一种学生轻量化学习辅助台灯制造技术

本实用新型专利技术适用于学生用品相关领域，提供了一种学生轻量化学习辅助台灯，包括台灯主体，其特征在于，所述台灯主体分为第一主体和第二主体，所述第一主体和第二主体内均设置有LED灯珠，所述第一主体和第二主体之间通过连接组件连接，所述第一主体和第二主体的下端分别与第一连接线和第二连接线连接，所述第一连接线和第二连接线的下端均与第一连接板连接，本实用新型专利技术通过将台灯主体设置为第一主体和第二主体的形式，如果有不止一个学生在学习，可以将第一主体和第二主体通过连接组件分开，方便不同的学生使用，保证每个学生都能有个良好的学习环境，结构简单，操作简单，具有很高的实用性。实用性。实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种学生轻量化学习辅助台灯


[0001]本技术属于学生用品相关领域，尤其涉及一种学生轻量化学习辅助台灯。

技术介绍

[0002]台灯，一般指放在桌子上用的有底座的电灯，随着科技的进步，台灯的外观、造型也在不断地发展，并逐渐出现了能够吸附在任意位置的磁吸式台灯，其小巧精致，方便携带，慢慢成为人们日常生活中常常用到的生活必备品了。
[0003]学生学习的过程中也会使用台灯，因为台灯的照明效果更好，光更亮，现在学生学习的时候一般使用的是便携式台灯，轻巧易携带，但是现在的台灯也存在一些不足之处，有的时候，学生会在一起学习，这时候如果只有一个台灯，那么这个台灯的照亮的范围会不够大，就会使有的学生看不清书上的字进行学习。
[0004]基于上述问题，现在提出一种学生轻量化学习辅助台灯。

