适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器制造技术

本实用新型专利技术提供了一种适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器，第一屏幕和第二屏幕相互平行设置，且第一屏幕位于待测试者和第二屏幕之间，第一屏幕下端安装升降支架，且待测试者上方设置定位检测组件，待测试者手持触发器。本实用新型专利技术所述的适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器，训练师通过定位组件和升降支架确定待测试者与第一屏幕的相对位置，当确定待测试者位置后，训练师启动测试训练程序，待测试者通过点触触发器的方式匹配第一屏幕和第二屏幕的内容，保质保量地完成交替远近注视的调节训练计划，实现自助训练，保证了训练效果的同时解放视功能训练师的时间，降低训练的人工成本。的人工成本。的人工成本。

Self-help trainer suitable for the training of regulating function of young children

The utility model provides a self-service training device suitable for the adjustment function training of young children. The first screen and the second screen are arranged in parallel with each other, and the first screen is located between the person to be tested and the second screen. A lifting bracket is installed at the lower end of the first screen, a positioning detection component is arranged above the person to be tested, and the person to be tested holds a trigger. The self-help trainer described in the utility model, which is suitable for the adjustment function training of young children, determines the relative position of the person to be tested with the first screen through the positioning component and the lifting bracket. When the position of the person to be tested is determined, the trainer starts the test training program, and the person to be tested matches the contents of the first screen and the second screen by touching the trigger, so as to complete the adjustment training plan of alternating far and near gaze with quality and quantity, The realization of self-help training ensures the training effect, liberates the time of visual function trainers, and reduces the labor cost of training. Labor cost. Labor cost< br/>

【技术实现步骤摘要】
适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器


[0001]本技术属于视光训练领域，尤其是涉及一种适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器。

技术介绍

[0002]儿童目前通过交替看远处墙上的视力表以及近处手持的视力表来训练眼睛调节幅度，对于儿童来说，当前用于训练的视力表大多由字母及数字组合，或者动物图像组合，对于学龄前儿童的认知水平来说可能无法准确辨认。训练主要依靠儿童交替远近注视，但是在儿童无法准确辨认视标的前提下，视功能训练师不能准确判断患儿是否完成了交替远近注视的训练计划。儿童注意力一般较差，不能长时间集中注意力，所以一般训练时需要训练师全程在患儿旁监督指导，人工成本较高。

