教学系统技术方案

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，特别是涉及一种教学系统。该教学系统包括电子黑板及教鞭，电子黑板包括扩音模块；教鞭包括教鞭本体及拾音模块，拾音模块与教鞭本体分体设置，且拾音模块与扩音模块通信连接。本实用新型专利技术的优点在于：能够提升上课效率，扩宽了拾音模块的使用范围，让老师和学生不受约束，可以自由的使用拾音模块，增强教学便捷性和互动性；在满足教鞭基础功能的情景下，使老师不被教鞭所限制，解放了双手，不需要额外操作就可以完成扩音需求，让老师更专注的完成教学任务。让老师更专注的完成教学任务。让老师更专注的完成教学任务。

【技术实现步骤摘要】
教学系统


[0001]本技术涉及教学设备
，特别是涉及一种教学系统。

技术介绍

[0002]随着科技的进步，越来越多的日常用品实现电子化，学校的教学也逐渐向电子化教学探索。从最开始的纸质课本到后来的电子屏PPT式的教学，教师们授课用的教鞭也在更新换代。
[0003]传统教鞭通常用木头，钢铁等材料制作的棍状教鞭，而现在电子课件教学中一般用多模块集成的电子教鞭。通过将指示装置、拾音器和存储装置集成于教鞭本体中，实现了教鞭的多样化使用，方便老师的教学使用。
[0004]但是，现有电子教鞭的拾音器固定连接在教鞭本体上，使拾音功能设置在教鞭本体上。当学生回答问题的时候，需要频繁用到拾音器，而由于拾音器在教鞭本体上，对于距离老师较远的学生，需要老师走到学生身边，并一直拿着教鞭进行收音。从而导致教学效率降低，老师不能专注完成教学任务。

