本实用新型专利技术涉及实训教学技术领域，且公开了一种多功能教学用实训室电源控制装置，解决了目前用于多功能实训教学的电源控制器多通过螺丝固定在支架上、再通过螺栓将支架固定在墙面，需要拆卸电源控制器对其维修时，不便于松开连接电源控制器与支架的螺丝、将其快速取下的技术问题；包括防护壳和电源控制器本体，防护壳的底端固定设有风管，风管的内部固定安装有风扇，防护壳底端两侧的内壁均固定设有卡座，两个卡座分别与电源控制器本体底端的两侧卡合连接；本实用新型专利技术通过两个卡座能够分别对电源控制器本体底端的两侧限位，可保持电源控制器本体底端的稳定性，通过拉杆能够对压板导向，两个弹簧能够对压板顶端的两侧均匀施压。两个弹簧能够对压板顶端的两侧均匀施压。两个弹簧能够对压板顶端的两侧均匀施压。
【技术实现步骤摘要】
一种多功能教学用实训室电源控制装置
[0001]本技术涉及实训教学
，尤其涉及一种多功能教学用实训室电源控制装置。
技术介绍
[0002]学校多功能教学实训室是学生技能训练的场所，进行现场教学和实验教学的课堂，也是开展社会培训服务的基地，对于锻炼学生操作能力和提升教学质量有重大帮助，实训教学过程中，经常需要通过电源控制器连接设备、实现设备开关，投影机延时关机，电动屏幕、电动窗帘、电动吊架的升降控制等动作的控制设备；为了保持电源控制器的稳定性，目前用于多功能实训教学的电源控制器多通过螺丝固定在支架上、再通过螺栓将支架固定在墙面，需要拆卸电源控制器对其维修时，不便于松开连接电源控制器与支架的螺丝、将其快速取下，且不便于在对其拆卸后重新装在支架上。
[0003]为此，设计一种多功能教学用实训室电源控制装置来解决上述问题。
技术实现思路
[0004]本技术提供一种多功能教学用实训室电源控制装置，解决了目前用于多功能实训教学的电源控制器多通过螺丝固定在支架上、再通过螺栓将支架固定在墙面，需要拆卸电源控制器对其维修时，不便于松开连接电源控制器与支架的螺丝、将其快速取下，且不便于在对其拆卸后重新装在支架上的技术问题。
[0005]为解决上述技术问题，本技术提供的一种多功能教学用实训室电源控制装置，包括防护壳和电源控制器本体，所述防护壳的底端固定设有风管，所述风管的内部固定安装有风扇，所述防护壳底端两侧的内壁均固定设有卡座，两个所述卡座分别与电源控制器本体底端的两侧卡合连接，所述防护壳的顶端滑动连接有限位组件，所述限位组件包括拉杆、两个弹簧、压板和橡胶垫，所述拉杆与防护壳的顶端卡合连接，所述拉杆的两侧均套设有弹簧，两个所述弹簧的顶端均与防护壳顶端的内壁搭接了，所述拉杆与压板的顶端固定连接，所述压板的底端粘接有橡胶垫，所述橡胶垫的底端与电源控制器本体的顶端搭接，所述防护壳顶端的内壁固定设有监测组件。
[0006]优选的，所述监测组件包括挡块、凹槽和常开温控开关，所述挡块的顶端与防护壳顶端的内壁固定连接，所述挡块的底端开设有凹槽，所述凹槽的内部固定安装有常开温控开关，所述风扇通过常开温控开关与电源电性连接。
[0007]优选的，所述防护壳顶端的两侧均开设有杆槽，所述拉杆的两侧分别与两个杆槽滑动连接。
[0008]优选的，所述防护壳两侧的顶部和两侧的底部均固定设有安装板，四个所述安装板的表面均开设有安装孔。
[0009]优选的，所述风管顶端的内壁和底端的内壁均固定设有防护网，两个所述防护网均采用碳素钢丝材质制成。
[0010]优选的，所述防护壳的两侧均开设有穿线槽，所述防护壳的正面开设有通道。
[0011]与相关技术相比较，本技术提供的一种多功能教学用实训室电源控制装置具有如下有益效果：
[0012]本技术提供多功能教学用实训室电源控制装置，通过两个卡座能够分别对电源控制器本体底端的两侧限位，可保持电源控制器本体底端的稳定性，通过拉杆能够对压板导向，可保持压板的平整度，两个弹簧能够对压板顶端的两侧均匀施压，压板通过橡胶垫能够将压力传递至电源控制器本体、对电源控制器本体的顶端限位，橡胶垫能够提高压板底端与电源控制器本体顶端之间的贴合度和摩擦力，不需要通过螺丝对其固定，通过拉动拉杆、压板能够压缩两个弹簧，可提升压板的高度，便于快速取下电源控制器本体、对其进行维修，通过将维修后的电源控制器本体放回防护壳内，松开拉杆，便于对其重新安装；通过挡块能够对弹簧的压缩程度限位，且能够对常开温控开关提供防护，通过常开温控开关能够对防护壳内部的温度监测，当防护壳内部的温度高于常开温控开关的阈值时，常开温控开关的触点能够闭合，可打开风扇对电源控制器本体散热，电源控制器本体不易积热。
