一种矫正视距的书桌制造技术

一种矫正视距的书桌，包括桌板，桌板的两端均开凿设有滑槽，桌板上滑动连接有支撑板，桌板的一侧滑动连接有固定框，桌板的另一侧底部中间固定连接有双向同步电机，与现有技术相比，本实用新型专利技术的有益效果包括：通过插接连接在卡槽内的支撑杆，对书本进行支撑、固定，再配合均匀的开凿设在滑槽内部的卡槽，便于调节支撑板的角度，便于调节学生作业时与书本之间的距离，便于对学生的视距进行矫正；通过一号电动伸缩杆调节固定框的位置，便于根据不同的学生，调节学生在看书时与书本之间的距离，提升视距矫正效果；通过双向同步电机配合二号电动伸缩杆运转，便于控制固定板对学生的身体进行限位、支撑，便于配合相关设备对学生的视距进行矫正。行矫正。行矫正。

【技术实现步骤摘要】
一种矫正视距的书桌


[0001]本技术涉及教育
，具体涉及一种矫正视距的书桌。

技术介绍

[0002]现实生活中，随着社会的快速发展，现在的电子设备越来越多，导致学生近视人数越来越多，同时学生在学习时的不良习惯也容易导致近视。
[0003]现有技术中，一般的书桌不能对学生的视距矫正起到辅助效果，一般的书桌在学生做作业、看书、上课时，不能对书本以及学生进行合理的视距矫正限制，导致学生视距矫正效果变差，同时一般的书桌视距矫正结构不便于调节使用。

