妇科微创医疗教学模型及系统技术方案

妇科微创医疗教学模型及系统，属于医学教具技术领域，妇科微创医疗教学模型包括底板、练习单元和模拟壳体，所述底板与所述模拟壳体连接，所述练习单元位于所述底板和所述模拟壳体包围的空间内，所述练习单元包括相互连接的子宫部和管体部，所述管体部的一端设有练习部，所述子宫部的一端与所述底板连接。妇科微创医疗教学系统包括监视器和所述的妇科微创医疗教学模型。本实用新型专利技术为培养医学人才提供了更好的练习器具，解决了在模拟妇科腹腔环境下仿真练习子宫切口缝合手术、输卵管造口手术、输卵管吻合手术或输卵管疏通或再通手术的技术问题，获得更加逼真的练习体验，有助于改善医学培训效果。善医学培训效果。善医学培训效果。

【技术实现步骤摘要】
妇科微创医疗教学模型及系统


[0001]本技术涉及医学教具
，具体是妇科微创医疗教学模型及系统。

技术介绍

[0002]现代医疗领域，为了使伤口伤疤更小，往往通过微创技术进行手术。微创技术，通过于病人身体上开一个或若干个毫米级的小孔，并使用内窥镜等医疗器械辅助进行手术，具备诸多优点，在保证手术效果的同时，能为患者带来更小的身体损伤，更短的恢复时间。为了推广妇科微创医疗技术，需要采用教学模型培养更多医学人才，而现有的微创操作模型，往往都是采用箱体式，拟真效果不好，学员练习的一般都通过板状结构进行练习，而且部分教学装置结构复杂，不适合微创手术的模拟练习。
[0003]公开号为CN109727516A的中国专利技术专利公开了一种仿真取卵模型，虽然包含了女性卵巢模型、阴道模型、子宫模型和输卵管模型，但仅能用于取卵手术操作练习，不能用于子宫切口缝合、输卵管造口手术、输卵管吻合或输卵管疏通或再通等妇科微创手术。

