本发明专利技术公开了一种演示浮力实验的物理教学装置，包括：工作台，工作台上并排安装有多个容器，容器内漂浮设置有漂浮板，漂浮板设有通孔；支撑架，支撑架上通过阻尼转轴安装有齿形柱，齿形柱一端连接有手摇杆，支撑架上限位滑动安装有多个与齿形柱啮合的条形齿，条形齿与容器一一对应，条形齿靠近容器端通过连接件连接有配重块，支撑架上固定安装有多个透明限位筒，透明限位筒穿过通孔设置，漂浮板与透明限位筒外侧壁滑动连接，配重块与透明限位筒内侧壁滑动连接。本发明专利技术通过观察漂浮板的上升，使观察更直观；且通过设置漂浮板，使配重块落下后不会引起液体飞溅，保证了实验结果的准确性；当实验结束后，转动手摇杆使配重块回至原位，方便操作。方便操作。方便操作。
【技术实现步骤摘要】
一种演示浮力实验的物理教学装置
[0001]本专利技术属于物理教学
，具体涉及一种演示浮力实验的物理教学装置。
技术介绍
[0002]当前的教育教学工作中，很多物理原理需要相应的教学教具对物理原理进行直观的演示，以便学生对相应的物理原理有更加直观的认识，从而达到巩固学习内容，激发学习兴趣的作用，使学生对物理原理具有更加感性的认识。
[0003]中国专利CN 111933002 B公开了一种用于物理实验的浮力演示教具，包括操作台，所述操作台的顶部设有两个容器。本专利技术中，在弹簧二的作用下，橡胶块与立柱的侧壁紧密贴合，对滑套进行固定，滑套的端部与液体介质一和液体介质二的初始液面位于同一高度，在拉动拉环，限位销与限位槽分离时，在漂浮块重力的作用下，转盘发生转动，移动块在弧形槽的内部移动，移动块向横板一的两侧移动，两个漂浮块分别掉落在两个容器的内部，漂浮块浮在液体介质一和液体介质二的液面上，通过观察液体介质一和液体介质二的上升高度，虽然能够更直观、形象的验证在物体所受的浮力一定时，物体在不同密度的液体中的排水量不同的这一推论，有助于老师的教学以及学生对浮力原理的学习，但是也存在以下问题：1、通过观察液面的上升高度，位于远侧的同学无法直观的观察到两个液体介质的高度差；2、漂浮块通过重力下降，落在水面上时易溅起水花而对排水量造成影响，从而影响实验结果的准确性；3、实验结束后，将漂浮块回至原位时操作麻烦。
技术实现思路
[0004]有鉴于此，本专利技术的目的在于提供一种演示浮力实验的物理教学装置，用于解决现有技术中观察液面的上升不够直观、漂浮块落在水面易溅起水花而影响实验结果准确性和漂浮块回位麻烦的问题。
[0005]为达到上述目的，本专利技术提供如下技术方案：
[0006]本专利技术提供一种演示浮力实验的物理教学装置，包括：工作台，所述工作台上并排安装有多个容器，多个所述容器中分别储有密度不同的液体，所述容器内漂浮设置有漂浮板，所述漂浮板设有通孔；
[0007]支撑架，所述支撑架上通过阻尼转轴安装有齿形柱，所述齿形柱一端连接有手摇杆，所述支撑架上限位滑动安装有多个与所述齿形柱啮合的条形齿，所述条形齿与所述容器一一对应，所述条形齿靠近所述容器端通过连接件连接有配重块，所述支撑架上固定安装有多个透明限位筒，所述透明限位筒穿过所述通孔设置，所述漂浮板与所述透明限位筒外侧壁滑动连接，所述配重块与所述透明限位筒内侧壁滑动连接。
[0008]进一步，所述漂浮板的外周壁和内周壁均周向开设有多个滑槽，所述滑槽底壁固定连接有弹簧，所述弹簧另一端固定连接有安装块，所述安装块滑动连接在所述滑槽内，所述安装块上转动连接有滚珠。
[0009]进一步，所述透明限位筒上安装有与所述容器沿口配合的安装环，所述安装环上
设有卡子，所述容器外侧壁安装有卡扣，所述卡子与所述卡扣配合以使所述安装环卡接在所述容器沿口上。
[0010]进一步，所述透明限位筒设有螺纹段，所述安装环与所述透明限位筒连接端设有与所述螺纹段配合的螺纹孔，所述螺纹段与所述螺纹孔配合以调节透明限位筒延伸至容器内的深度。
[0011]进一步，多个所述容器两两之间贴紧设置。
[0012]进一步，所述容器外侧壁上设有刻度线。
[0013]本专利技术的有益效果在于：
[0014]本专利技术通过观察漂浮板的上升，使观察更直观；且通过漂浮板漂浮在液体上，使配重块落下后不会引起液体飞溅，保证了实验结果的准确性；当实验结束后，通过转动手摇杆即可使配重块回至原位，方便操作；通过齿形柱与条形齿配合，保证了配重块移动的稳定性和一致性；且齿形柱通过阻尼转轴安装在支架上，通过阻尼限制齿形柱的转动，避免在配重块的重力作用下带动齿形柱转动；通过设置透明限位筒，使配重块和漂浮板的移动更加稳定。
