一种组合式教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种组合式教学板，包括教学板本体，所述教学板本体后端上部固定连接有位置调节机构，所述教学板本体后端设置有两个延伸教学板，所述教学板本体前端下部固定连接有置物架，所述教学板本体下端固定连接有两个支撑腿，两个所述支撑腿下端均固定连接有横板，两个所述横板下端均固定连接有一号万向轮，两个所述支撑腿相互远离的一端均固定连接有稳固机构，通过将两个延伸教学板与双头螺杆螺纹连接在一起，通过电机带动双头螺杆旋转，可以使两个延伸教学板向外移动延伸出教学板本体后部进行使用，且方便对两个延伸教学板进行收纳，提高便利性。本实用新型专利技术所述的一种组合式教学板，安装效率高，支撑效果好，适合初中教学的使用。教学的使用。教学的使用。

【技术实现步骤摘要】
一种组合式教学板


[0001]本技术涉及教学板
，特别涉及一种组合式教学板。

技术介绍

[0002]教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，在初高中教育中，是最需要使用教学板的阶段，在现有的教学板使用过程中至少有以下弊端：1、现有教学板使用过程中，大多为固定结构，展示和书写区域有限，从而影响教师的教学便利性和教学效果；2、现有的教学板的支撑脚大多都是对前后进行支撑，而教学板的左右缺少支撑，容易影响使用时的稳定性，故此，我们推出一种组合式教学板。

