【技术实现步骤摘要】
一种多媒体教学设备支撑杆
[0001]本技术涉及支撑杆
，特别涉及一种多媒体教学设备支撑杆。
技术介绍
[0002]液晶显示器垂直视角为120度，而实际上液晶显示器安装显示视角超过120度。另因教师个子高矮不一，造成视角偏差，个子矮的教师无法看清显示器内容，为解决这些问题，设计一款显示器支撑杆，具有记忆功能，能安装在显示器后面，另一端安装在教学桌上，方便调节视角，解决视角问题。
技术实现思路
[0003]本技术要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种多媒体教学设备支撑杆。
[0004]为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0005]本技术一种多媒体教学设备支撑杆，包括底部安装座和第四螺丝，所述底部安装座包括钣金件，所述钣金件上依次设置有限位凸台、第一吊耳和固定通孔，所述限位凸台、第一吊耳和固定通孔均为两个，所述底部安装座的一侧贯穿设置有第一螺丝，所述第一螺丝上依次设置有第一套筒和摇臂，所述摇臂远离第一螺丝的一端贯穿设置有第二螺丝，所述第二螺丝上依次设置有第二套筒和摆臂，所述摆臂远离第二螺丝的一端贯穿设置有第三螺丝，所述第三螺丝上设置有固定座，所述固定座的顶端安装有顶部安装座。
[0006]作为本技术的一种优选技术方案，所述顶部安装座通过第四螺丝与固定座相固定，所述固定座包括第二圆盘，所述第二圆盘的中央设置有第一孔，所述第一孔的大小与第四螺丝相适配，所述第二圆盘的一侧对称设置有第二吊耳，所述第二吊耳上设置有第二孔，所述第二孔的大小与第三螺丝相适配。>[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述顶部安装座包括第一圆盘，所述第一圆盘上设置有长形固定孔，所述长形固定孔为四个，且呈矩形排列，所述第一圆盘的一侧设置有阶梯圆台，所述阶梯圆台的内部设置有螺纹孔。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述摇臂通过第一螺丝与底部安装座相固定，所述摆臂通过第二螺丝与摇臂相固定，所述固定座通过第三螺丝与摆臂相固定。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述第一套筒的内径与第一螺丝的外径相适配，所述第二套筒的内径与第二螺丝的外径相适配。
[0010]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0011]本技术是一种多媒体教学设备支撑杆，可以有效解决液晶显示器视角难以调节的问题，该多媒体教学设备支撑杆通过若干个连杆的固定方式，构成了多个旋转副，提高了该多媒体教学设备支撑杆的自由度；该多媒体教学设备支撑杆方便调节显示器的视角，适应不同身高的教师，方便看清显示器上显示的内容；该多媒体教学设备支撑杆的固定方式简单，实用价值高，适用范围广。
附图说明
[0012]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0013]图1是本技术的整体结构示意图之一；
[0014]图2是本技术的整体结构示意图之二；
[0015]图3是本技术的结构变化状态图；
[0016]图4是本技术的整体结构拆分图；
[0017]图5是本技术的局部结构拆分图；
[0018]图中：1、底部安装座；101、钣金件；102、限位凸台；103、第一吊耳；104、固定通孔；2、第一螺丝；3、第一套筒；4、摇臂；5、第二螺丝；6、第二套筒；7、摆臂；8、第三螺丝；9、固定座；91、第二圆盘；92、第二吊耳；93、第一孔；94、第二孔；10、顶部安装座；1011、第一圆盘；1012、长形固定孔；1013、阶梯圆台；1014、螺纹孔；11、第四螺丝。
具体实施方式
[0019]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
[0020]实施例1
[0021]如图1
‑