技术实现思路

[0005]有鉴于此，针对上述技术问题，本申请提供如下技术方案：
[0006]一种教学系统，包括：
[0007]电子黑板，所述电子黑板包括扩音模块；
[0008]教鞭，所述教鞭包括教鞭本体及拾音模块，所述拾音模块与所述教鞭本体分体设置，且所述拾音模块与所述扩音模块通信连接。
[0009]在本申请中，通过将教鞭本体与拾音模块分体设置，且拾音模块与扩音模块通信连接，能够提升上课效率，扩宽了拾音模块的使用范围，让老师和学生不受约束，可以自由的使用拾音模块，增强教学便捷性和互动性。老师在上课时可将分体式的拾音模块传递给学生，学生自己可以拿着拾音模块，并通过扩音模块可将学生的声音扩音，老师无需走到学生身边一直拿着拾音模块进行收音。从而在满足教鞭基础功能的情景下，使老师不被教鞭所限制，解放了双手，不需要额外操作就可以完成扩音需求，让老师更专注的完成教学任务。进而激发学生回答问题的积极性，增加上课的趣味性，拉近师生之间的联系，让双方更好的投入课堂学习的氛围中。
[0010]在其中一个实施例中，所述教鞭本体包括触笔单元，所述触笔单元位于所述教鞭本体的第一端，所述拾音模块安装于所述触笔单元；或者，
[0011]所述教鞭本体包括固定单元，所述固定单元位于所述教鞭本体的第二端，所述拾音模块安装于所述固定单元。
[0012]如此设置，结构简单，使用方便，能够提升课堂效率。触笔单元用以在电子黑板上划动，使学生精力集中跟随老师的教学；老师手握教鞭本体靠近固定单元的一端，并带动触笔单元划动。当老师用教鞭本体在电子黑板上划动教学时，可将拾音模块放置于固定单元
上，从而使拾音模块离老师的距离更近，收音效果更好。在需要拾取前排学生的声音时，可将拾音模块放置在触笔单元上，老师手握教鞭本体并将拾音模块传递给学生。
[0013]在其中一个实施例中，所述教鞭还包括：
[0014]连接夹，所述连接夹安装于所述拾音模块，所述连接夹能够夹持于外部物体上，以将所述拾音模块与外部物体连接。
[0015]如此设置，老师在教学时，如果需要后排的学生回答问题，学生可以将拾音模块取下来自己使用，同时，学生之间也可以相互传递使用；并且，可以通过设置的连接夹别在衣服上回答问题。可以让老师在上课时解放双手，不被设备所限制，老师也能更方便，更快捷的控制电子黑板，从而提高教学效率。
[0016]在其中一个实施例中，所述拾音模块包括：
[0017]第一电池；
[0018]第一主板，所述第一主板与所述第一电池连接。
[0019]如此设置，便于实现拾音模块的功能，保证拾音模块的运作。
[0020]在其中一个实施例中，所述拾音模块与所述教鞭本体通过磁吸方式连接。
[0021]如此设置，结构简单，连接方便且快速，便于拾音模块与教鞭本体的组装，节省组装时间。
[0022]在其中一个实施例中，所述拾音模块设有配合触点，所述触笔单元与所述固定单元上均设有充电触点；
[0023]所述拾音模块套设于所述触笔单元或者所述固定单元，所述配合触点能够与所述充电触点接触，以为所述拾音模块充电。
[0024]如此设置，方便拾音模块的充电，从而能够保证拾音模块有充足的电量进行运作，提高使用效率、增加使用时间。
[0025]在其中一个实施例中，所述教鞭本体还包括：
[0026]伸缩单元，所述伸缩单元位于所述触笔单元与所述固定单元之间，且所述伸缩单元的一端与所述触笔单元连接；
[0027]其中，所述伸缩单元能够相对所述固定单元运动，以带动所述触笔单元靠近或者远离所述固定单元。
[0028]如此设置，拾音模块可通过伸缩单元进行伸缩运动，从而将拾音模块快速地推送至远处，方便他人取下使用和收回，操作简单，从而提高上课效率。
[0029]在其中一个实施例中，所述教鞭本体还包括：
[0030]控制单元，所述控制单元的一端与所述伸缩单元连接，所述控制单元的另一端与所述固定单元连接；
[0031]其中，所述控制单元与所述电子黑板信号连接。
[0032]如此设置，控制单元能够对电子黑板的演示等进行控制，如对所演示的PPT进行上一页、下一页、退出播放等操作。
[0033]在其中一个实施例中，所述控制单元包括：
[0034]第二主板，所述第二主板与所述电子黑板信号连接；
[0035]控制按钮，所述控制按钮与所述第二主板连接。
[0036]如此设置，使老师更快捷的控制电子黑板演示的内容，提高上课效率。
[0037]在其中一个实施例中，所述控制单元还包括：
[0038]第二电池，所述第二电池与所述第二主板连接；
[0039]其中，所述控制单元上设有充电口。
[0040]如此设置，充电方便，且便于实现控制单元的功能。
[0041]与现有技术相比，本申请提供的一种教学系统，通过将教鞭本体与拾音模块分体设置，且拾音模块与扩音模块通信连接，能够提升上课效率，扩宽了拾音模块的使用范围，让老师和学生不受约束，可以自由的使用拾音模块，增强教学便捷性和互动性。老师在上课时可将分体式的拾音模块传递给学生，学生自己可以拿着拾音模块，并通过扩音模块可将学生的声音扩音，老师无需走到学生身边一直拿着拾音模块进行收音。从而在满足教鞭基础功能的情景下，使老师不被教鞭所限制，解放了双手，不需要额外操作就可以完成扩音需求，让老师更专注的完成教学任务。进而激发学生回答问题的积极性，增加上课的趣味性，拉近师生之间的联系，让双方更好的投入课堂学习的氛围中。
附图说明
[0042]图1为本技术提供的教鞭的结构示意图。
[0043]图2为本技术提供的教鞭的爆炸图。
[0044]图3为本技术提供的教鞭的爆炸图。
[0045]图4为本技术提供的拾音模块的剖面图。
[0046]图5为本技术提供的教鞭的爆炸图。
[0047]图6为本技术提供的教鞭的剖视图。
[0048]图7为本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学系统，其特征在于，包括：电子黑板，所述电子黑板包括扩音模块；教鞭(100)，所述教鞭(100)包括教鞭本体(10)及拾音模块(20)，所述拾音模块(20)与所述教鞭本体(10)分体设置，且所述拾音模块(20)与所述扩音模块通信连接。2.根据权利要求1所述的教学系统，其特征在于，所述教鞭本体(10)包括触笔单元(11)，所述触笔单元(11)位于所述教鞭本体(10)的第一端，所述拾音模块(20)安装于所述触笔单元(11)；或者，所述教鞭本体(10)包括固定单元(12)，所述固定单元(12)位于所述教鞭本体(10)的第二端，所述拾音模块(20)安装于所述固定单元(12)。3.根据权利要求1所述的教学系统，其特征在于，所述教鞭(100)还包括：连接夹(21)，所述连接夹(21)安装于所述拾音模块(20)，所述连接夹(21)能够夹持于外部物体上，以将所述拾音模块(20)与外部物体连接。4.根据权利要求1所述的教学系统，其特征在于，所述拾音模块(20)包括：第一电池(22)；第一主板(23)，所述第一主板(23)与所述第一电池(22)连接。5.根据权利要求1所述的教学系统，其特征在于，所述拾音模块(20)与所述教鞭本体(10)通过磁吸方式连接。6.根据权利要求2所述的教学系统，其特征在于，所述拾音模块(20)设有配合触点(25)，所述触笔单元(11)与所述固定单元(12)上均...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘寒，陈力，童梁，杨康，管钰荣，
申请(专利权)人：浙江大华技术股份有限公司，
类型：新型
国别省市：