一种中学生物理实验仪器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种中学生物理实验仪器，涉及学生物理实验用具技术领域，为解决现有的动态惯性演示器盛水容器内部小球不易调节以及实验过程中讲解效果较差的问题。所述固定底座上端的中间位置处设置有滑槽，所述固定底座上方的一侧安装有移动底座，所述移动底座的上端面安装有试验瓶，所述试验瓶的上端面安装有上盖，且上盖与试验瓶通过螺纹配合，所述试验瓶的内部分别设置有第一球体和第二球体，所述试验瓶底部的一侧设置有第二棉线，所述上盖底部的一侧设置有第一棉线，所述上盖上端的中间位置处转动安装有调节轮，所述移动底座的后端一体设置有支撑板，所述支撑板内侧的中间位置处固定安装有小型摄像头。位置处固定安装有小型摄像头。位置处固定安装有小型摄像头。

【技术实现步骤摘要】
一种中学生物理实验仪器


[0001]本技术涉及学生物理实验用具
，具体为一种中学生物理实验仪器。

技术介绍

[0002]为提高中学生物理学习的积极性，目前教师会将书本知识结合试验仪器进行综合教学，从而令学生能够更为直观的了解书本知识，其中物理知识中涉及惯性的了解，会使用到动态惯性演示器，其具体的实现方式为将装有水的容器放置在小车上端，在小车内部分别悬挂有一个体积较大但密度较小的乒乓球，一个体积较小但密度较大的铁球，朝靠近铁球的一端拉动小车，由于铁球的密度比水大，由于惯性的作用，小球相对小车朝另一侧运动，而大球的比水小，由于惯性的作用大球相对现车朝同一方向移动，从而出现两球相吸的情况，若靠近大球的一端拉动小车，大球相对小车朝同一方向移动，从而出现两球相斥现象。
[0003]但是，现有的动态惯性演示器在使用过程中存在一些问题，一方面盛水容器内部的小球位置调节较为不便，不能够根据水的高度进行灵活调节，以达到最佳试验状态，另一方面需要教师手动调节，因此不能够在试验的过程中进行细致的讲解，不能够令学生快速掌握，因此不满足现有的需求，对此我们提出了一种中学生物理实验仪器。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种中学生物理实验仪器，以解决上述
技术介绍
中提出的动态惯性演示器盛水容器内部小球不易调节以及实验过程中讲解效果较差的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]一种中学生物理实验仪器，包括固定底座，所述固定底座上端的中间位置处设置有滑槽，所述固定底座上方的一侧安装有移动底座，所述移动底座的上端面安装有试验瓶，且试验瓶的底部与移动底座通过螺纹连接，所述试验瓶的上端面安装有上盖，且上盖与试验瓶通过螺纹配合，所述试验瓶的内部分别设置有第一球体和第二球体，所述试验瓶底部的一侧设置有第二棉线，所述上盖底部的一侧设置有第一棉线，所述上盖上端的中间位置处转动安装有调节轮，所述移动底座的后端一体设置有支撑板，所述支撑板内侧的中间位置处固定安装有小型摄像头。
[0007]优选的，所述固定底座的内部转动安装有螺纹传动杆，所述螺纹传动杆的外部安装有滑动块，且滑动块与螺纹传动杆螺纹配合，所述滑动块的上端与移动底座的底部固定连接，且滑动块与移动底座的连接部与滑槽滑动连接，所述固定底座内部的一侧安装有驱动电机，且驱动电机的输出轴与螺纹传动杆的一端通过联轴器传动连接，所述固定底座上端的一侧安装有两个调节开关，且调节开关与驱动电机电性连接。
[0008]优选的，所述上盖的内部固定设置有固定盘，所述固定盘的上端转动安装有棉线放卷盘，所述第一棉线缠卷于棉线放卷盘的外部，所述棉线放卷盘的一侧设置有收束筒，且棉线放卷盘的一端穿过收束筒延伸至上盖的下方。
[0009]优选的，所述固定盘的外壁设置有若干呈环形等距分布的弹簧片，所述棉线放卷盘的内壁设置有若干呈环形等距分布的限位槽，且弹簧片与限位槽啮合连接。
[0010]优选的，所述第一棉线和第二棉线的一端均设置有橡皮筋，所述第一球体和第二球体分别位于橡皮筋围设的空间内。
[0011]优选的，所述第一棉线和第二棉线上的橡皮筋分别设置有两个，且位于同一棉线上的两个橡皮筋之间呈十字型分布。
[0012]优选的，所述固定底座的外部设置有显示器，所述显示器一侧的下方安装有接收器，且接收器的输入端与小型摄像头的输出端无线连接。
[0013]优选的，所述第一球体的体积大于第二球体。
[0014]优选的，第一球体的密度小于第二球体。
[0015]优选的，所述移动底座底部的四角处均转动安装有导向轮，且导向轮与固定底座通过滑轨滑动连接。