5所示，本技术提供一种多媒体教学设备支撑杆，包括底部安装座1和第四螺丝11，底部安装座1包括钣金件101，钣金件101上依次设置有限位凸台102、第一吊耳103和固定通孔104，限位凸台102、第一吊耳103和固定通孔104均为两个，底部安装座1的一侧贯穿设置有第一螺丝2，第一螺丝2上依次设置有第一套筒3和摇臂4，摇臂4远离第一螺丝2的一端贯穿设置有第二螺丝5，第二螺丝5上依次设置有第二套筒6和摆臂7，摆臂7远离第二螺丝5的一端贯穿设置有第三螺丝8，第三螺丝8上设置有固定座9，固定座9的顶端安装有顶部安装座10。
[0022]进一步的，顶部安装座10通过第四螺丝11与固定座9相固定，固定座9包括第二圆盘91，第二圆盘91的中央设置有第一孔93，第一孔93的大小与第四螺丝11相适配，第二圆盘91的一侧对称设置有第二吊耳92，第二吊耳92上设置有第二孔94，第二孔94的大小与第三螺丝8相适配。
[0023]顶部安装座10包括第一圆盘1011，第一圆盘1011上设置有长形固定孔1012，长形固定孔1012为四个，且呈矩形排列，第一圆盘1011的一侧设置有阶梯圆台1013，阶梯圆台1013的内部设置有螺纹孔1014，固定座9与顶部安装座10通过第四螺丝11旋合固定，长形固定孔1012处可通过螺丝与液晶显示器的安装底座完成固定。
[0024]摇臂4通过第一螺丝2与底部安装座1相固定，摆臂7通过第二螺丝5与摇臂4相固定，固定座9通过第三螺丝8与摆臂7相固定。
[0025]第一套筒3的内径与第一螺丝2的外径相适配，第二套筒6的内径与第二螺丝5的外径相适配，底部安装座1与摇臂4构成旋转副，摇臂4与摆臂7构成旋转副，摆臂7与固定座9构成旋转副。
[0026]具体的，该多媒体设备支撑杆的部件固定关系：底部安装座1通过固定通孔104处的螺丝，可将该多媒体设备支撑杆整体安装在教学桌上，第一螺丝2贯穿第一吊耳103和摇
臂4并最终通过螺母完成固定，第一套筒3套接于第一螺丝2上，避免摇臂4相对第一螺丝2发生位移，摇臂4与底部安装座1构成第一个旋转副，第二螺丝5贯穿摇臂4和摆臂7并最终通过螺母完成固定，第二套筒6套接于第二螺丝5上，避免摆臂7相对第二螺丝5发生位移，摇臂4和摆臂7构成第二个旋转副，第三螺丝8贯穿摆臂7和固定座9并最终通过螺母完成固定，固定座9套接于第三螺丝8上并紧贴摆臂7的两侧表面，摆臂7和固定座9构成第三个旋转副，固定座9和顶部安装座10通过第四螺丝11完成固定，该多媒体教学设备支撑杆通过若干个连杆的固定方式，构成了多个旋转副，提高了该多媒体教学设备支撑杆的自由度；该多媒体设备支撑杆的使用过程：在该多媒体设备支撑杆装配完成后，长形固定孔1012处通过螺丝固定液晶显示器的背部固定座上，长形固定孔1012便于调节螺丝固定位置，提高了适用性，人员可根据自身情况，通过外力调节该多媒体设备支撑杆固定的显示器与自身夹角，适应不同身高的教师，方便看清显示器上显示的内容本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种多媒体教学设备支撑杆，包括底部安装座(1)和第四螺丝(11)，其特征在于，所述底部安装座(1)包括钣金件(101)，所述钣金件(101)上依次设置有限位凸台(102)、第一吊耳(103)和固定通孔(104)，所述限位凸台(102)、第一吊耳(103)和固定通孔(104)均为两个，所述底部安装座(1)的一侧贯穿设置有第一螺丝(2)，所述第一螺丝(2)上依次设置有第一套筒(3)和摇臂(4)，所述摇臂(4)远离第一螺丝(2)的一端贯穿设置有第二螺丝(5)，所述第二螺丝(5)上依次设置有第二套筒(6)和摆臂(7)，所述摆臂(7)远离第二螺丝(5)的一端贯穿设置有第三螺丝(8)，所述第三螺丝(8)上设置有固定座(9)，所述固定座(9)的顶端安装有顶部安装座(10)。2.根据权利要求1所述的一种多媒体教学设备支撑杆，其特征在于，所述顶部安装座(10)通过第四螺丝(11)与固定座(9)相固定，所述固定座(9)包括第二圆盘(91)，所述第二圆盘(91)的中央设置有第一孔(93)，所述第一孔(93)的大小...
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