技术实现思路

[0004]本技术要解决的技术问题是书桌不能在学生进行视距矫正时进行辅助，导致矫正效果变差，同时一般的书桌矫正结构不便于调节使用，为此提供一种矫正视距的书桌。
[0005]本技术解决技术问题采用的技术方案是：一种矫正视距的书桌，其包括：桌板，所述桌板的两端均开凿设有滑槽，所述桌板上滑动连接有支撑板，所述滑槽的内部均匀的开凿设有卡槽，所述支撑板的底部两端一侧均转动连接有支撑杆，所述支撑杆均滑动连接在滑槽内，且所述支撑杆的另一端均与卡槽对应匹配，通过均匀的开凿设在滑槽内部的卡槽，从而便于对支撑板的角度进行调节，便于调节矫正视距，所述桌板的一侧滑动连接有固定框，所述桌板的另一侧底部中间固定连接有双向同步电机。
[0006]作为本技术的一种优选技术方案，所述支撑板上远离固定框的一侧插接连接有挡板，所述固定框的内部中间开凿设有插槽，所述固定框的底部中间固定连接有固定杆，通过挡板对放置在支撑板上的书本进行限位，便于配合学生学习。
>[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述桌板的内部一侧中间固定连接有一号电动伸缩杆，所述固定杆固定连接在一号电动伸缩杆的输出端，所述固定杆滑动连接在桌板上，通过一号电动伸缩杆运转，便于调节固定框在桌板上的位置，便于根据不同的学生调节学生在看书时与书本之间的距离。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述双向同步电机的两端输出端均固定连接有连接杆，所述连接杆的另一端一侧均固定连接有二号电动伸缩杆，所述二号电动伸缩杆的输出端均通过铰链转动连接有固定板，通过双向同步电机配合二号电动伸缩杆运转，便于对学生的身体进行限位、支撑，便于配合对学生的视距进行矫正。
[0009]本技术具有以下优点：通过插接连接在卡槽内的支撑杆，对书本进行支撑、固定，再配合均匀的开凿设在滑槽内部的卡槽，便于调节支撑板的角度，便于调节学生作业时与书本之间的距离，便于对学生的视距进行矫正；通过滑动连接在滑槽内的支撑杆以及卡槽，便于根据不同的学生以及学生的习惯，进一步提升支撑板的调节范围，提升视距矫正效果的同时，便于学生学习；通过一号电动伸缩杆调节固定框的位置，便于根据不同的学生，调节学生在看书时与书本之间的距离，提升视距矫正效果；通过双向同步电机配合二号电
动伸缩杆运转，便于控制固定板对学生的身体进行限位、支撑，便于配合相关设备，根据不同的学生调节学生与书桌之间的距离，从而对学生的视距进行矫正，同时提升适用范围，便于进行调节使用学习的同时大大提升了视距矫正的效果。
附图说明
[0010]图1是本技术一优选实施例的俯视剖视的结构示意图；
[0011]图2是本技术一优选实施例的正面局部立体的结构示意图；
[0012]图3是本技术一优选实施例的A处放大的结构示意图。
[0013]附图标记说明：1、桌板；2、滑槽；3、卡槽；4、支撑板；5、支撑杆；6、挡板；7、一号电动伸缩杆；8、固定杆；9、固定框；10、插槽；11、双向同步电机；12、连接杆；13、二号电动伸缩杆；14、固定板。
具体实施方式
[0014]下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相正对地重要性。
[0015]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0016]下面结合附图对本技术作进一步说明。
[0017]请结合参阅图1
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3，一种矫正视距的书桌，包括桌板1，桌板1 的两端均开凿设有滑槽2，桌板1上滑动连接有支撑板4，通过滑动连接在桌板1上的支撑板4，从而便于后续对书本进行支撑，便于辅助学生在日常学习时矫正视力，卡槽3均匀的开凿设在滑槽2的内部，滑槽2的内部滑动连接有支撑杆5，支撑杆5的一端分别转动连接在支撑板4的底部两端一侧，通过滑动连接在滑槽2内部的支撑杆5，从而便于后续调节支撑板4的位置，便于很据不同的学生进行调节，便于后续辅助学生做作业，提升视力矫正效果，且卡槽3均与支撑杆 5的另一端对应匹配，通过与卡槽3对应匹配的支撑杆5，从而便于后续对支撑板4进行支撑、固定，便于调节学生做作业时与书本之间合适的距离，从而对学生起到思路视力矫正的效果，桌板1的一侧滑动连接有固定框9，桌板1的另一侧底部中间固定连接有双向同步电机11，通过滑动连接在桌板1上的固定框9便于学生在看书时对书本进行限位，便于调节书本与学生之间的距离，便于矫正学生视力。
[0018]其中，挡板6插接连接在支撑板4上远离固定框9的一侧，通过挡板6对放置在支撑板4上的书本进行限位，便于配合学生在学习时矫正视力，插槽10开凿设在固定框9的内部中间，固定杆8固定连接在固定框9的底部中间，通过开凿设在固定框9内部中间的插槽 10，
便于对书本进行限位，便于学生在看书时调节书本与人眼之间的距离，进一步配合矫正视距。
[0019]其中，一号电动伸缩杆7固定连接在桌板1的内部一侧中间，桌板1的一侧中间滑动连接有固定杆8，固定杆8与一号电动伸缩杆7 的输出端固定连接，通过一号电动伸缩杆7控制固定杆8进行移动，便于调节固定框9在桌板1上的位置，便于根据不同的学生调节学生在看书时与书本之间的距离，提升视距矫正效果。
[0020]其中，连接杆12分别固定连接在双向同步电机11两端的输出端，二号电动伸缩杆13均固定连接在连接杆12的另一端一侧，固定板 14通过铰链转动连接在二号电动伸缩杆13的输出端，通过双向同步电机11控制二号电动伸缩杆13转动，再配合二号电动伸缩杆13控制固定板14进行移动，从而在学生学习时，便于对学生的身体进行限位、支撑，便于根据本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种矫正视距的书桌，包括：桌板（1），其特征在于，所述桌板（1）的两端均开凿设有滑槽（2），所述桌板（1）上滑动连接有支撑板（4），所述滑槽（2）的内部均匀的开凿设有卡槽（3），所述支撑板（4）的底部两端一侧均转动连接有支撑杆（5），所述支撑杆（5）均滑动连接在滑槽（2）内，且所述支撑杆（5）的另一端均与卡槽（3）对应匹配，所述桌板（1）的一侧滑动连接有固定框（9），所述桌板（1）的另一侧底部中间固定连接有双向同步电机（11）。2.如权利要求1所述的一种矫正视距的书桌，其特征在于，所述支撑板（4）上远离固定框（9）的一侧插接连接有挡板（6），所述固定框（...

【专利技术属性】
技术研发人员：周毅，
申请(专利权)人：上海阿特莫健康科技有限公司，
类型：新型
国别省市：