本发明专利技术公开了一种用于心理教学的训练装置，涉及教学器械领域，包括箱体，所述箱体上表面开设有盛放槽。本发明专利技术通过在盛放槽底面开设有通槽三与安装腔贯穿连通，并且在通槽三上开设有凹槽与挡板活动连接，同时在通槽三下方设置有分离机构，在使用本装置完成心理沙盘教学后，使用者可以拉动两个挡板相互远离从通槽二中取出，此时盛放槽内的沙子及模型均通过通槽三进入分离机构内，此时利用分离机构中的筛盘将沙子与混在沙子中的模型进行筛分，解决了在使用现有的心理教学训练装置进行沙盘模拟教学训练时，不便于使用者快速对沙子与模型进行分离，并且一些体积较小的模型容易埋藏在沙子中难以找寻的问题。中难以找寻的问题。中难以找寻的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种用于心理教学的训练装置
[0001]本专利技术涉及一种训练装置，特别涉及一种用于心理教学的训练装置。
技术介绍
[0002]心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性，心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，在进行心理教学训练时最常用的便是沙盘训练方式。
[0003]目前用于心理教学的训练装置在使用时，还存在一些缺陷和不足，具体需要改进的地方如下：
[0004]在使用现有的心理教学训练装置进行沙盘模拟教学训练时，不便于使用者快速对沙子与模型进行分离，并且一些体积较小的模型容易埋藏在沙子中难以找寻。
技术实现思路
[0005]本专利技术的目的在于提供一种用于心理教学的训练装置，以解决上述
技术介绍
中提出的在使用现有的心理教学训练装置进行沙盘模拟教学训练时，不便于使用者快速对沙子与模型进行分离，并且一些体积较小的模型容易埋藏在沙子中难以找寻的问题。
[0006]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种用于心理教学的训练装置，包括箱体，所述箱体上表面开设有盛放槽，所述盛放槽前后侧内壁均开设有连接槽二，两个所述连接槽二内均设置有清理机构，前后两侧所述清理机构对称设置，所述箱体内部下侧开设有安装腔，所述安装腔内设置有分离机构。
[0007]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述安装腔前后两侧均设置有收纳柜，两个所述收纳柜的外侧面分别与箱体的前后侧面固定连接，两个所述收纳柜的相反面均通过合页活动连接有活动门，每个所述收纳柜的内壁均固定连接有多个隔板，所述箱体底面四角处均固定连接有万向轮。
[0008]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述盛放槽下侧内壁中部开设有通槽三与安装腔上侧内壁贯穿连通，所述通槽三前后侧内壁均开设有凹槽，两个所述凹槽分别与两个挡板的底面前后两侧活动连接，两个所述挡板的相远离一端分别活动连接在两个通槽二内，两个所述通槽二分别开设在箱体左右侧面上，两个所述挡板相反面均固定连接有拉手，左侧所述挡板的前后侧面分别与两个清理机构连接。
[0009]作为本专利技术的一种优选技术方案，每个所述清理机构均包括推板，所述推板活动连接在连接槽二内，所述推板的侧面通过铰接座与两个连接杆的相对端活动连接，两个所述连接杆相远离一端通过铰接座分别与两个螺母侧面活动连接，两个所述螺母均与同一个丝杠螺纹连接，所述推板的侧面上侧与两个伸缩杆一端固定连接，两个所述伸缩杆的另一端均与连接槽二的内壁固定连接。
[0010]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述丝杠两端光轴通过滚动轴承分别活动连接
在连接槽二左右侧内壁上，所述丝杠上开设有两段螺旋方向相反的螺纹，所述丝杠的中部光轴与锥齿轮二固定连接，所述锥齿轮二与锥齿轮一啮合连接，所述锥齿轮一固定连接在连接轴上端，所述连接轴底端通过滚动轴承活动连接在连接槽一内，所述连接槽一开设在连接槽二下侧内壁并且连接槽一与通槽三贯穿连通。
[0011]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述连接轴下侧固定连接有齿轮，所述齿轮与齿板啮合连接，所述齿板侧面与固定板一端固定连接，所述固定板另一端穿过连接槽一并且与左侧挡板的侧面固定连接，所述固定板为h型板设置。
[0012]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述分离机构包括放置板，所述放置板的左右侧面分别与安装腔的左右侧内壁固定连接，所述放置板的上表面开设有放置槽，所述放置槽的左右两端分别与放置板的左右侧面贯穿连通，所述放置槽内壁与存储盒的外侧面搭接。
[0013]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述存储盒的上表面与筛盘的底面搭接，所述筛盘底面开设有多个筛孔，所述筛盘与通槽三对应设置，所述筛盘的底面左右两侧分别与两个插板的上端固定连接，两个所述插板的底端分别活动连接在两个插槽内，两个所述插槽均开设在存储盒的上表面上，所述存储盒及筛盘的左端均活动连接在通槽一内，所述通槽一开设在安装腔左侧内壁上并且与箱体左侧面贯穿连通，所述存储盒左侧面固定连接有拉手，所述通槽一下侧内壁与放置槽的下侧内壁在同一水平面设置。
