一种幼儿双链旋转数学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种幼儿双链旋转数学教具，涉及数学教具技术领域，包括筒形罩，所述筒形罩的上表面固定连接有两个相对称的弧形块，两个所述弧形块的外表面均滑动连接的移动板，所述筒形罩的内部设置有旋转块。它通过弧形块、移动板、展示槽、旋转块和结果贴纸之间的配合设置，通过拉动移动板在弧形块上滑动，能够对两个弧形块当前展示面上移动板的数量进行调整，从而可使幼儿通过查数的方式对两个弧形块上所展示的数字进行牢记，并通过将筒形罩在旋转块上转动的方式，对展示槽内展示的结果贴纸进行调整，能够对数字加减之后的结果进行展示，趣味性较高，并且还能提升幼儿对数与数之间加减概念的理解，教学效果较好。教学效果较好。教学效果较好。

【技术实现步骤摘要】
一种幼儿双链旋转数学教具


[0001]本技术涉及数学教具
，具体是一种幼儿双链旋转数学教具。

技术介绍

[0002]幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育，幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。
[0003]目前，市场上有一种幼儿双链旋转数学教具，专利号：200820300642.3，它利用与数字相关的形象视觉图案进行数学识记，并通过数数动作形成白然的数的序列和数的增减概念，逐渐建立数与量的联系，从而避免复杂的分析、运算给幼儿学习带来困难，挫伤幼儿的学习兴趣。
[0004]但是，上述方案中并未使幼儿通过查数来形成数与数之间的加减运算，对幼儿教育中的趣味性较低，难以使幼儿获得数与数之间的加减概念；为此，我们提供了一种幼儿双链旋转数学教具解决以上问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的就是为了弥补现有技术的不足，提供了幼儿双链旋转数学教具。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种幼儿双链旋转数学教具，包括筒形罩，所述筒形罩的上表面固定连接有两个相对称的弧形块，两个所述弧形块的外表面均滑动连接的移动板，所述筒形罩的内部设置有旋转块，所述旋转块的上表面固定连接有连接杆，且连接杆的上表面与筒形罩的内顶壁转动连接，所述筒形罩上设置有用于对连接杆限位的锁位机构，所述旋转块的外表面固定连接有等距离排列的结果贴纸，所述筒形罩的外表面开设有展示槽，且展示槽与结果贴纸相适配。
[0007]进一步的，所述旋转块的底面固定连接有限位板，且限位板的上表面与筒形罩的底面相接触。
[0008]进一步的，所述锁位机构包括限位齿轮、限位插块和收纳槽，所述限位齿轮固定连接于连接杆的外表面，所述收纳槽开设于筒形罩的内顶壁，且收纳槽与限位插块相适配。
[0009]进一步的，所述限位插块的底端插接于限位齿轮的内部，所述限位插块的上表面固定连接有联动杆，且联动杆的顶端贯穿收纳槽的内部并延伸至筒形罩的上方。
[0010]进一步的，所述联动杆的上表面固定连接有联动板，所述联动板的上表面固定连接有拉环。
[0011]进一步的，所述限位插块的上表面固定连接有弹簧，所述弹簧的顶端固定连接于收纳槽的内顶壁。
[0012]进一步的，每个所述结果贴纸的外表面分别喷涂有不同数字的图案。
[0013]与现有技术相比，该幼儿双链旋转数学教具具备如下有益效果：
[0014]1、本技术通过弧形块、移动板、展示槽、旋转块和结果贴纸之间的配合设置，通过拉动移动板在弧形块上滑动，能够对两个弧形块当前展示面上移动板的数量进行调整，从而可使幼儿通过查数的方式对两个弧形块上所展示的数字进行牢记，并通过将筒形罩在旋转块上转动的方式，对展示槽内展示的结果贴纸进行调整，能够对数字加减之后的结果进行展示，趣味性较高，并且还能提升幼儿对数与数之间加减概念的理解，教学效果较好。
[0015]2、本技术通过限位齿轮、限位插块、收纳槽和联动杆之间的配合设置，通过联动杆拉动限位插块移动，可使限位插块收纳至收纳槽的内部，进而可解除对限位齿轮的限位，还可使限位插块插入限位齿轮的内部，以实现对限位齿轮限位的目的，能够保证筒形罩在旋转块上旋转后的稳定性。
附图说明
[0016]图1为本技术的立体图；
[0017]图2为本技术的俯视图；
[0018]图3为本技术图2中A
‑
A的剖面图；
