基于大数据的风控处理方法及服务器技术

本发明专利技术提供一种基于大数据的风控处理方法及服务器，由于初始服务运维风险描述是挖掘三类关键数据都需要参考的风险描述内容，通过整体性地挖掘得到的初始服务运维风险描述来确定以上三类关键数据，无需每确定一类上述关键数据时都对初始服务运维风险描述进行挖掘而导致初始服务运维风险描述的频繁挖掘，在一定程度上减少了风控分析的资源开销。定程度上减少了风控分析的资源开销。定程度上减少了风控分析的资源开销。

【技术实现步骤摘要】
基于大数据的风控处理方法及服务器
[0001]本申请是申请号为“2022102169432”、申请日为“20220307”、申请名称为“一种针对远程教育服务的大数据风控方法及服务器”的分案申请。


[0002]本专利技术涉及大数据
，尤其涉及一种基于大数据的风控处理方法及服务器。

技术介绍

[0003]远程教育（网络教育）是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，远程教育能够突破时空的界线，与传统教育相比存在如下优势，一、无需在指定的地方上课；二、可以通过电视广播、互联网、辅导专线以及课研社等多种不同管道互助学习。
[0004]随着远程教育的不断拓展，在远程教育过程中授课端与客户端进行交互时，由于会涉及到大量数据的交互，因此对于交互过程中的交互安全问题是用户极为关心的问题。所以，针对远程教育服务过程的风险防控是必不可少的，然而相关的风险防控技术在进行特征分析时可能会占用较多的资源，这样不利于风控分析的高效化。

