一种可辅助学生听课的美术教育写生画板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，涉及美术教育领域，包括支撑板，所述支撑板后侧固定连接有两个固定板一，且固定板一内卡接有轴承一，且两个轴承一之间套接有转轴一。本实用新型专利技术通过把手三转动蜗杆二，蜗杆二通过与蜗轮二以及转轴一的配合，可带动支撑腿一摆动，从而可将该装置支撑起来，从而便于携带该装置，通过设置桌板便于学生进行书写和记录，当不需要使用桌板时，通过把手二转动蜗杆一，蜗杆一通过与蜗轮一以及转轴二的配合，可带动桌板向后摆动，从而可将桌板收纳起来，通过设置收纳盒用于收纳绘画所需的工具，通过设置扭簧可对盖板进行限制，从而有效的解决了背景技术中提出的问题。而有效的解决了背景技术中提出的问题。而有效的解决了背景技术中提出的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种可辅助学生听课的美术教育写生画板


[0001]本技术涉及一种美术教育画板，特别涉及一种可辅助学生听课的美术教育写生画板。

技术介绍

[0002]学生在外写生的时候，学生在画的同时老师可能会在一旁进行讲解，但是现有的画板功能比较单一，没有设置书写笔记的位置，学生在记笔记时非常不方便，而且现有的画板不具有收纳和折叠功能，画板体积大不便携带，且无法对写生用的工具及画纸进行收纳，当学生外出写生时还需要携带收纳包对工具及画纸进行收纳，增加了学生的劳动量，为此我们提出了一种可辅助学生听课的美术教育写生画板。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的画板功能比较单一，没有设置书写笔记的位置，学生在记笔记时非常不方便，而且现有的画板不具有收纳和折叠功能，画板体积大不便携带，且无法对写生用的工具及画纸进行收纳的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括支撑板，所述支撑板后侧固定连接有两个固定板一，且固定板一内卡接有轴承一，且两个轴承一之间套接有转轴一，且转轴一外表面套接有蜗轮二，且支撑板内卡接有轴承二，且轴承二内套接有蜗杆二，且蜗杆二与蜗轮二啮合，且蜗杆二的外表面光轴处套接有把手三，所述支撑板后侧固定连接有两个固定板二，且固定板二内卡接有轴承三，且轴承三内套接有转轴二，且两个转轴二的相对端分别与桌板的两侧固定连接，且右侧的转轴二外表面套接有蜗轮一。
[0005]作为本技术的一种优选技术方案，所述支撑板内卡接有轴承四，且轴承四内套接有蜗杆一，且蜗杆一与蜗轮一啮合，且蜗杆一后端固定连接有把手二。
[0006]作为本技术的一种优选技术方案，所述支撑板后侧固定连接有收纳盒，且收纳盒后侧固定连接有两个固定板三，且固定板三内卡接有轴承五，且两个轴承五之间套接有转轴三，且转轴三外表面套接有盖板，且盖板底部与收纳盒上侧搭接。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述转轴三外表面套接有两个扭簧，且扭簧的两端分别与转轴三和固定板三固定连接。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述转轴一外表面固定连接有两个支撑腿一，且支撑板底部固定连接有两个支撑腿二。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述支撑板上侧固定连接有把手一。
[0010]作为本技术的一种优选技术方案，所述支撑板前侧固定连接有磁性板，且磁性板前侧设置有多个磁性块。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0012]本技术通过把手三转动蜗杆二，蜗杆二通过与蜗轮二以及转轴一的配合，可带动支撑腿一摆动，从而可将该装置支撑起来，通过调节支撑腿一摆动的幅度即可确定支撑板的倾角，反向转动把手三即可将支撑腿一收纳起来，从而便于携带该装置，通过设置桌板便于学生进行书写和记录，当不需要使用桌板时，通过把手二转动蜗杆一，蜗杆一通过与蜗轮一以及转轴二的配合，可带动桌板向后摆动，从而可将桌板收纳起来，通过设置收纳盒用于收纳绘画所需的工具，通过设置扭簧可对盖板进行限制，从而有效的解决了
技术介绍
中提出的问题。
附图说明
[0013]图1为本技术立体一结构示意图；
[0014]图2为本技术立体二结构示意图；
[0015]图3为本技术图1中A处放大结构示意图；
[0016]图4为本技术图1中B处放大结构示意图；