[0014]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：
[0015]1、本专利技术通过在盛放槽底面开设有通槽三与安装腔贯穿连通，并且在通槽三上开设有凹槽与挡板活动连接，同时在通槽三下方设置有分离机构，在使用本装置完成心理沙盘教学后，使用者可以拉动两个挡板相互远离从通槽二中取出，此时盛放槽内的沙子及模型均通过通槽三进入分离机构内，此时利用分离机构中的筛盘将沙子与混在沙子中的模型进行筛分，使沙子落入存储盒内并且使模型留在筛盘内，从而便于使用者对沙子及模型快速进行分离，并且可以避免模型埋藏在沙子内难以发现影响后续教学使用，然后使用者可以拉动存储盒沿放置槽滑动从通槽一中取出，从而便于使用者将沙子及模型取出进行后续使用，进而提高了本装置使用的便捷性并且增加了本装置的功能性。
[0016]2、本专利技术通过设置清理机构与挡板连接，使用者在拉动左侧挡板向箱体外侧移动时，左侧挡板带动固定板及齿板向左侧移动通过齿轮、连接轴、锥齿轮一及锥齿轮二带动丝杠正转，丝杠正转时通过两个螺母及两个连接杆推动推板向盛放槽中部移动，从而利用推板的移动将盛放槽两侧的沙子推向通槽三使盛放槽内的沙子完全排出，进而避免盛放槽内存留少量沙子难以清理并且对模型进行遮盖，进而提高了本装置对沙子与模型的分离效果，并且分离机构的移动不需要额外的动力来源，在拉动挡板移动的同时便可实现分离机构的运行，进而提高了本装置的联动性使操作更加简洁高效。
附图说明
[0017]图1为本专利技术的正视结构示意图；
[0018]图2为本专利技术的左视剖面结构示意图；
[0019]图3为本专利技术的A放大结构示意图；
[0020]图4为本专利技术的挡板结构示意图；
[0021]图5为本专利技术的清理机构结构示意图；
[0022]图6为本专利技术的齿板结构示意图；
[0023]图7为本专利技术的分离机构结构示意图；
[0024]图8为本专利技术的存储盒剖面结构示意图。
[0025]图中：1箱体、2挡板、3通槽一、4分离机构、41放置板、42存储盒、43放置槽、44筛盘、45插板、46插槽、5万向轮、6收纳柜、7盛放槽、8清理机构、81推板、82伸缩杆、83丝杠、84螺母、85连接杆、86固定板、87连接轴、88齿轮、89齿板、810锥齿轮一、811锥齿轮二、9通槽二、10连接槽一、11安装腔、12通槽三、13凹槽、14连接槽二。
具体实施方式
[0026]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0027]请参阅图1
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8，本专利技术提供了一种用于心理教学的本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于心理教学的训练装置，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)上表面开设有盛放槽(7)，所述盛放槽(7)前后侧内壁均开设有连接槽二(14)，两个所述连接槽二(14)内均设置有清理机构(8)，前后两侧所述清理机构(8)对称设置，所述箱体(1)内部下侧开设有安装腔(11)，所述安装腔(11)内设置有分离机构(4)。2.根据权利要求1所述的一种用于心理教学的训练装置，其特征在于：所述安装腔(11)前后两侧均设置有收纳柜(6)，两个所述收纳柜(6)的外侧面分别与箱体(1)的前后侧面固定连接，两个所述收纳柜(6)的相反面均通过合页活动连接有活动门，每个所述收纳柜(6)的内壁均固定连接有多个隔板，所述箱体(1)底面四角处均固定连接有万向轮(5)。3.根据权利要求1所述的一种用于心理教学的训练装置，其特征在于：所述盛放槽(7)下侧内壁中部开设有通槽三(12)与安装腔(11)上侧内壁贯穿连通，所述通槽三(12)前后侧内壁均开设有凹槽(13)，两个所述凹槽(13)分别与两个挡板(2)的底面前后两侧活动连接，两个所述挡板(2)的相远离一端分别活动连接在两个通槽二(9)内，两个所述通槽二(9)分别开设在箱体(1)左右侧面上，两个所述挡板(2)相反面均固定连接有拉手，左侧所述挡板(2)的前后侧面分别与两个清理机构(8)连接。4.根据权利要求1所述的一种用于心理教学的训练装置，其特征在于：每个所述清理机构(8)均包括推板(81)，所述推板(81)活动连接在连接槽二(14)内，所述推板(81)的侧面通过铰接座与两个连接杆(85)的相对端活动连接，两个所述连接杆(85)相远离一端通过铰接座分别与两个螺母(84)侧面活动连接，两个所述螺母(84)均与同一个丝杠(83)螺纹连接，所述推板(81)的侧面上侧与两个伸缩杆(82)一端固定连接，两个所述伸缩杆(82)的另一端均与连接槽二(14)的内壁固定连接。5.根据权利要求4所述的一种用于心理教学的训练装置，其特征在于：所述丝杠(83)两端光轴通过滚动轴承分别活...
【专利技术属性】
技术研发人员：王学红，李旭琪，
申请(专利权)人：东营职业学院，
类型：发明
国别省市：
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