技术实现思路

[0005]本专利技术提供一种基于大数据的风控处理方法及服务器，为实现上述技术目的，本专利技术采用如下技术方案。
[0006]第一方面是一种基于大数据的风控处理方法，应用于大数据风控服务器，所述方法至少包括：确定待进行风控分析的远程教育服务运行报告；挖掘所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的初始服务运维风险描述；依据所述初始服务运维风险描述，确定所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的阶段化运维风险事项、所述阶段化运维风险事项对应的阶段化风险描述内容以及所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的整体化风险描述内容。
[0007]如此设计，通过一个机器学习模型率先挖掘初始服务运维风险描述，再依据挖掘的初始服务运维风险描述，可以并行确定阶段化运维风险事项、阶段化风险描述内容以及整体化风险描述内容，避免独立地对以上阶段化运维风险事项、阶段化风险描述内容以及整体化风险描述内容进行挖掘，能够保障挖掘时效性，并且由于初始服务运维风险描述是挖掘以上三类关键数据都需要参考的风险描述内容，通过整体性地挖掘得到的初始服务运维风险描述来确定以上三类关键数据，无需每确定一类上述关键数据时都对初始服务运维风险描述进行挖掘而导致初始服务运维风险描述的频繁挖掘，在一定程度上减少了风控分析的资源开销，有助于风控分析的高效化。
[0008]在一些可独立实施设计思路下，所述依据所述初始服务运维风险描述，确定所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的阶段化运维风险事项、所述阶段化运维风险事项对应的阶段化风险描述内容以及所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的整体
化风险描述内容，包括：通过运维风险识别模型，依据所述初始服务运维风险描述，获得所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的阶段化运维风险事项、所述阶段化运维风险事项对应的阶段化风险描述内容以及所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的整体化风险描述内容。
[0009]如此，通过一个运维风险识别模型便可以实现对待进行风控分析的远程教育服务运行报告的阶段化运维风险事项、阶段化运维风险事项对应的阶段化风险描述内容和整体化风险描述内容的挖掘，无需通过多个机器学习模型分别实现，这样不仅可以实现对运维风险识别模型的模型配置的调整，还可以实现对以上三类关键数据的并行确定，进而能够保障风控分析的质量。
[0010]在一些可独立实施设计思路下，对所述运维风险识别模型进行配置，包括：确定若干组已认证远程教育服务运行报告；对于每组已认证远程教育服务运行报告，确定与所述已认证远程教育服务运行报告存在传递特征的不少于一组已认证关联服务运行报告，并将所述已认证远程教育服务运行报告分别与每组已认证关联服务运行报告进行绑定，得到不少于一个已认证报告二元组；通过所述已认证报告二元组，对所述运维风险识别模型进行配置。
[0011]如此一来，传递特征能够反映采集两个远程教育服务运行报告时采集线程的注意力变化，通过将包括存在传递特征的两个远程教育服务运行报告的已认证报告二元组，作为对运维风险识别模型进行配置的已认证信息，能够提高配置完成的运维风险识别模型在进行关键数据识别时兼容采集线程的注意力变化的性能，进而能够提高配置完成的运维风险识别模型导出以上三类关键数据的准确性及可信度。
[0012]在一些可独立实施设计思路下，所述已认证远程教育服务运行报告包括第一已认证服务会话报告，所述已认证报告二元组涵盖第一已认证会话报告二元组；所述对于每组已认证远程教育服务运行报告，确定与所述已认证远程教育服务运行报告存在传递特征的不少于一组已认证关联服务运行报告，并将所述已认证远程教育服务运行报告分别与每组已认证关联服务运行报告进行绑定，得到不少于一个已认证报告二元组，包括：确定目标服务会话下的若干组第一已认证服务会话报告；依据若干组所述第一已认证服务会话报告，确定与所述目标服务会话对应的动态服务会话数据；依据所述动态服务会话数据，从所述第一已认证服务会话报告中确定存在传递特征的不少于一对第一已认证服务会话报告，得到不少于一个所述第一已认证会话报告二元组。
[0013]如此，通过确定的动态服务会话数据，能够精准地确定若干组第一已认证服务会话报告之间的传递特征，进而能够精准地确定存在传递特征的多个第一已认证会话报告二元组。并且第一已认证会话报告二元组中包括的两个远程教育服务运行报告均目标服务会话下的远程教育服务运行报告，通过多个第一已认证会话报告二元组对运维风险识别模型进行配置，不仅能够提高配置完成的运维风险识别模型在进行关键数据识别时兼容采集线程的注意力变化的性能，还能够提高配置完成的运维风险识别模型在一定的目标服务会话下的兼容性，进而提高在一定的目标服务会话下的风控分析可信度。
[0014]在一些可独立实施设计思路下，所述已认证远程教育服务运行报告包括第二已认证服务会话报告，所述已认证报告二元组涵盖第二已认证会话报告二元组；所述对于每组已认证远程教育服务运行报告，确定与所述已认证远程教育服务运行报告存在传递特征的
不少于一组已认证关联服务运行报告，并将所述已认证远程教育服务运行报告分别与每组已认证关联服务运行报告进行绑定，得到不少于一个已认证报告二元组，包括：确定非目标服务会话下的若干组第二已认证服务会话报告；对于每组第二已认证服务会话报告，对所述第二已认证服务会话报告实施第一前置处理，得到与所述第二已认证服务会话报告存在传递特征的不少于一组目标关联服务运行报告，并将所述第二已认证服务会话报告分别与每组目标关联服务运行报告进行绑定，得到不少于一个第二已认证会话报告二元组。
[0015]如此，通过第一前置处理，能够得到与第二已认证服务会话报告存在传递特征的目标关联服务运行报告，第二已认证服务会话报告和目标关联服务运行报告均为非目标服务会话下的远程教育服务运行报告，由此，通过由第二已认证服务会话报告和目标关联服务运行报告绑定成的第二已认证会话报告二元组对运维风险识别模型进行配置，不仅能够提高配置完成的运维风险识别模型在进行关键数据识别时兼容本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于大数据的风控处理方法，其特征在于，应用于大数据风控服务器，所述方法至少包括：确定待进行风控分析的远程教育服务运行报告，并挖掘所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的初始服务运维风险描述；其中，当待进行风控分析的远程教育服务运行报告中存在阶段化运维风险事项时，阶段化运维风险事项可以是其在待进行风控分析的远程教育服务运行报告对应的服务事项所对应的设定服务集合中风险信息关注度最高的事项特征；依据所述初始服务运维风险描述，确定所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的阶段化运维风险事项、所述阶段化运维风险事项对应的阶段化风险描述内容以及所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的整体化风险描述内容。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述依据所述初始服务运维风险描述，确定所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的阶段化运维风险事项、所述阶段化运维风险事项对应的阶段化风险描述内容以及所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的整体化风险描述内容，包括：通过运维风险识别模型，依据所述初始服务运维风险描述，获得所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的阶段化运维风险事项、所述阶段化运维风险事项对应的阶段化风险描述内容以及所述待进行风控分析的远程教育服务运行报告的整体化风险描述内容；其中，对所述运维风险识别模型进行配置，包括：确定若干组已认证远程教育服务运行报告；对于每组已认证远程教育服务运行报告，确定与所述已认证远程教育服务运行报告存在传递特征的不少于一组已认证关联服务运行报告，并将所述已认证远程教育服务运行报告分别与每组已认证关联服务运行报告进行绑定，得到不少于一个已认证报告二元组；通过所述已认证报告二元组，对所述运维风险识别模型进行配置。3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述已认证远程教育服务运行报告包括第一已认证服务会话报告，所述已认证报告二元组涵盖第一已认证会话报告二元组；所述对于每组已认证远程教育服务运行报告，确定与所述已认证远程教育服务运行报告存在传递特征的不少于一组已认证关联服务运行报告，并将所述已认证远程教育服务运行报告分别与每组已认证关联服务运行报告进行绑定，得到不少于一个已认证报告二元组，包括：确定目标服务会话下的若干组第一已认证服务会话报告；依据若干组所述第一已认证服务会话报告，确定与所述目标服务会话对应的动态服务会话数据；依据所述动态服务会话数据，从所述第一已认证服务会话报告中确定存在传递特征的不少于一对第一已认证服务会话报告，得到不少于一个所述第一已认证会话报告二元组。4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述已认证远程教育服务运行报告包括第二已认证服务会话报告，所述已认证报告二元组涵盖第二已认证会话报告二元组；所述对于每组已认证远程教育服务运行报告，确定与所述已认证远程教育服务运行报告存在传递特征的不少于一组已认证关联服务运行报告，并将所述已认证远程教育服务运行报告分别与每组已认证关联服务运行报告进行绑定，得到不少于一个已认证报告二元组，包括：确定非目标服务会话下的若干组第二已认证服务会话报告；对于每组第二已认证服务会话报告，对所述第二已认证服务会话报告实施第一前置处
理，得到与所述第二已认证服务会话报告存在传递特征的不少于一组目标关联服务运行报告，并将所述第二已认证服务会话报告分别与每组目标关联服务运行报告进行绑定，得到不少于一个第...

【专利技术属性】
技术研发人员：窦跃飞，闫继平，
申请(专利权)人：王建丰，
类型：发明
国别省市：