学生职业技能倾向评估方法、装置、计算机设备及介质制造方法及图纸

本申请实施例适用于职业教育技术领域，提供了一种学生职业技能倾向评估方法、装置、计算机设备及介质，所述方法包括：获取学生在参加职业教育课程学习过程中完成每个典型工作环节的学习成绩，所述职业教育课程包括多个所述典型工作环节，所述学习成绩由所述学生在组成普适性工作过程的各个步骤上取得的多个单项成绩构成；根据多个所述典型工作环节对应的所述学习成绩，生成所述学生的最终评价雷达图；基于所述评价雷达图，评估所述学生的职业技能倾向。采用所述方法，可以准确地对学生的职业技能倾向进行评估。职业技能倾向进行评估。职业技能倾向进行评估。

【技术实现步骤摘要】
学生职业技能倾向评估方法、装置、计算机设备及介质


[0001]本申请实施例属于职业教育
，特别是涉及一种学生职业技能倾向评估方法、装置、计算机设备及介质。

技术介绍

[0002]职业教育(Vocational and Technical Education and Training，TVET)是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。职业教育不仅是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，也是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。
[0003]职业教育的核心目标是帮助学生在完成相应课程的学习后，获得从事某种职业的具体技能，使得学生能够胜任某个具体的工作岗位。通常，学生在完成某项职业教育课程的学习后，可以具备多个工作岗位的技能。但是，具体从事哪个工作岗位或者哪种性质的工作，则往往是由学生自行选择的，具有一定的盲目性和主观性，职业教育的工作人员也难以客观地对学生的职业技能倾向进行评估，不能根据学生的实际学习情况，准确地为每个学生推荐其适合的工作。

