本发明专利技术公开了一种校服加工用标识缝制装置，包括用于支撑固定的机架装置和用于升降缝制标识的主机装置，还包括用于夹持校服四角展开固定的夹持装置，所述夹持装置下面设置有用于水平移动的平移装置；所述夹持装置包括展平板，所述展平板中间设置有通孔，所述展平板上四角均匀分布有四个支撑架，所述支撑架上面安装有螺杆，所述螺杆顶部设置有手柄；所述平移装置包括对称设置有两个丝杠，所述丝杠一端设置有第二电机，所述丝杠中间安装有螺套，所述螺套上面设置有支撑板。本发明专利技术通过自动平移的设置，降低了人工劳动强度，省事省力；通过电动平移的设置，提高了校服标识缝制的精准性；通过收放棉线的设置，保证了棉线时刻张紧，避免了打结。了打结。了打结。
【技术实现步骤摘要】
一种校服加工用标识缝制装置
[0001]本专利技术涉及校服加工
，特别是涉及一种校服加工用标识缝制装置。
技术介绍
[0002]学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。
[0003]但在现有技术中，在操作缝纫机缝制校服标识时，都是人工手动移动校服，人工劳动强度大，费时费力，同时每个人的操作手法不同，容易造成校服标识缝制的精准性大不相同。
技术实现思路
[0004]本专利技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种校服加工用标识缝制装置。
[0005]本专利技术通过以下技术方案来实现上述目的：
[0006]一种校服加工用标识缝制装置，包括用于支撑固定的机架装置和用于升降缝制标识的主机装置，还包括用于夹持校服四角展开固定的夹持装置，所述夹持装置下面设置有用于水平移动的平移装置；所述夹持装置包括展平板，所述展平板中间设置有通孔，所述展平板上四角均匀分布有四个支撑架，所述支撑架上面安装有螺杆，所述螺杆顶部设置有手柄；所述平移装置包括对称设置有两个丝杠，所述丝杠一端设置有第二电机，所述丝杠中间安装有螺套，所述螺套上面设置有支撑板，所述支撑板上前后对称安装有两个直线导轨，每个所述直线导轨上面安装有两个直线电机。
[0007]优选的：所述机架装置包括支撑台，所述支撑台底部四角均匀焊接有四个支撑腿，所述支撑台上面四角均匀分布有四个支撑座，所述支撑台中间固定设置有固定架。
[0008]优选的：所述主机装置包括升降架，所述升降架上面安装有线辊，所述线辊前面设置有第一电机，所述线辊一侧对称设置有两个电动推杆，所述升降架下面安装有缝纫机头。
[0009]优选的：所述展平板形状为正方形。
[0010]优选的：所述通孔长度为12厘米，宽度为12厘米。
[0011]优选的：所述支撑架和所述展平板焊接在一起，所述手柄和所述螺杆焊接在一起。
[0012]优选的：所述螺套和所述支撑板铆接在一起，所述螺套和所述丝杠梯形螺纹连接。
[0013]优选的：所述直线导轨和所述支撑板螺栓连接，所述直线电机和所述展平板螺栓连接。
[0014]优选的：所述支撑座和所述固定架分别与所述支撑台焊接在一起。
[0015]优选的：所述第一电机和所述缝纫机头分别与所述升降架螺栓连接。
[0016]与现有技术相比，本专利技术的有益效果如下：
[0017]1、通过自动平移的设置，降低了人工劳动强度，省事省力；
[0018]2、通过电动平移的设置，提高了校服标识缝制的精准性；
[0019]3、通过收放棉线的设置，保证了棉线时刻张紧，避免了打结。
附图说明
[0020]为了更清楚地说明本专利技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0021]图1是本专利技术所述一种校服加工用标识缝制装置的结构示意图；
[0022]图2是本专利技术所述一种校服加工用标识缝制装置的机架装置示意图；
[0023]图3是本专利技术所述一种校服加工用标识缝制装置的主机装置示意图；
[0024]图4是本专利技术所述一种校服加工用标识缝制装置的平移装置示意图；
[0025]图5是本专利技术所述一种校服加工用标识缝制装置的平移装置俯视图；
[0026]图6是本专利技术所述一种校服加工用标识缝制装置的夹持装置示意图；