技术实现思路

[0005]本技术提供一种学生轻量化学习辅助台灯，旨在解决现有学生一起学习，这时候如果只有一个台灯，那么这个台灯的照亮的范围会不够大，就会使有的学生看不清书上的字进行学习的问题。
[0006]本技术是这样实现的，一种学生轻量化学习辅助台灯，包括台灯主体，所述台灯主体分为第一主体和第二主体，所述第一主体和第二主体内均设置有LED灯珠，所述第一主体和第二主体之间通过连接组件连接，所述第一主体和第二主体的下端分别与第一连接线和第二连接线连接，所述第一连接线和第二连接线的下端均与第一连接板连接。
[0007]优选地，所述连接组件包括第一主体的侧面对称分布的多个第一卡接槽，所述第一卡接槽内设置有卡接球，所述卡接球通过第一弹簧连接在第一卡接槽内，所述第二主体上开设有多个与第一卡接槽一一配合的第二卡接槽，所述第二卡接槽的直径大于第一卡接槽的直径，所述第二卡接槽内滑动连接有限位柱，所述限位柱的外侧与第二连接板连接，所述限位柱的外侧套设有用于复位的第三弹簧。
[0008]优选地，所述连接组件包括第二主体上对称设置的卡接柱，所述第一主体内开设有与卡接柱配合的第三卡接槽，所述卡接柱的侧面设置有第一磁力片，所述第三卡接槽的侧面设置有第二磁力片，所述第一磁力片和第二磁力片的磁性相反。
[0009]优选地，所述第一连接线上设置有多个卡接凸起，所述第二连接线上设置有多个与卡接凸起配合的第四卡接槽。
[0010]优选地，所述第一连接板的下端设置有夹持组件。
[0011]优选地，所述夹持组件包括第三连接板，所述第三连接板上转动连接有调节旋钮，所述调节旋钮的另外一端穿过第一连接板，所述调节旋钮的端头固定连接有第一限位板，所述调节旋钮的侧面还固定连接有第二限位板，所述第一连接板和第三连接板之间还连接有第二弹簧，所述第二弹簧套设在调节旋钮的外侧，所述第一连接板上固定连接有限位杆，
所述限位杆的另外一端穿过第三连接板，所述第三连接板的内侧设置有防滑垫。
[0012]优选地，所述防滑垫的材质为丁晴橡胶。
[0013]与现有技术相比，本申请实施例主要有以下有益效果：
[0014]1、将台灯主体设置为第一主体和第二主体的形式，如果有不止一个学生在学习，可以将第一主体和第二主体通过连接组件分开，方便不同的学生使用，保证每个学生都能有个良好的学习环境，结构简单，操作简单，具有很高的实用性。
[0015]2、通过连接组件的设置，第一主体和第二主体不用分开使用的时候，卡接球在第一弹簧的作用下卡接在第二卡接槽内，此时在常规外力作用下，第一主体和第二主体不能分开，要将第一主体和第二主体分开的时候，摁下第二连接板，使得卡接球进入到第一卡接槽内，此时移动第一主体和第二主体便可以使得第一主体和第二主体分开，再将第一主体和第二主体拉动到要使用的地方进行使用即可，保证常规状态下不会占用过多的空间，使用时再分开即可。
附图说明
[0016]图1是本技术提供的一种学生轻量化学习辅助台灯的整体结构示意图；
[0017]图2是本技术提供的一种学生轻量化学习辅助台灯的侧面结构示意图；
[0018]图3是本技术提供的一种学生轻量化学习辅助台灯中第一连接线和第二连接线连接的结构示意图；
[0019]图4是本技术提供的一种学生轻量化学习辅助台灯中连接组件的结构示意图一；
[0020]图5是本技术提供的一种学生轻量化学习辅助台灯中连接组件的结构示意图二。
[0021]附图标记注释：1、第一主体；2、第二主体；3、LED灯珠；4、第一连接线；5、第二连接线；6、第一连接板；7、第一卡接槽；8、卡接球；9、第一弹簧；10、第二卡接槽；11、限位柱；12、第二连接板；13、卡接柱；14、第三卡接槽；15、第一磁力片；16、第二磁力条；17、卡接凸起；18、第四卡接槽；19、第三连接板；20、调节旋钮；21、第一限位板；22、第二限位板；23、第二弹簧；24、限位杆；25、防滑垫；26、第三弹簧。
具体实施方式
[0022]除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本申请
的技术人员通常理解的含义相同；本文中在申请的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本申请；本申请的说明书和权利要求书及上述附图说明中的术语“包括”和“具有”以及它们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。本申请的说明书和权利要求书或上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。
[0023]在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。
[0024]本技术实施例提供了一种学生轻量化学习辅助台灯，如图1
‑
2所示，包括台灯主体，所述台灯主体分为第一主体1和第二主体2，所述第一主体1 和第二主体2内均设置有LED灯珠3，所述第一主体1和第二主体2之间通过连接组件连接，所述第一主体1和第二主体2的下端分别与第一连接线4和第二连接线5连接，所述第一连接线4和第二连接线5的下端均与第一连接板6连接，所述第一连接线4上设置有多个卡接凸起17，所述第二连接线5 上设置有多个与卡接凸起17配合的第四卡接槽18。
[0025]上述第一主体1和第二主体2实际使用的时候，如果有不止一个学生在学习，可以将第一主体1和第二主体2通过连接组件分开，方便不同的学生使用，保证每个学生都能有个良好的学习环境。
[0026]进一步的，所述连接组件包括第一主体1的侧面对称分布的多个第一卡接槽7，所述第一卡接槽7内设置有卡接球8，所述卡接球8通过第一弹簧9 连接在第一卡接槽7内，所述第二主体2上开设有多个与第一卡接槽7一一配合的第二卡接槽10，所述第二卡接槽10的直径大于第一卡接槽7的直径，所述第二卡接槽10内滑动连接有限位柱11，所述限位柱1本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学生轻量化学习辅助台灯，包括台灯主体，其特征在于，所述台灯主体分为第一主体(1)和第二主体(2)，所述第一主体(1)和第二主体(2)内均设置有LED灯珠(3)，所述第一主体(1)和第二主体(2)之间通过连接组件连接，所述第一主体(1)和第二主体(2)的下端分别与第一连接线(4)和第二连接线(5)连接，所述第一连接线(4)和第二连接线(5)的下端均与第一连接板(6)连接。2.如权利要求1所述的一种学生轻量化学习辅助台灯，其特征在于，所述连接组件包括第一主体(1)的侧面对称分布的多个第一卡接槽(7)，所述第一卡接槽(7)内设置有卡接球(8)，所述卡接球(8)通过第一弹簧(9)连接在第一卡接槽(7)内，所述第二主体(2)上开设有多个与第一卡接槽(7)一一配合的第二卡接槽(10)，所述第二卡接槽(10)的直径大于第一卡接槽(7)的直径，所述第二卡接槽(10)内滑动连接有限位柱(11)，所述限位柱(11)的外侧与第二连接板(12)连接，所述限位柱(11)的外侧套设有用于复位的第三弹簧(26)。3.如权利要求1所述的一种学生轻量化学习辅助台灯，其特征在于，所述连接组件包括第二主体(2)上对称设置的卡接柱(13)，所述第一主体(1)内开设有与卡接柱(13)配合的第三卡接槽(14)，所述卡接柱(13)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：李姝妍，
申请(专利权)人：李姝妍，
类型：新型
国别省市：