技术实现思路

[0003]本技术的主要目的在于提供一种组合式教学板，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：
[0005]一种组合式教学板，包括教学板本体，所述教学板本体后端上部固定连接有位置调节机构，所述教学板本体后端设置有两个延伸教学板，所述教学板本体前端下部固定连接有置物架，所述教学板本体下端固定连接有两个支撑腿，两个所述支撑腿下端均固定连接有横板，两个所述横板下端均固定连接有一号万向轮，两个所述支撑腿相互远离的一端均固定连接有稳固机构。
[0006]优选的，所述稳固机构包括支撑板，所述支撑板下端右部固定连接有二号万向轮，所述支撑板上端左部固定连接有斜杆，所述支撑板上端中部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆下端固定连接有橡胶块。
[0007]优选的，所述斜杆远离支撑板的一端与支撑腿固定连接，所述支撑板左端与横板固定连接。
[0008]优选的，所述教学板本体后端下部固定连接有两个下连接块，两个所述下连接块共同穿插固定连接有圆杆，所述圆杆与两个延伸教学板穿插活动连接。
[0009]优选的，所述位置调节机构包括双头螺杆，所述双头螺杆外表面左部通过轴承活动连接有二号连接块，所述双头螺杆外表面右部通过轴承活动连接有一号连接块，所述一号连接块右端固定连接有电机，所述电机输出端与双头螺杆固定连接。
[0010]优选的，所述二号连接块前端和一号连接块前端均与教学板本体后端固定连接，所述电机与教学板本体之间不接触，所述双头螺杆与两个延伸教学板螺纹连接。
[0011]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0012]1、本技术中，通过将两个延伸教学板与双头螺杆螺纹连接在一起，通过电机带动双头螺杆旋转，可以使两个延伸教学板向外移动延伸出教学板本体后部进行使用，且方便对两个延伸教学板进行收纳，提高便利性；
[0013]2、本技术中，通过在两个支撑腿上均设置稳固机构，由于稳固机构上有斜杆，从而可以对教学板本体左部和右部进行支撑，通过旋转稳固机构上的螺纹杆，可以使橡胶块与地面接触，对稳固机构进行限位，提高稳定性，便于使用。
附图说明
[0014]图1为本技术一种组合式教学板的整体结构示意图；
[0015]图2为本技术一种组合式教学板的稳固机构整体结构示意图；
[0016]图3为本技术一种组合式教学板的教学板本体整体结构示意图；
[0017]图4为本技术一种组合式教学板的位置调节机构整体结构示意图。
[0018]图中：1、教学板本体；2、位置调节机构；3、延伸教学板；4、支撑腿；5、稳固机构；6、横板；7、一号万向轮；8、置物架；11、下连接块；12、圆杆；21、双头螺杆；22、一号连接块；23、二号连接块；24、电机；51、支撑板；52、斜杆；53、螺纹杆；54、橡胶块；55、二号万向轮。
具体实施方式
[0019]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0020]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0021]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0022]实施例
[0023]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：
[0024]一种组合式教学板，包括教学板本体1，教学板本体1后端上部固定连接有位置调节机构2，教学板本体1后端设置有两个延伸教学板3，教学板本体1前端下部固定连接有置物架8，教学板本体1下端固定连接有两个支撑腿4，两个支撑腿4下端均固定连接有横板6，两个横板6下端均固定连接有一号万向轮7，两个支撑腿4相互远离的一端均固定连接有稳固机构5。
[0025]本实施例中，稳固机构5包括支撑板51，支撑板51下端右部固定连接有二号万向轮55，支撑板51上端左部固定连接有斜杆52，支撑板51上端中部螺纹连接有螺纹杆53，螺纹杆53下端固定连接有橡胶块54；斜杆52远离支撑板51的一端与支撑腿4固定连接，支撑板51左端与横板6固定连接，斜杆52可以提高支撑板51的稳定性。
[0026]本实施例中，教学板本体1后端下部固定连接有两个下连接块11，两个下连接块11共同穿插固定连接有圆杆12，圆杆12与两个延伸教学板3穿插活动连接；位置调节机构2包
括双头螺杆21，双头螺杆21外表面左部通过轴承活动连接有二号连接块23，双头螺杆21外表面右部通过轴承活动连接有一号连接块22，一号连接块22右端固定连接有电机24，电机24输出端与双头螺杆21固定连接；二号连接块23前端和一号连接块22前端均与教学板本体1后端固定连接，电机24与教学板本体1之间不接触，双头螺杆21与两个延伸教学板3螺纹连接，双头螺杆21转动时，可以使两个延伸教学板3同时移动。
[0027]需要说明的是，本技术为一种组合式教学板，在使用过程中，首先通过外部控制系统启动电机24工作，使电机24带动双头螺杆21旋转，双头螺杆21旋转的同时，会使与双头螺杆21螺纹连接的两个延伸教学板3相互原理，延伸出教学板本体1后部，教师可通过延伸教学板3进行书写，提高使用便利性，由于教学板本体1上设置有圆杆12，两个延伸教学板3受到圆杆12的限位，只能左右进行滑动，从而提高使用的稳定性，整个教学板使用过程中，两个支撑腿4上均设置有稳固机构5，受到稳固机构5上斜杆52的支撑，可以使支撑板51对支撑腿4进行本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种组合式教学板，包括教学板本体(1)，其特征在于：所述教学板本体(1)后端上部固定连接有位置调节机构(2)，所述教学板本体(1)后端设置有两个延伸教学板(3)，所述教学板本体(1)前端下部固定连接有置物架(8)，所述教学板本体(1)下端固定连接有两个支撑腿(4)，两个所述支撑腿(4)下端均固定连接有横板(6)，两个所述横板(6)下端均固定连接有一号万向轮(7)，两个所述支撑腿(4)相互远离的一端均固定连接有稳固机构(5)。2.根据权利要求1所述的一种组合式教学板，其特征在于：所述稳固机构(5)包括支撑板(51)，所述支撑板(51)下端右部固定连接有二号万向轮(55)，所述支撑板(51)上端左部固定连接有斜杆(52)，所述支撑板(51)上端中部螺纹连接有螺纹杆(53)，所述螺纹杆(53)下端固定连接有橡胶块(54)。3.根据权利要求2所述的一种组合式教学板，其特征在于：所述斜杆(52)远离支撑板(51)的一端与支撑腿(4)固定连接，...

【专利技术属性】
技术研发人员：钟微，刘桂金，刘俊红，
申请(专利权)人：瑞金市第四中学，
类型：新型
国别省市：