衬托，更精准的对实验过程中试液颜色的变化进行衬托，且对实验架本体之间进行视觉格挡，避免颜色的干扰，更精确的判定可能出现颜色变化的实验体现效果，由非遮挡的仓室内实验组供给学生教学演示观看，而进行遮挡的仓室组进行常规的教学实验演示，待实验完成后进行试管内结果对比展示，从而从实验结果论认知到需遮光实验试剂在非遮光状态下的化学性质及反应的不同；
[0019]3、本专利技术将双仓式实验架本体替换为四仓式实验架本体的方案，可进行更多组的比对实验的同时进行，另一方面可进行方向不限的连续角度旋转，更便于教学者对实验的展示。
附图说明
[0020]图1为本专利技术的整体结构示意图。
[0021]图2为本专利技术的承载底座结构示意图。
[0022]图3为本专利技术的承载底座剖切结构示意图。
[0023]图4为本专利技术的实验架本体结构示意图。
[0024]图5为本专利技术的可选调底座结构示意图。
[0025]图6为本专利技术的后挡板结构示意图。
[0026]图7为本专利技术改进型的整体结构示意图。
[0027]附图标记为：1承载底座、2实验架本体；
[0028]11圆台底座、12滑行槽、13调节把手、14转向球；
[0029]21承载罩、22防护罩板、23分隔板、24固定架、25可选调底座、26后挡板、27操作把手、28滑行凸块；
[0030]241主体横板、242放置孔、243定位卡槽；<本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.教学用化学实验架，包括承载底座(1)以及设置于承载底座(1)顶部的实验架本体(2)，其特征在于：所述实验架本体(2)与承载底座(1)之间滑动连接；其中，所述实验架本体(2)包括呈半圆状承载板和截面呈半圆的展示板组成的承载罩(21)，所述承载罩(21)顶部设有防护罩板(22)，所述承载罩(21)内部设有用于承载罩(21)内腔分隔的分隔板(23)，所述分隔板(23)与承载罩(21)内壁之间设有用于实验器材顶部限位的固定架(24)，所述限位架底部设有多个可选调底座(25)，所述承载罩(21)一侧活动设有后挡板(26)；所述承载罩(21)、防护罩板(22)、分隔板(23)和后挡板(26)均由高透明刚性材料制成，其中分隔板(23)和后挡板(26)内部均设有遮挡片(264)，所述遮挡片(264)设置为白色非透光材料；所述可选调底座(25)包括固定底座(251)和柔性圈(255)，所述固定底座(251)与柔性圈(255)之间固定设有避光柔性布筒(254)，所述固定底座(251)内部设有放置实验器材底部限位的限位槽(252)和用于收纳折叠状态避光柔性布筒(254)的收纳槽(253)，且柔性圈(255)顶部固定设有定位卡齿(256)，固定架(24)上开设有与定位卡齿(256)适配的定位卡槽(243)。2.根据权利要求1所述的教学用化学实验架，其特征在于：所述固定架(24)包括主体横板(241)，所述主体横板(241)上均匀开设有多个放置孔(242)，且放置孔(242)与两侧的定位卡槽(243)横向位置对应；且放置孔(242)与底部的柔性圈(255)纵向位置一一对应，此外，在放置孔(242)位置增设试管夹。3.根据权利要求2所述的教学用化学实验架，其特征在于：所述避光柔性布筒(254)的伸展状态长度不短于固定底座(251)顶端到主体横板(241)的间距，所述限位槽(252...

【专利技术属性】
技术研发人员：王艳坤，郑会勤，李成未，
申请(专利权)人：河南财政金融学院，
类型：发明
国别省市：