[0019]图4为本技术图3中B处结构的放大示意图。
[0020]图中：1、筒形罩；2、弧形块；3、移动板；4、展示槽；5、旋转块；6、结果贴纸；7、限位板；81、限位齿轮；82、限位插块；83、收纳槽；84、联动杆；85、联动板；86、拉环；87、弹簧；8、锁位机构；9、连接杆。
具体实施方式
[0021]以下结合附图对本技术的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本技术，并非用于限定本技术的范围。
[0022]本实施例提供了一种幼儿双链旋转数学教具，该幼儿双链旋转数学教具用于在幼儿教育中实现对数学的趣味教育，通过设计弧形块2、移动板3、展示槽4、旋转块5和结果贴纸6，能够对数字加减之后的结果进行展示，趣味性较高，并且还能提升幼儿对数与数之间加减概念的理解，教学效果较好。
[0023]参见图1～图4，一种幼儿双链旋转数学教具，包括筒形罩1，筒形罩1的上表面固定连接有两个相对称的弧形块2，两个弧形块2的外表面均滑动连接的移动板3。
[0024]弧形块2为半圆状结构，移动板3可在弧形块2上滑动，而且单个弧形块2上移动板3的数量至少为十个，可根据幼儿教育中的教育需求对移动板3的数量进行调整，移动板3的形状、颜色和材料均没有限制。
[0025]可使移动板3在弧形块2上滑动，利用在弧形块2展示面上移动板3的数量，能够对当前弧形块2上展示面所表达数字进行展示。
[0026]筒形罩1的内部设置有旋转块5，旋转块5的上表面固定连接有连接杆9，且连接杆9的上表面与筒形罩1的内顶壁转动连接，筒形罩1上设置有用于对连接杆9限位的锁位机构8。
[0027]旋转块5和连接杆9均为圆柱状结构，旋转块5可在筒形罩1的内部转动，连接杆9可利用轴承与筒形罩1的内顶壁相连接，使得筒形罩1可在连接杆9上自由转动，而且在转动的过程中筒形罩1不会产生倾斜。
[0028]锁位机构8包括限位齿轮81、限位插块82和收纳槽83，限位齿轮81固定连接于连接杆9的外表面，收纳槽83开设于筒形罩1的内顶壁，且收纳槽83与限位插块82相适配。
[0029]收纳槽83开设于限位插块82的正上方，限位插块82能够插入限位齿轮81上两个相邻齿牙之间的夹缝中，并可利用限位插块82对限位齿轮81进行限位。
[0030]限位插块82的底端插接于限位齿轮81的内部，限位插块82的上表面固定连接有联动杆84，且联动杆84的顶端贯穿收纳槽83的内部并延伸至筒形罩1的上方。
[0031]联动杆84与筒形罩1滑动连接，通过联动杆84能够带动限位插块82进行升降运动，从而对限位插块82所在的位置进行调整，以实现对限位齿轮81限位和解除限位两种状态的调节。
[0032]联动杆84的上表面固定连接有联动板85，联动板85的上表面固定连接有拉环86，通过将手指插入拉环86的内部，能够利用拉环86和联动板85对联动杆84进行拉拔，而且还可利用联动板85对联动杆84进行限位。
[0033]限位插块82的上表面固定连接有弹簧87，弹簧87的顶端固定连接于收纳槽83的内顶壁，利用弹簧87自身的弹力，可使弹簧87推动限位插本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种幼儿双链旋转数学教具，包括筒形罩(1)，其特征在于：所述筒形罩(1)的上表面固定连接有两个相对称的弧形块(2)，两个所述弧形块(2)的外表面均滑动连接的移动板(3)，所述筒形罩(1)的内部设置有旋转块(5)，所述旋转块(5)的上表面固定连接有连接杆(9)，且连接杆(9)的上表面与筒形罩(1)的内顶壁转动连接，所述筒形罩(1)上设置有用于对连接杆(9)限位的锁位机构(8)，所述旋转块(5)的外表面固定连接有等距离排列的结果贴纸(6)，所述筒形罩(1)的外表面开设有展示槽(4)，且展示槽(4)与结果贴纸(6)相适配。2.根据权利要求1所述的一种幼儿双链旋转数学教具，其特征在于：所述旋转块(5)的底面固定连接有限位板(7)，且限位板(7)的上表面与筒形罩(1)的底面相接触。3.根据权利要求1所述的一种幼儿双链旋转数学教具，其特征在于：所述锁位机构(8)包括限位齿轮(81)、限位插块(82)和收纳槽(83)，所述限位齿轮(8...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘瑨，闫妍，杨美娜，张昊，
申请(专利权)人：刘瑨，
类型：新型
国别省市：