技术实现思路

[0004]本技术目的在于提供妇科微创医疗教学模型及系统，以解决在模拟妇科腹腔环境下仿真练习子宫切口缝合手术、输卵管造口手术、输卵管吻合手术或输卵管疏通或再通手术的技术问题，获得更加逼真的练习体验，改善医学培训效果。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]妇科微创医疗教学模型，包括底板、练习单元和模拟壳体，所述底板与所述模拟壳体连接，所述练习单元位于所述底板和所述模拟壳体包围的空间内，所述练习单元包括相互连接的子宫部和管体部，所述管体部的一端设有练习部，所述子宫部的一端与所述底板连接。
[0007]进一步，所述子宫部上设有练习点位，所述练习点位包括容纳座和练习元件，所述练习元件可拆卸地安装于所述容纳座上。
[0008]进一步，所述子宫部通过支架可拆卸地安装于所述底板上。子宫部的一端设有矩形安装口，子宫部通过所述矩形安装口与所述支架连接。
[0009]进一步，所述练习部为钟形或喇叭口形或倒U形或n形或∩形。所述练习部与所述管体部为可拆卸连接。
[0010]进一步，所述子宫部上设有至少一个连接点，所述管体部通过所述连接点与所述子宫部可拆卸连接。
[0011]进一步，所述管体部具有若干个与所述子宫部连接的支管，至少一个所述支管为空心管。
[0012]进一步，所述底板和所述模拟壳体包围的空间内填充有软质材料。所述软质材料为聚酯纤维、海绵或发泡聚氨酯。
[0013]进一步，所述模拟壳体上具有插口，至少一个所述插口位于所述练习单元的上方。
[0014]进一步，所述子宫部的另一端与所述底板和/或所述模拟壳体不接触。
[0015]本技术还提供妇科微创医疗教学系统，包括监视器和所述的妇科微创医疗教学模型。
[0016]与现有技术相比，本技术的有益效果是：使学员在模拟妇科腹腔环境下，借助子宫部和管体部的模拟实现输卵管吻合手术或输卵管疏通或再通手术的练习，管体部用于模拟输卵管；子宫部上的练习点位用于练习子宫切口缝合操作，练习元件可拆卸，在多次练习使用后练习元件能够被更换，子宫部也能被整体更换，练习部位于管体部的一端，练习部用于模拟输卵管伞部，可用于输卵管造口手术和实施输卵管疏通或再通手术；子宫部上的连接点不仅能允许管体部的拆卸更换，还能方便输卵管吻合手术的实施，当设置两个以上连接点时，可以有多个支管与所述子宫部连接，多个支管能对管体部起到更好的支撑固定作用，也能提供更多的吻合手术练习机会，提升了同一妇科微创医疗教学模型的使用效益，超越并克服了现有技术中普通模拟输卵管结构设计上的技术偏见；软质材料的填充能够获得逼真的模拟妇科腹腔环境，插口的设置提供了内窥镜的入口，模拟了微创手术的操作环境，子宫部的另一端不与底板或模拟壳体接触，相当于子宫部悬空设置于模拟壳体内，允许在子宫部上的不同角度或部位设置练习点位，也尽量模拟了子宫在人体腹腔内的位置，有助于改善培训效果。
附图说明
[0017]图1是本技术实施例的妇科微创医疗教学模型拆除模拟壳体时的结构示意图；
[0018]图2是本技术实施例的妇科微创医疗教学模型的底板结构示意图；
[0019]图3是本技术实施例的妇科微创医疗教学模型的模拟壳体结构示意图；
[0020]图4是本技术实施例的妇科微创医疗教学模型的子宫部拆除练习元件时的结构示意图。
[0021]附图标记：1、底板；2、子宫部；3、模拟壳体；4、前凸缘；5、后凸缘；6、管体部；7、支管；8、练习部；9、连接点；11、支架；12、卡块；14、插口；21、容纳座；22、安装口；23、练习元件；24、前端；25、后端。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]为了更好地了解本技术的目的、结构及功能，下面结合附图，对本技术做进一步详细的描述。
[0024]如图1至4所示，本技术的妇科微创医疗教学模型，包括底板1、练习单元和模拟壳体3，底板1与模拟壳体3连接，练习单元位于底板1和模拟壳体3包围的空间内，练习单元包括相互连接的子宫部2和管体部6，管体部6的一端设有练习部8，子宫部2的一端与底板1连接。子宫部2上设有练习点位，练习点位包括容纳座21和练习元件23，容纳座21是贯穿于
子宫部表面的通孔或设于子宫部表面的凹坑，练习元件23可拆卸地安装于容纳座21上，子宫部2为模拟子宫，子宫部2的前端24小于后端25，子宫部2的前端24对应于人体子宫的宫颈，子宫部2的后端25对应于人体子宫的子宫体和宫底，练习点位位于子宫部2的宫底部、前壁、左右前壁、正中后壁、左右后壁、宫颈部中间或左右宫颈，子宫部2通过支架11可拆卸地安装于底板1上；子宫部2的一端设有矩形安装口22，子宫部2通过矩形安装口22与支架11连接，练习部8为钟形；练习部8与管体部6为可拆卸连接，子宫部2上设有至少一个连接点9，管体部6通过连接点9与子宫部2可拆卸连接，管体部6具有若干个与子宫部2连接的支管7，至少一个支管7为空心管，底板1和模拟壳体3包围的空间内填充有软质材料；软质材料为海绵，模拟壳体3上具有三个插口14，至少一个插口14位于练习单元的上方，子宫部2的另一端与底板1和模拟壳体3均不接触。
[0025]如图1和2所示，妇科微创医疗教学模型的底板1的前后分别设有前凸缘4和后凸缘5，前凸缘4和后凸缘5靠近底板1边缘，前凸缘4和后凸缘5均为长条状凸起，当模拟壳体3覆盖在底板1上时，前凸缘4和后凸缘5可与模拟壳体3卡合，还可以用螺钉穿过模拟壳体3和前凸缘4、后凸缘5，将模拟壳体3与底板1连接固定。支架11位于底板1的中间，支架11靠近底板1的前方，子本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.妇科微创医疗教学模型，其特征在于，包括底板、练习单元和模拟壳体，所述底板与所述模拟壳体连接，所述练习单元位于所述底板和所述模拟壳体包围的空间内，所述练习单元包括相互连接的子宫部和管体部，所述管体部的一端设有练习部，所述子宫部的一端与所述底板连接。2.根据权利要求1所述的妇科微创医疗教学模型，所述子宫部上设有练习点位，所述练习点位包括容纳座和练习元件，所述练习元件可拆卸地安装于所述容纳座上。3.根据权利要求1所述的妇科微创医疗教学模型，所述子宫部通过支架可拆卸地安装于所述底板上。4.根据权利要求1至3任一项所述的妇科微创医疗教学模型，所述练习部为钟形或喇叭口形或倒U形或n形或∩形。5.根据权利要求1至3任一项所述的妇科微创医疗教学模型，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：郦光晓，杨建华，李达，
申请(专利权)人：郦光晓，
类型：新型
国别省市：