[0017]图5为本技术图1中C处放大结构示意图。
[0018]图中：1支撑板、2磁性板、3固定板一、4转轴一、5磁性块、6把手一、7桌板、8支撑腿一、9支撑腿二、10收纳盒、11盖板、12固定板二、13转轴二、14蜗轮一、15把手二、16蜗杆一、17扭簧、18转轴三、19蜗轮二、20蜗杆二、21把手三、22固定板三。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]如图1
‑
5所示，本技术提供一种技术方案：一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括支撑板1，支撑板1后侧固定连接有两个固定板一3，且固定板一3内卡接有轴承一，且两个轴承一之间套接有转轴一4，且转轴一4外表面套接有蜗轮二19，且支撑板1内卡接有轴承二，且轴承二内套接有蜗杆二20，且蜗杆二20与蜗轮二19啮合，且蜗杆二20的外表面光轴处套接有把手三21，通过把手三21转动蜗杆二20，蜗杆二20通过与蜗轮二19以及转轴一4的配合，可带动支撑腿一8摆动，从而可将该装置支撑起来，通过调节支撑腿一8摆动的幅度即可确定支撑板1的倾角，支撑板1后侧固定连接有两个固定板二12，且固定板二12内卡接有轴承三，且轴承三内套接有转轴二13，且两个转轴二13的相对端分别与桌板7的两侧固定连接，通过设置桌板7便于学生进行书写和记录，当不需要使用桌板7时，通过把手二15转动蜗杆一16，蜗杆一16通过与蜗轮一14以及转轴二13的配合，可带动桌板7向后摆动，从而可将桌板7收纳起来，且右侧的转轴二13外表面套接有蜗轮一14，支撑板1内卡接有轴承四，且轴承四内套接有蜗杆一16，且蜗杆一16与蜗轮一14啮合，且蜗杆一16后端固定连接有把手二15，支撑板1后侧固定连接有收纳盒10，且收纳盒10后侧固定连接有两个固定板三22，且固定板三22内卡接有轴承五，且两个轴承五之间套接有转轴三18，且转轴三18外表面套接有盖板11，通过设置收纳盒10用于收纳绘画所需的工具，通过设置扭簧17可对盖板11进行限制，且盖板11底部与收纳盒10上侧搭接，转轴三18外表面套接有两个扭簧17，且扭簧
17的两端分别与转轴三18和固定板三22固定连接，转轴一4外表面固定连接有两个支撑腿一8，且支撑板1底部固定连接有两个支撑腿二9，支撑板1上侧固定连接有把手一6，支撑板1前侧固定连接有磁性板2，且磁性板2前侧设置有多个磁性块5。
[0021]本技术的操作步骤为：
[0022]通过把手三21转动蜗杆二20，蜗杆二20通过与蜗轮二19以及转轴一4的配合，可带动支撑腿一8摆动，从而可将该装置支撑起来，通过调节支撑腿一8摆动的幅度即可确定支撑板1的倾角，通过设置桌板7便于学生进行书写和记录，当不需要使用桌板7时，通过把手二15转动蜗杆一16，蜗杆一16通过与蜗轮一14以及转轴二13的配合，可带动桌板7向后摆动，从而可将桌板7收纳起来；
[0023]通过设置收纳盒10用于收纳绘画所需的工具，通过设置扭簧17可对盖板11进行限制，通过磁性板2与磁性块5的配合可对画纸进行固定。
[0024]在本技术的描述中，需要理解的是，指示的方位本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)后侧固定连接有两个固定板一(3)，且固定板一(3)内卡接有轴承一，且两个轴承一之间套接有转轴一(4)，且转轴一(4)外表面套接有蜗轮二(19)，且支撑板(1)内卡接有轴承二，且轴承二内套接有蜗杆二(20)，且蜗杆二(20)与蜗轮二(19)啮合，且蜗杆二(20)的外表面光轴处套接有把手三(21)，所述支撑板(1)后侧固定连接有两个固定板二(12)，且固定板二(12)内卡接有轴承三，且轴承三内套接有转轴二(13)，且两个转轴二(13)的相对端分别与桌板(7)的两侧固定连接，且右侧的转轴二(13)外表面套接有蜗轮一(14)。2.根据权利要求1所述的一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，其特征在于：所述支撑板(1)内卡接有轴承四，且轴承四内套接有蜗杆一(16)，且蜗杆一(16)与蜗轮一(14)啮合，且蜗杆一(16)后端固定连接有把手二(15)。3.根据权利要求2所述的一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，其特征在于：所...

【专利技术属性】
技术研发人员：邱星，汪杰，
申请(专利权)人：邱星，
类型：新型
国别省市：