[0016]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0017]1、本技术在大小球体的安装方式上，通过在棉线的一端均设置有两个橡皮筋，其中一个橡皮筋呈垂直分布，与棉线相固定，另一个橡皮筋呈横向分布，在最大直径处与垂直橡皮筋相连接，安装时教师可灵活地选用不同体积，不同大小的球进行安装，以提高试验的多样性，在第一棉线下方所安装的为体积小密度大的铁球，为确保其最大直径处与大球处于同一条直线上，教师可通过旋转调节轮进行棉线的收放，顺指针转动时，第一棉线从棉线放卷盘放出，通过收束筒朝下方移动，形成长度的提高，旋转调节轮每旋转至一个角度，限位槽和弹簧片便发生一次啮合，达到指定位置后，在限位槽和弹簧片卡合下第一棉线不易发生运动，从而形成小球在该位置处的限定，通过这种方式，解决了盛水容器内部的小球位置调节较为不便，不能够根据水的高度进行灵活调节，以达到最佳试验状态的问题。
[0018]2、本技术通过在固定底座的内部安装有螺纹传动杆，常规状态下试验瓶位于固定底座的一侧，试验时开启驱动电机，其输出轴带动螺纹传动杆进行旋转，在外部滑动块与螺纹传动杆的摩擦配合下将旋转运动转化为直线运动，从而带动上方装有试验瓶的移动底座朝固定底座的另一侧移动，从而实现惯性演示实验，过程中教师只需按动调节开关即可实现驱动电机的正反转运动，不仅在速度上得到稳定持续的保持，而且令教师空出双手，在试验瓶的移动过程中进行讲解，提高了学生对于惯性知识的了解能力。
[0019]3、本技术通过在移动底座的后端设置有支撑板，支撑板前端的中间位置处安装有小型摄像头，小型摄像头的摄像范围为两个球体在试验瓶内部活动的全部范围，驱动电机通过螺纹传动杆带动移动底座进行移动时，小型摄像头能够对两个球体的运动状态进行图像信息的采集，并将图像信息通过小型摄像头内部的驱动程序发送至显示器上的接收器，这样两个球体的运动轨迹就能过在显示器上得到展现，特别适用于教师这种较大的环境中，无论学生座位的远近，都能够观察到惯性的演示实验，进一步提高教学效果。
附图说明
[0020]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可
以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0021]图1为本技术的整体立体图；
[0022]图2为本技术的实验仪器内部结构示意图；
[0023]图3为本技术的试验瓶内部结构示意图；
[0024]图4为本技术的图3中A区域局部放大图；
[0025]图5为本技术的棉线放卷盘与收束筒连接结构示意图。
[0026]图中：1、固定底座；2、试验瓶；3、上盖；4、调节轮；5、移动底座；6、支撑板；7、小型摄像头；8、滑槽；9、滑轨；10、调节开关；11、显示器；12、接收器；13、螺纹传动杆；14、滑动块；15、驱动电机；16、第一球体；17、第二球体；18、橡皮筋；19、导向轮；20、固定盘；21、棉线放卷盘；22、收束筒；23、第一棉线；24、弹簧片；25、限位槽；26、第二棉线。
具体实施方式
[0027]为使本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种中学生物理实验仪器，包括固定底座(1)，其特征在于：所述固定底座(1)上端的中间位置处设置有滑槽(8)，所述固定底座(1)上方的一侧安装有移动底座(5)，所述移动底座(5)的上端面安装有试验瓶(2)，且试验瓶(2)的底部与移动底座(5)通过螺纹连接，所述试验瓶(2)的上端面安装有上盖(3)，且上盖(3)与试验瓶(2)通过螺纹配合，所述试验瓶(2)的内部分别设置有第一球体(16)和第二球体(17)，所述试验瓶(2)底部的一侧设置有第二棉线(26)，所述上盖(3)底部的一侧设置有第一棉线(23)，所述上盖(3)上端的中间位置处转动安装有调节轮(4)，所述移动底座(5)的后端一体设置有支撑板(6)，所述支撑板(6)内侧的中间位置处固定安装有小型摄像头(7)。2.根据权利要求1所述的一种中学生物理实验仪器，其特征在于：所述固定底座(1)的内部转动安装有螺纹传动杆(13)，所述螺纹传动杆(13)的外部安装有滑动块(14)，且滑动块(14)与螺纹传动杆(13)螺纹配合，所述滑动块(14)的上端与移动底座(5)的底部固定连接，且滑动块(14)与移动底座(5)的连接部与滑槽(8)滑动连接，所述固定底座(1)内部的一侧安装有驱动电机(15)，且驱动电机(15)的输出轴与螺纹传动杆(13)的一端通过联轴器传动连接，所述固定底座(1)上端的一侧安装有两个调节开关(10)，且调节开关(10)与驱动电机(15)电性连接。3.根据权利要求1所述的一种中学生物理实验仪器，其特征在于：所述上盖(3)的内部固定设置有固定盘(20)，所述固定盘(20)的上端转动安装有棉线放卷盘(21)，所述第一棉线(23...

【专利技术属性】
技术研发人员：王帅宇，王伟红，杨鲜竹，
申请(专利权)人：王帅宇，
类型：新型
国别省市：