技术实现思路

[0004]有鉴于此，本申请实施例提供了一种学生职业技能倾向评估方法、装置、计算机设备及介质，用以客观、准确地评估学生的职业技能倾向。
[0005]本申请实施例的第一方面提供了一种学生职业技能倾向评估方法，包括：
[0006]获取学生在参加职业教育课程学习过程中完成每个典型工作环节时的学习成绩，所述职业教育课程包括多个所述典型工作环节，所述学习成绩由所述学生在组成普适性工作过程的多个步骤上取得的多个单项成绩构成；
[0007]根据多个所述典型工作环节对应的所述学习成绩，生成所述学生的评价雷达图；
[0008]基于所述评价雷达图，评估所述学生的职业技能倾向。
[0009]本申请实施例的第二方面提供了一种学生职业技能倾向评估装置，包括：
[0010]获取模块，用于获取学生在参加职业教育课程学习过程中完成每个典型工作环节时的学习成绩，所述职业教育课程包括多个所述典型工作环节，所述学习成绩由所述学生在组成普适性工作过程的多个步骤上取得的多个单项成绩构成；
[0011]生成模块，用于根据多个所述典型工作环节对应的所述学习成绩，生成所述学生的评价雷达图；
[0012]评估模块，用于基于所述评价雷达图，评估所述学生的职业技能倾向。
[0013]本申请实施例的第三方面提供了一种计算机设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述第一方面所述的学生职业技能倾向评估方法。
[0014]本申请实施例的第四方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储
介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上述第一方面所述的学生职业技能倾向评估方法。
[0015]本申请实施例的第五方面提供了一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行上述第一方面所述的学生职业技能倾向评估方法。
[0016]与现有技术相比，本申请实施例具有以下优点：
[0017]本申请实施例，通过将职业培训课程划分为多个典型工作环节，在获取学生完成每个典型工作环节时的学习成绩后，可以基于多个典型工作环节对应的学习成绩，生成每个学生的评价雷达图，从而可以基于评价雷达图，对学生的职业技能倾向进行评估。由于学生完成每个典型工作环节时的学习成绩是由该学生在组成普适性工作过程的多个步骤上取得的多个单项成绩构成的，因此基于上述学习成绩生成的评价雷达图可以表示每个学生在不同步骤对应的分工上所呈现的具体表现情况。这样，根据评价雷达图对学生的职业技能倾向进行评价，可以从微观层面准确地评估学生适合从事何种分工的工作，提高了职业技能倾向评估的准确性。
附图说明
[0018]为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0019]图1是本申请实施例提供的一种学生职业技能倾向评估方法的示意图；
[0020]图2是本申请实施例提供的一种典型工作环节与普适性工作过程的关系示意图；
[0021]图3是本申请实施例提供的一种学生参加职业教育课程的总体流程示意图；
[0022]图4是本申请实施例提供的一种学生职业技能倾向评估方法中S102的一种实现方式的示意图；
[0023]图5是本申请实施例提供的一种单项评价雷达图的示意图；
[0024]图6是本申请实施例提供的一种学生职业技能倾向评估方法中S1023的一种实现方式的示意图；
[0025]图7是本申请实施例提供的一种评价雷达图的示意图；
[0026]图8是本申请实施例提供的一种针对两个学生进行比较评价的示意图；
[0027]图9是本申请实施例提供的一种学生职业技能倾向评估装置的示意图；
[0028]图10是本申请实施例提供的一种计算机设备的示意图。
具体实施方式
[0029]以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本申请实施例。然而，本领域技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其他实施例中也可以实现本申请。在其他情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本申请的描述。
[0030]下面通过具体实施例来说明本申请的技术方案。
[0031]参照图1，示出了本申请实施例提供的一种学生职业技能倾向评估方法的示意图，
具体可以包括如下步骤：
[0032]S101、获取学生在参加职业教育课程学习过程中完成每个典型工作环节时的学习成绩，所述职业教育课程包括多个所述典型工作环节，所述学习成绩由所述学生在组成普适性工作过程的多个步骤上取得的多个单项成绩构成。
[0033]需要说明的是，本方法可以应用于计算机设备，该计算机设备可以是职业教育教学实施与诊断系统的组成部分。例如，上述计算机设备可以是手机、平板电脑等终端设备，也可以是台式计算机、云端服务器等电子设备，本申请实施例对计算机设备的具体类型不作限定。基于上述计算机设备以及职业教育教学实施与诊断系统的其他组成部分，可以开展职业教育课程培训、采集培训过程中的大量过程性数据并应用本申请实施例提供的学生职业技能倾向评估方法对上述数据进行处理，实现对参加培训的各个学生的职业技能倾向的评估，为各个学生选择匹配其自身能力及特性的工作岗位提供重要参考，也为企业选人用人提供相应依据。
[0034]通常，职业教育课程是向学生传授具体的职业技能的课程。例如，某一职业教育课程为网站开发课程，完成网站开发课程的学生可以具备网站开发的相应技能本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学生职业技能倾向评估方法，包括：获取学生在参加职业教育课程学习过程中完成每个典型工作环节时的学习成绩，所述职业教育课程包括多个所述典型工作环节，所述学习成绩由所述学生在组成普适性工作过程的多个步骤上取得的多个单项成绩构成；根据多个所述典型工作环节对应的所述学习成绩，生成所述学生的评价雷达图；基于所述评价雷达图，评估所述学生的职业技能倾向。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据多个所述典型工作环节对应的所述学习成绩，生成所述学生的评价雷达图，包括：针对每个所述典型工作环节，绘制与所述典型工作环节相对应的多边形雷达图，所述多边形雷达图的边数与组成所述普适性工作过程的多个步骤的步骤数相等；在所述多边形雷达图的中心与所述多边形雷达图各个顶点之间的连线上分别标记各个所述单项成绩，得到与所述典型工作环节对应的评价雷达图；基于多个所述典型工作环节对应的所述评价雷达图，生成所述学生的最终评价雷达图。3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，基于多个所述典型工作环节对应的所述评价雷达图汇总，生成所述学生的最终评价雷达图，包括：分别计算在每个方向的所述连线上的多个所述单项成绩的平均值；将所述平均值标记在对应方向的所述连线上，得到所述学生的最终评价雷达图。4.根据权利要求1
‑
3任一项所述的方法，其特征在于，组成所述普适性工作过程的多个步骤包括资讯、计划、决策、实施、检查和评价步骤。5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述评价雷达图的各个顶点用于表征组成所述普适性工作过程的各个所述步骤对应的不同分工，基于所述评价雷达图，评估所述学生的职业技能倾向，包括：根据所述评价雷达图...

【专利技术属性】
技术研发人员：闫智勇，
申请(专利权)人：北京全道智源教育科技院，
类型：发明
国别省市：