附图说明
[0013]图1为本技术的结构示意图；
[0014]图2为本技术的剖面结构示意图；
[0015]图3为本技术限位组件的结构示意图；
[0016]图4为本技术监测组件的结构示意图。
[0017]图中标号：1、防护壳；2、穿线槽；3、风管；4、风扇；5、防护网；6、电源控制器本体；7、卡座；8、限位组件；81、拉杆；82、弹簧；83、压板；84、橡胶垫；9、监测组件；91、挡块；92、凹槽；93、常开温控开关；10、安装板；11、通道。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]实施例一，由图1
‑
4给出，本技术包括防护壳1和电源控制器本体6，防护壳1的底端固定设有风管3，风管3的内部固定安装有风扇4，防护壳1底端两侧的内壁均固定设有卡座7，两个卡座7分别与电源控制器本体6底端的两侧卡合连接，防护壳1的顶端滑动连接有限位组件8，限位组件8包括拉杆81、两个弹簧82、压板83和橡胶垫84，拉杆81与防护壳1的顶端卡合连接，拉杆81的两侧均套设有弹簧82，两个弹簧82的顶端均与防护壳1顶端的内壁搭接了，拉杆81与压板83的顶端固定连接，压板83的底端粘接有橡胶垫84，橡胶垫84的底端与电源控制器本体6的顶端搭接，防护壳1顶端的内壁固定设有监测组件9。
[0020]实施例二，在实施例一的基础上，监测组件9包括挡块91、凹槽92和常开温控开关93，挡块91的顶端与防护壳1顶端的内壁固定连接，挡块91的底端开设有凹槽92，凹槽92的内部固定安装有常开温控开关93，风扇4通过常开温控开关93与电源电性连接，通过挡块91能够对弹簧82的压缩程度限位，且能够对常开温控开关93提供防护，通过常开温控开关93
能够对防护壳1内部的温度监测。
[0021]实施例三，在实施例一的基础上，防护壳1顶端的两侧均开设有杆槽，拉杆81的两侧分别与两个杆槽滑动连接，通过两个杆槽能够分别对拉杆81的两侧限位，可保证拉杆81的稳定性，拉杆81不易倾斜。
[0022]实施例四，在实施例一的基础上，防护壳1两侧的顶部和两侧的底部均固定设有安装板10，四个安装板10的表面均开设有安装孔，通过安装板10的安装孔便于将防护壳1固定在墙面。
[0023]实施例五，在实施例一的基础上，风管3顶端的内壁和底端的内壁均固定设有防护网5，两个防护网5均采用碳素钢丝材质制成，通过防护网5能够对风扇4提供防护。
[0024]实施例六，在实施例一的基础上，防护壳1的两侧均开设有穿线槽2，防护壳1的正面开设有通道11，通过通道11便于取放电源控制器本体6，通过穿线槽2便于穿设导线。
[0025]工作原理：
[0026]第一步：首先通过安装板10的安装孔将防护壳1固定在墙面，然后拉动拉杆81、压缩弹簧82，通过通道本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种多功能教学用实训室电源控制装置，包括防护壳(1)和电源控制器本体(6)，其特征在于：所述防护壳(1)的底端固定设有风管(3)，所述风管(3)的内部固定安装有风扇(4)，所述防护壳(1)底端两侧的内壁均固定设有卡座(7)，两个所述卡座(7)分别与电源控制器本体(6)底端的两侧卡合连接，所述防护壳(1)的顶端滑动连接有限位组件(8)，所述限位组件(8)包括拉杆(81)、两个弹簧(82)、压板(83)和橡胶垫(84)，所述拉杆(81)与防护壳(1)的顶端卡合连接，所述拉杆(81)的两侧均套设有弹簧(82)，两个所述弹簧(82)的顶端均与防护壳(1)顶端的内壁搭接了，所述拉杆(81)与压板(83)的顶端固定连接，所述压板(83)的底端粘接有橡胶垫(84)，所述橡胶垫(84)的底端与电源控制器本体(6)的顶端搭接，所述防护壳(1)顶端的内壁固定设有监测组件(9)。2.根据权利要求1所述的一种多功能教学用实训室电源控制装置，其特征在于，所述监测组件(9)包括挡块(91)、凹槽(92)和常开温控开...
【专利技术属性】
技术研发人员：张方平，徐安从，杨春华，
申请(专利权)人：张方平，
类型：新型
国别省市：
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