技术实现思路

[0003]有鉴于此，本技术旨在提出一种适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器，以解决在儿童训练眼睛调节幅度时训练效率低，浪费人力的问题。
[0004]为达到上述目的，本技术的技术方案是这样实现的：
[0005]一种适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器，包括定位组件、升降支架、第一屏幕、第二屏幕、触发器和控制器，第一屏幕和第二屏幕相互平行设置，且第一屏幕位于待测试者和第二屏幕之间，第一屏幕下端安装升降支架，且待测试者上方设置定位检测组件，待测试者手持触发器，且触发器、第一屏幕和第二屏幕均信号连接至控制器。
[0006]进一步的，所述定位组件包括外壳及其内部设置的红外对射传感器和光电传感器，外壳固定安装至待测试者上方的固定位置，红外对射传感器用于检测待测者的水平高度，光电传感器用于检测待测试者的存在。
[0007]进一步的，所述升降支架包括升降动力源和对位传感器，升降动力源下端固定连接至地面，升降动力源上端固定安装第一屏幕，且第一屏幕一侧设置对位传感器，对位传感器用于检测第一屏幕与待测试者上方固定位置的相对位置，且待测试者位于第一屏幕的另一侧，升降动力源信号连接至控制器。
[0008]进一步的，所述升降支架包括底座、套管、支杆和锁紧栓，底座下端固定连接至地面，底座上端设置套管，支杆上端固定安装第一屏幕，支杆外围位于套管内，且套管侧壁设有螺纹孔，锁紧栓外围螺纹连接至螺纹孔，且锁紧栓一端顶接至支杆外围。
[0009]进一步的，所述支杆上端设置安装板，安装板的横截面是U形结构，第一屏幕外围卡接至安装板U形结构内。
[0010]进一步的，所述定位组件是量尺，量尺的一端铰接至安装板的一侧，且量尺用于检测待测试者与第一屏幕的相对位置。
[0011]相对于现有技术，本技术所述的适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器具有以下有益效果：训练师通过定位组件确定待测试者与第一屏幕的相对位置，升降支架
用于确定第一屏幕与待测试者的相对高度，当确定待测试者位置后，训练师启动测试训练程序，控制器在第一屏幕和第二屏幕上分别显示学龄前认知水平光标，待测试者通过点触触发器的方式匹配第一屏幕和第二屏幕的内容，保质保量地完成交替远近注视的调节训练计划，实现自助训练，保证了训练效果的同时解放视功能训练师的时间，降低训练的人工成本。
附图说明
[0012]构成本技术的一部分的附图用来提供对本技术的进一步理解，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：
[0013]图1为本技术第一实施例所述的适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器的控制原理图；
[0014]图2为本技术第二实施例所述的升降支架的结构示意图。
[0015]附图标记说明：
[0016]1‑
第一屏幕；2
‑
第二屏幕；3
‑
触发器；4
‑
红外对射传感器；5
‑
光电传感器；6
‑
升降动力源；7
‑
对位传感器；8
‑
控制器；9
‑
底座；10
‑
套管；11
‑
支杆；12
‑
锁紧栓；13
‑
量尺；14
‑
安装板。
具体实施方式
[0017]需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0018]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
[0019]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0020]下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
[0021]适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器，包括定位组件、升降支架、第一屏幕1、第二屏幕2、触发器3和控制器8，第一屏幕1和第二屏幕2相互平行设置，且第一屏幕1位于待测试者和第二屏幕2之间，第一屏幕1下端安装升降支架，且待测试者上方设置定位检测组件，待测试者手持触发器3，且触发器3、第一屏幕1和第二屏幕2均信号连接至控制器8，工
作人员通过定位组件确定待测试者与第一屏幕1的相对位置，升降支架用于确定第一屏幕1与待测试者的相对高度，当确定待测试者位置后，训练师启动测试训练程序，控制器8在第一屏幕1和第二屏幕2上分别显示田字形光标、口字型光标、日字形光标，确保学龄前认知水平较低的儿童能够保质保量地完成交替远近注视的调节训练计划，待测试者通过点触触发器3的方式匹配第一屏幕1和第二屏幕2的内容，实现自助训练，保证了训练效果的同时解放视功能训练师的时间，降低训练的人工成本。
[0022]适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器的第一实施例：
[0023]定位组件包括外壳及其内部设置的红外对射传感器4和光电传感器5，外壳固定安装至待测试者上方的固定位置，红外对射传感器4用于检测待测者的水平高度，光电传感器5用于检测待测试者的存在，且光电传感器5和红外对射传感器4均为现有技术，光电传感器5和红外对射传感器4均信号连接至控制器8。升降支架包括升降动力源6和对位传感器7，升本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器，其特征在于：包括定位组件、升降支架、第一屏幕(1)、第二屏幕(2)、触发器(3)和控制器(8)，第一屏幕(1)和第二屏幕(2)相互平行设置，且第一屏幕(1)位于待测试者和第二屏幕(2)之间，第一屏幕(1)下端安装升降支架，且待测试者上方设置定位检测组件，待测试者手持触发器(3)，且触发器(3)、第一屏幕(1)和第二屏幕(2)均信号连接至控制器(8)。2.根据权利要求1所述的适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器，其特征在于：定位组件包括外壳及其内部设置的红外对射传感器(4)和光电传感器(5)，外壳固定安装至待测试者上方的固定位置，红外对射传感器(4)用于检测待测者的水平高度，光电传感器(5)用于检测待测试者的存在。3.根据权利要求2所述的适用于低龄儿童调节功能训练的自助训练器，其特征在于：升降支架包括升降动力源(6)和对位传感器(7)，升降动力源(6)下端固定连接至地面，升降动力源(6)上端固定安装第一屏幕(1)，且第一屏幕(1)一侧设置对位传感器(7)，对位传感器(7)用于检...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨晓艳，赵新恒，刘寅，王婷，李丽华，
申请(专利权)人：天津市眼科医院视光中心有限公司，
类型：新型
国别省市：