[0015]本专利技术的其他优点、目标和特征将在随后的说明书中进行阐述，并且在某种程度上对本领域技术人员而言是显而易见的，或者本领域技术人员可以从本专利技术的实践中得到教导。本专利技术的目标和其他优点可以通过下面的说明书来实现和获得。
附图说明
[0016]为了使本专利技术的目的、技术方案和有益效果更加清楚，本专利技术提供如下附图进行说明：
[0017]图1为本专利技术实施例的主视图；
[0018]图2为本专利技术实施例的图1中局部A的放大图；
[0019]图3为本专利技术实施例的侧视图；
[0020]图4为本专利技术实施例的安装环的安装示意图。
[0021]附图中标记如下：1、工作台；2、容器；201、漂浮板；202、通孔；3、支撑架；301、阻尼转轴；302、手摇杆；303、齿形柱；304、条形齿；305、连接件；306、配重块；307、透明限位筒；308、安装环；309、螺纹段；310、螺纹孔；401、滑槽；402、弹簧；403、安装块；404、滚珠。
具体实施方式
[0022]如图1～4所示，本专利技术提供一种演示浮力实验的物理教学装置，包括：工作台1和支撑架3，所述工作台1上并排安装有多个容器2，多个所述容器2中分别储有密度不同的液体，所述容器2内漂浮设置有漂浮板201，所述漂浮板201设有通孔202；所述支撑架3上通过阻尼转轴301安装有齿形柱303，所述齿形柱303一端连接有手摇杆302，所述支撑架3上限位滑动安装有多个与所述齿形柱303啮合的条形齿304，所述条形齿304与所述容器2一一对应，所述条形齿304靠近所述容器2端通过连接件305连接有配重块306，所述容器2内安装有多个透明限位筒307，所述透明限位筒307穿过所述通孔202设置，所述漂浮板201与所述透明限位筒307外侧壁滑动连接，所述配重块306与所述透明限位筒307内侧壁滑动连接。
[0023]上述技术方案的工作原理：如图1，初始状态时，多个容器2内分别装有密度不同的
液体，漂浮板201位于同一高度，当演示浮力实验时，如图3所示，转动手摇杆302，带动齿形柱303转动，从而带动多个条形齿304同时移动，且移动位移保持一致，从而带动配重块306移动，连接件305为拉绳或连接杆，当配重块306从透明限位筒307内滑至容器2内后，直至完全浸入液体中，此时漂浮板201上升，漂浮板201上升的体积即为液体的排水量，通过观察相邻漂浮板201的高度差，即可直观的验证在物体所受的浮力一定时，物体在不同密度的液体中的排水量不同的这一推论，有助于老师的教学以及学生对浮力原理的学习，相邻漂浮板201的颜色不同，使观察更直观。
[0024]上述技术方案的有益效果：通过观察漂浮板201的上升，使观察更直观；且通过漂浮板201漂浮在液体上，使配重块306落下后不会引起液体飞溅，保证了实验结果的准确性；且配重块306落在液体内后，通过设置漂浮板201，可以避免未设置漂浮板201时液体的流动性导致需要等待液体静置后观察，节约了观察时间；当实验结束后，通过转动手摇杆302即可使配重块306回至原位，方便操作；通过齿形柱303与条形齿304配合，保证了配重块306移动的稳本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种演示浮力实验的物理教学装置，其特征在于，包括：工作台，所述工作台上并排安装有多个容器，多个所述容器中分别储有密度不同的液体，所述容器内漂浮设置有漂浮板，所述漂浮板设有通孔；支撑架，所述支撑架上通过阻尼转轴安装有齿形柱，所述齿形柱一端连接有手摇杆，所述支撑架上限位滑动安装有多个与所述齿形柱啮合的条形齿，所述条形齿与所述容器一一对应，所述条形齿靠近所述容器端通过连接件连接有配重块，所述容器内安装有多个透明限位筒，所述透明限位筒穿过所述通孔设置，所述漂浮板与所述透明限位筒外侧壁滑动连接，所述配重块与所述透明限位筒内侧壁滑动连接。2.根据权利要求1所述的一种演示浮力实验的物理教学装置，其特征在于：所述漂浮板的外周壁和内周壁均周向开设有多个滑槽，所述滑槽底壁固定连接有弹簧，所述弹簧另一端固定连接有安装块...
【专利技术属性】
技术研发人员：屈勇，潘勇，胡宁，汤小斌，
申请(专利权)人：重庆三峡学院，
类型：发明
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。