本发明专利技术公开了学生课堂音效还原方法与声效输出装置，具体涉及教学技术领域，本发明专利技术通过对教师端音量和外界噪音进行采集对应处理后，对比两者的音量分贝，并留置教师端音量进行滤波去噪处理，若外界音量较高，则通过外界噪音阈值为参考，并判断教师端音量是否处于外界噪音阈值，若小于外界噪音阈值则可以自动调节教师端音量的输出，提高教师端音量的分贝，同理若外界音量低于教师端音量，则以教师端音量阈值作为参考，若大于教师端音量阈值则可以降低音量输出，若小于教师端音量阈值则增大音量输出，则本装置通过实时采集教师端音量及外界环境音量，可以根据音量环境的变化随意调节教师端输出音量的大小，避免音量过大过小影响教学质量。教学质量。教学质量。
【技术实现步骤摘要】
学生课堂音效还原方法与声效输出装置
[0001]本专利技术涉及教学
，更具体地说，本专利技术涉及学生课堂音效还原方法与声效输出装置。
技术介绍
[0002]在一些课堂教学的过程中，为了方便后排的学生能够听清，教师一般会使用扩音设备进行讲解，但是现有技术中的扩音设备难以根据课堂的嘈杂程度自动对教师的音量进行调节，使得当教师音量较小，而嘈杂程度较高时，难以清晰的听清教师的声音，而当教师音量较大，而嘈杂程度较低时，声音过大又会给学生造成不适，而且难以根据实际情况在讲解重点问题的时候进行快速的音量调节，因此，研究一种新的学生课堂音效还原方法与声效输出装置来解决上述问题具有重要意义。
技术实现思路
[0003]为了克服现有技术的上述缺陷，本专利技术提供了学生课堂音效还原方法与声效输出装置，本专利技术所要解决的技术问题是：现有技术中的扩音设备难以根据课堂的嘈杂程度自动对教师的音量进行调节，使得当教师音量较小，而嘈杂程度较高时，难以清晰的听清教师的声音，而当教师音量较大，而嘈杂程度较低时，声音过大又会给学生造成不适，而且难以根据实际情况在讲解重点问题的时候进行快速的音量调节的问题。
[0004]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：学生课堂音效还原方法，所述音效还原方法包括以下步骤：
[0005]S1、在声效输出装置处于工作状态时，分别通过第一声音采集设备和第二声音采集设备同时采集教学语音和外界噪音。
[0006]S2、通过处理模块做减法去除教学语音内部的外界噪音，并进行回音处理和滤波降噪。
[0007]S3、然后对采集到的教学语音进行音量判断，根据提前设定的音量阈值对教学语音的音量进行调节，使得教学语音的分贝大小处于音量阈值区间，并进行实时输出。
[0008]S4、当需要强调课堂重点时，通过手动控制模块控制，采用设定的第二音量阈值作为参考对处理后的教学语音进行音量的调节。
[0009]作为本专利技术的进一步方案：所述提取设定的音量阈值包括第一音量阈值和第二音量阈值，所述第二音量阈值的音量区间大小大于第一音量阈值的音量区间大小。
[0010]作为本专利技术的进一步方案：所述手动控制模块为手动控制按钮。
[0011]作为本专利技术的进一步方案：所述根据提前设定的音量阈值对教学语音的音量进行调节的具体步骤为：
[0012]S31、对采集到的外界噪音的音量大小与采集到的教学语音的音量大小进行对比。
[0013]S32、当外界噪音的音量小于教学语音的音量时，将第一音量阈值作为对处理后教学语音音量调节的参考。
[0014]S33、当外界噪音的音量大于或等于教学语音的音量时，将第二音量阈值作为对处理后教学语音音量调节的参考。
[0015]S34、根据选择的音量阈值来判断处理后的教学语音的音量是否处于音量阈值区间内，当教学语音的音量处于所选择的音量阈值区间内时，不进行调节动作，当教学语音的音量小于所选择的音量阈值区间内时，调大教学语音的音量，使其处于所选择的音量阈值区间内，当教学语音的音量大于所选择的音量阈值区间内时，调小教学语音的音量，使其处于所选择的音量阈值区间内。
[0016]作为本专利技术的进一步方案：所述当将第一音量阈值作为对处理后教学语音音量调节的参考时，按下手动控制按钮之后，自动将第二音量阈值作为参考进行教学语音的音量调节，而当将第二音量阈值作为对处理后教学语音音量调节的参考时，按下手动控制按钮之后，在第二音量阈值的调节基础上，自动提高20
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30分贝进行调节。
[0017]作为本专利技术的进一步方案：声效输出装置，包括第一声音采集设备和第二声音采集设备，所述第一声音采集设备的输出端与处理模块的输入端连接，所述第二声音采集设备的输出端与处理模块的输入端连接，所述处理模块的输出端与判断模块的输入端连接，所述处理模块的输出端与第一音量阈值的输入端连接，所述第一音量阈值的输出端与判断模块的输入端连接，所述判断模块的输出端与音量自动调节模块的输入端连接，所述音量自动调节模块的输出端与声效输出模块的输入端连接。
[0018]作为本专利技术的进一步方案：所述第一声音采集设备：用于采集教师端发出的音量。