[0027]图7是本专利技术所述一种校服加工用标识缝制装置的夹持装置右视图。
[0028]附图标记说明如下：
[0029]1、机架装置；101、支撑台；102、支撑座；103、固定架；104、支撑腿；2、主机装置；201、升降架；202、电动推杆；203、线辊；204、第一电机；205、缝纫机头；3、平移装置；301、丝杠；302、螺套；303、第二电机；304、支撑板；305、直线导轨；306、直线电机；4、夹持装置；401、展平板；402、通孔；403、支撑架；404、螺杆；405、手柄。
具体实施方式
[0030]在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本专利技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
[0031]在本专利技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。
[0032]下面结合附图对本专利技术作进一步说明：
[0033]如图1
‑
图7所示，一种校服加工用标识缝制装置，包括用于支撑固定的机架装置1和用于升降缝制标识的主机装置2，还包括用于夹持校服四角展开固定的夹持装置4，夹持装置4下面设置有用于水平移动的平移装置3。
[0034]本实施例中：机架装置1包括支撑台101，支撑台101底部四角均匀焊接有四个支撑
腿104，支撑台101上面四角均匀分布有四个支撑座102，支撑台101中间固定设置有固定架103，支撑座102和固定架103分别与支撑台101焊接在一起，支撑腿104支撑支撑台101，固定架103支撑主机装置2；
[0035]本实施例中：主机装置2包括升降架201，升降架201上面安装有线辊203，线辊203前面设置有第一电机204，线辊203一侧对称设置有两个电动推杆202，升降架201下面安装有缝纫机头205，第一电机204和缝纫机头205分别与升降架201螺栓连接，固定架103支撑电动推杆202伸缩通过升降架201带动缝纫机头205上下升降在校服上缝制标识，而第一电机204正反旋转驱动线辊203收放棉线；
[0036]本实施例中：夹持装置4包括展平板401，展平板401中间设置有通孔402，展平板401上四角均匀分布有四个支撑架403，支撑架403上面安装有螺杆404，螺杆4本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种校服加工用标识缝制装置，包括用于支撑固定的机架装置(1)和用于升降缝制标识的主机装置(2)，其特征在于：还包括用于夹持校服四角展开固定的夹持装置(4)，所述夹持装置(4)下面设置有用于水平移动的平移装置(3)；所述夹持装置(4)包括展平板(401)，所述展平板(401)中间设置有通孔(402)，所述展平板(401)上四角均匀分布有四个支撑架(403)，所述支撑架(403)上面安装有螺杆(404)，所述螺杆(404)顶部设置有手柄(405)；所述平移装置(3)包括对称设置有两个丝杠(301)，所述丝杠(301)一端设置有第二电机(303)，所述丝杠(301)中间安装有螺套(302)，所述螺套(302)上面设置有支撑板(304)，所述支撑板(304)上前后对称安装有两个直线导轨(305)，每个所述直线导轨(305)上面安装有两个直线电机(306)。2.根据权利要求1所述的一种校服加工用标识缝制装置，其特征在于：所述机架装置(1)包括支撑台(101)，所述支撑台(101)底部四角均匀焊接有四个支撑腿(104)，所述支撑台(101)上面四角均匀分布有四个支撑座(102)，所述支撑台(101)中间固定设置有固定架(103)。3.根据权利要求1所述的一种校服加工用标识缝制装置，其特征在于：所述主机装置(2)包括升降架(201)，所述升降架(201)上面安装有线辊(203...
【专利技术属性】
技术研发人员：林伟良，
申请(专利权)人：常宁奔立尔教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。