一种具有多工位架的实训平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种具有多工位架的实训平台，涉及实训平台技术领域，包括桌体与两个桌板，桌体中部固定连接有分隔两所述桌板的隔板；两所述桌板上均固定连接有四个升降杆，各所述升降杆均竖向滑动设置于所述桌体上；两所述桌板与桌体之间分别设置有一驱动组件，所述驱动组件用于驱动对应的桌板竖向移动，所述驱动组件包括四个齿条、四个齿轮以及连动组件。本实用新型专利技术提供的一种具有多工位架的实训平台，通过对桌板高度进行调节，尽量避免了当不同身高的学生共同使用多工位实训平台时，由于身高的不同造成不适，从而在一定程度上避免了对学生学习造成影响的情况发生，进而提高了多工位实训平台的通用性。多工位实训平台的通用性。多工位实训平台的通用性。

【技术实现步骤摘要】
一种具有多工位架的实训平台


[0001]本技术涉及实训平台
，具体为一种具有多工位架的实训平台。

技术介绍

[0002]为了提高学生的实际操作的能力，在一些中高职院校、本科院校一般都会准备一些实验室，当授课老师经过一系列的操作演示之后，会让学生通过亲自操作，因此来使学生能够加深印象，从而使多个学生能够同时借助多工位实训平台对实训内容进行同步操作或者分批操作。
[0003]如公告为CN215913714U，名称为《一种具有多工位架的实训平台》的中国专利，包括有支撑杆、第一固定板、抽屉、固定杆、第一旋转板、第二固定板、升降块、第一弹簧、第二旋转板、扭簧、升降杆、第二弹簧和磁铁，第一固定板底部前后两侧均左右对称设有支撑杆，第一固定板底部前后两侧均左右对称滑动式设有用于存放钳工工具的抽屉，抽屉位于支撑杆的内侧，第一固定板顶部中部左右对称设有固定杆，两根固定杆下部前后两侧之间均转动式设有第一旋转板，两块第一旋转板均与第一固定板配合。上述专利解决了在进行钳工课时，两位学生分别站在第一固定板前后两侧上，进行钳工操作学习，一人一个工位，有效的节省了空间，操作起来更加方便的问题。
[0004]上述专利的不足之处在于：当不同身高的学生共同使用多工位实训平台进行上课时，上述专利所提到的多工位实训平台对单独工位桌板的高度调节性能较差，导致上述专利所提到的多工位实训平台不方便针对不同身高的学生进行单独调节，从而导致当身高不同的学生共同使用上述专利所提到的多工位实训平台时，会对不同身高的学生造成不适，从而在一定程度上对学生的学习造成了影响，因此降低了多工位实训平台的通用性。