[0019]所述第二声音采集设备：用于采集外界噪音音量。
[0020]所述处理模块：用于对第一声音采集设备和第二声音采集设备的音量分贝进行划分，同时进行滤波降噪。
[0021]所述音量自动调节模块：用于对输出音量分贝的自动调节。
[0022]所述第一音量阈值；用于对教师端音量分贝阈值的划分。
[0023]作为本专利技术的进一步方案：所述处理模块的输出端与第二音量阈值的输入端连接，所述第二音量阈值的输出端与判断模块的输入端连接，所述第二音量阈值的输入端与手动控制模块的输出端连接。
[0024]作为本专利技术的进一步方案：所述第二音量阈值：用于对外界噪音音量阈值分贝的划分。
[0025]所述判断模块：用于对实时采集的音量分贝与第一音量阈值和第二音量阈值比较进行阈值判断。
[0026]所述声效输出模块：用于对调节后音量的输出。
[0027]本专利技术的有益效果在于：
[0028]1、本专利技术通过对教师端音量和外界噪音进行采集对应处理后，对比两者的音量分贝，并留置教师端音量进行滤波去噪处理，若外界音量较高，则通过外界噪音阈值为参考，并判断教师端音量是否处于外界噪音阈值，若小于外界噪音阈值则可以自动调节教师端音量的输出，提高教师端音量的分贝，同理若外界音量低于教师端音量，则以教师端音量阈值作为参考，若大于教师端音量阈值则可以降低音量输出，若小于教师端音量阈值则增大音量输出，则本装置通过实时采集教师端音量及外界环境音量，可以根据音量环境的变化随意调节教师端输出音量的大小，避免音量过大过小影响教学质量；
[0029]2、本专利技术通过操作手动控制模块，则可以直接将第二音量阈值作为音量对比参考点，并在第二音量阈值基础上提升参考音量分贝，以此为基础提升教师端音量输出的分贝，增大教师端音量的输出，进而便于教师在重点问题讲解时快速进行音量调节，提醒学生重点记忆，便于提升教师的教学质量。
附图说明
[0030]图1为本专利技术学生课堂音效还原方法的流程示意图；
[0031]图2为本专利技术声效输出装置的系统结构示意图；
[0032]图3为本专利技术音量大小调节的流程示意图。
具体实施方式
[0033]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0034]实施例一
[0035]如图1
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3所示，本专利技术提供了声效输出装置，包括第一声音采集设备和第二声音采集设备，第一声音采集设备的输出端与处理模块的输入端连接，第二声音采集设备的输出本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.学生课堂音效还原方法，其特征在于：所述音效还原方法包括以下步骤：S1、在声效输出装置处于工作状态时，分别通过第一声音采集设备和第二声音采集设备同时采集教学语音和外界噪音；S2、通过处理模块做减法去除教学语音内部的外界噪音，并进行回音处理和滤波降噪；S3、然后对采集到的教学语音进行音量判断，根据提前设定的音量阈值对教学语音的音量进行调节，使得教学语音的分贝大小处于音量阈值区间，并进行实时输出；S4、当需要强调课堂重点时，通过手动控制模块控制，采用设定的第二音量阈值作为参考对处理后的教学语音进行音量的调节。2.根据权利要求1所述的学生课堂音效还原方法，其特征在于：所述提取设定的音量阈值包括第一音量阈值和第二音量阈值，所述第二音量阈值的音量区间大小大于第一音量阈值的音量区间大小。3.根据权利要求1所述的学生课堂音效还原方法，其特征在于：所述手动控制模块为手动控制按钮。4.根据权利要求1所述的学生课堂音效还原方法，其特征在于：所述根据提前设定的音量阈值对教学语音的音量进行调节的具体步骤为：S31、对采集到的外界噪音的音量大小与采集到的教学语音的音量大小进行对比；S32、当外界噪音的音量小于教学语音的音量时，将第一音量阈值作为对处理后教学语音音量调节的参考；S33、当外界噪音的音量大于或等于教学语音的音量时，将第二音量阈值作为对处理后教学语音音量调节的参考；S34、根据选择的音量阈值来判断处理后的教学语音的音量是否处于音量阈值区间内，当教学语音的音量处于所选择的音量阈值区间内时，不进行调节动作，当教学语音的音量小于所选择的音量阈值区间内时，调大教学语音的音量，使其处于所选择的音量阈值区间内，当教学语音的音量大于所选择的音量阈值区间内时，调小教学语音的音量，使其处于所选择的音量阈值区间内。5.根据权利要求4所述的学生课堂音效还原方法，其特征在于：所述当将第一音量...
【专利技术属性】
技术研发人员：许宝群，甘俊杰，潘辉程，吴丹，
申请(专利权)人：珠海华章科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
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