小学数学便携式加减法学习器制造技术

本申请公开了小学数学便携式加减法学习器，包括底座以及加减装置、定位装置和验证装置；所述加减装置包括保护框、存放槽、抽屉、卡槽、拉手、放置槽、重量传感器、第一固定柱、第二固定柱、第一按钮、第三固定柱、第二按钮、第三按钮和套环，所述底座的内部开设有存放槽，所述底座的顶端固定连接保护框，所述保护框的内部滑动连接活动板。本申请通过重量传感器对第一固定柱、第二固定柱和第三固定柱上的套环重量进行计算，通过第一按钮和第二按钮以及第三按钮计算出加减结果，并在单片机和显示屏的作用下将加减计算结果进行显示，通过喇叭进行计算结果播报，从而方便对加减结果进行验证，方便使用。便使用。便使用。

【技术实现步骤摘要】
小学数学便携式加减法学习器


[0001]本申请涉及小学教学设备领域，尤其是小学数学便携式加减法学习器。

技术介绍

[0002]教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具和幼儿教具三类。
[0003]现有的小学生在刚进入一年级学习数字和加减法运算时，通常采用数指头的方法，双手并用，很容易出错；不方便进行验证，教师教学一般采用挂图或在黑板上画圆、三角等符号识数的方式，现有的学习器演示不够直观，携带使用不便。因此，针对上述问题提出小学数学便携式加减法学习器。

技术实现思路

[0004]在本实施例中提供了小学数学便携式加减法学习器用于解决现有的小学生在刚进入一年级学习数字和加减法运算时，通常采用数指头的方法，双手并用，很容易出错；不方便进行验证，教师教学一般采用挂图或在黑板上画圆、三角等符号识数的方式，现有的学习器演示不够直观，携带使用不便的问题。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.小学数学便携式加减法学习器，其特征在于：包括底座(1)以及加减装置、定位装置和验证装置；所述加减装置包括保护框(2)、存放槽(3)、抽屉(301)、卡槽(302)、拉手(4)、放置槽(5)、重量传感器(6)、第一固定柱(7)、第二固定柱(8)、第一按钮(9)、第三固定柱(10)、第二按钮(11)、第三按钮(12)和套环(13)，所述底座(1)的内部开设有存放槽(3)，所述底座(1)的顶端固定连接保护框(2)，所述保护框(2)的内部滑动连接活动板(14)；所述定位装置包括活动板(14)、把手(15)、定位板(19)、定位杆(20)、弹簧(21)、定位孔(22)和连接槽(23)，所述保护框(2)的内部开设有放置槽(5)，所述保护框(2)的顶部两侧均开设有连接槽(23)；所述验证装置包括喇叭(16)、显示屏(17)、状态灯(18)、单片机(24)和电池(25)，所述活动板(14)的内部安装有单片机(24)和电池(25)，所述活动板(14)的一端侧壁安装有喇叭(16)。2.根据权利要求1所述的小学数学便携式加减法学习器，其特征在于：所述存放槽(3)的内部滑动连接抽屉(301)，所述抽屉(301)的一端外侧壁固定连接拉手(4)，所述抽屉(301)的内部开设有卡槽(302)，所述卡槽(302)的内部放置有套环(13)。3.根据权利要求1所述的小学数学便携式加减法学习器，其特征在于：所述活动板(14)的一端侧壁固定连接第一固定柱(7)、第二固定柱(8)和第三固定柱(10)，所述第一固定柱(7)、第二固定柱(8)和第三固定柱(10)上均套接有套环(13)。4.根据权利要求1所述的小学数学便携式加减法学习器，其特征在于：所述第一固定柱(7)、第二...

【专利技术属性】
技术研发人员：相春梅，相冬梅，
申请(专利权)人：相春梅，
类型：新型
国别省市：