技术实现思路

[0005]本技术的目的是提供一种具有多工位架的实训平台，以解决上述现有技术中的不足之处。
[0006]为了实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种具有多工位架的实训平台，包括桌体与两个桌板，桌体中部固定连接有分隔两所述桌板的隔板；两所述桌板上均固定连接有四个升降杆，各所述升降杆均竖向滑动设置于所述桌体上；两所述桌板与桌体之间分别设置有一驱动组件，所述驱动组件用于驱动对应的桌板竖向移动。
[0007]进一步地，所述驱动组件包括四个齿条、四个齿轮以及连动组件；四个所述齿条与四个升降杆一一对应地固定连接，四个所述齿轮均通过转轴转动设置于所述桌体上，四个所述齿轮与四个所述齿条一一对应地啮合配合；所述连动组件用于驱动四个所述齿轮同步转动以使各齿条同步升降。
[0008]进一步地，所述连动组件包括四个转动轮，四个所述转动轮与四个所述齿轮一一对应地共轴固定连接，位于不同侧的两对应齿轮之间通过轴杆共轴固定连接；位于同一侧的两个转动轮之间套设有传动带，所述桌体与其中一个转动轮之间设置有调节组件，所述
调节组件用于驱动对应的转动轮转动。
[0009]进一步地，所述调节组件包括滑动连接在对应转动轮转轴上滑板，所述滑板靠近转动轮的一侧固定连接有多个插销，位于不同侧的两个转动轮上均开设有多个与插销相配合的插槽，所述滑板与桌体之间设置有弹性单元。
[0010]进一步地，所述弹性单元为弹簧，所述弹簧的一端与桌体固定连接，另一端与滑板固定连接。
[0011]进一步地，所述滑板上滑动插设有限位杆，所述限位杆的一端与桌体固定连接，所述弹性单元套设在限位杆上。
[0012]进一步地，所述转轴远离桌体的一端固定安装有把手，所述把手上开设有多个防滑条纹。
[0013]进一步地，所述桌体上安装有两组抽屉。
[0014]与现有技术相比，本技术提供的一种具有多工位架的实训平台，在需要对桌体上隔板两侧的单独桌板进行高度调节时，使用驱动组件，使得升降杆能够在驱动组件的作用下，带动中桌板能够竖向的上下进行滑动，从而使得桌板能够竖向调节到合适的高度，尽量避免了当不同身高的学生共同使用多工位实训平台时，由于身高的不同造成不适，从而在一定程度上避免了对学生学习造成影响的情况发生，进而提高了多工位实训平台的通用性。
附图说明
[0015]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0016]图1为本技术实施例提供的整体结构示意图；
[0017]图2为本技术实施例提供的图1的部分结构示意图；
[0018]图3为本技术实施例提供的图2中A处的结构示意图；
[0019]图4为本技术实施例提供的图1中的桌板的部分结构示意图；
[0020]图5为本技术实施例提供的图4的部分结构示意图。
[0021]附图标记说明：
[0022]1、桌体；21、升降杆；22、桌板；211、转轴；212、齿轮；213、齿条；214、转动轮；23、传动带；24、调节组件；241、滑板；242、插销；243、插槽；244、弹性单元；245、限位杆；246、把手；25、轴杆；3、抽屉；4、隔板。
具体实施方式
[0023]为了使本领域的技术人员更好地理解本技术的技术方案，下面将结合附图对本技术作进一步的详细介绍。
[0024]请参阅图1
‑
5，本技术实施例提供的一种具有多工位架的实训平台，包括桌体1与两个桌板22，桌体1中部固定连接有分隔两桌板22的隔板4；两桌板22上均固定连接有四个升降杆21，各升降杆21均竖向滑动设置于桌体1上；两桌板22与桌体1之间分别设置有一驱动组件，驱动组件用于驱动对应的桌板22竖向移动；在需要对桌体1上隔板4两侧的单独
桌板22进行高度调节时，使用驱动组件，使得升降杆21能够在驱动组件的作用下，带动中桌板22能够竖向的上下进行滑动，从而使得桌板22能够竖向调节到合适的高度，尽量避免了当不同身高的学生共同使用多工位实训平台时，由于身高的不同造成不适，从而在一定程度上避免了对学生学习造成影响的情况发生，进而提高了多工位实训平台的通用性。
[0025]具体的，驱动组件包括四个齿条213、四个齿轮212以及连动组件；四个齿条213与四个升降杆21一一对应地固定连接，四个齿轮212均通过转轴211转动设置于桌体1上，四个齿轮212与四个齿条213一一对应地啮合配合；连动组件用于驱动四个齿轮212同步转动以使各齿条213同步升降；在需要对升降杆21的高度进行调节时，转动相对应的齿轮212，使得齿轮212能够带动相对应的齿条213进行竖向滑动，从而能够带动升降杆21以及桌板22进行竖向滑动，进而起到了能够方便对桌板22进行高度调节的作用。
[0026]具体的，连动组件包括四个转动轮214，四个转动轮214与四个齿轮212一一对应地共轴固定连接，位于不同侧的两对应齿轮212之间通过轴杆25共轴固定连接；位于同一侧的两个转动轮214之间套设有传动带23，桌体1与其中一个转动轮214之间设置有本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种具有多工位架的实训平台，其特征在于，包括桌体(1)与两个桌板(22)，桌体(1)中部固定连接有分隔两所述桌板(22)的隔板(4)；两所述桌板(22)上均固定连接有四个升降杆(21)，各所述升降杆(21)均竖向滑动设置于所述桌体(1)上；两所述桌板(22)与桌体(1)之间分别设置有一驱动组件，所述驱动组件用于驱动对应的桌板(22)竖向移动。2.根据权利要求1所述的一种具有多工位架的实训平台，其特征在于，所述驱动组件包括四个齿条(213)、四个齿轮(212)以及连动组件；四个所述齿条(213)与四个升降杆(21)一一对应地固定连接，四个所述齿轮(212)均通过转轴(211)转动设置于所述桌体(1)上，四个所述齿轮(212)与四个所述齿条(213)一一对应地啮合配合；所述连动组件用于驱动四个所述齿轮(212)同步转动以使各齿条(213)同步升降。3.根据权利要求2所述的一种具有多工位架的实训平台，其特征在于，所述连动组件包括四个转动轮(214)，四个所述转动轮(214)与四个所述齿轮(212)一一对应地共轴固定连接，位于不同侧的两对应齿轮(212)之间通过轴杆(25)共轴固定连接；位于同一侧的两个转动轮(214)之间套设有传动带(23)，所述桌体(1)与其中一个转动轮(214)之间设...

【专利技术属性】
技术研发人员：崔玉晓，袁燕燕，
申请(专利权)人：杭州玉达科技有限公司，
类型：新型
国别省市：