应用于教学的小型化PLC实训操作装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种应用于教学的小型化PLC实训操作装置，包括设置有预设电路组件、多个拨动开关以及多个指示灯的实训平台主体，所述实训平台主体通过通讯组件接收代码信息后，通过多个拨动开关的不同拨动状态组合以控制所述预设电路组件执行不同的逻辑运算，所述预设电路组件在不同的逻辑运算下多个指示灯的显示状态不同。本实用新型专利技术：在同一个操作界面集成多个拨动开关以及多个指示灯，因此对于需要进行训练的学员、学生，能够灵活操作。2、基于具有通讯组件，能够接收不同类型、不同项目的代码信息，因此实用性高，能够让学生、学员学习对于不同的实训项目进行实操。习对于不同的实训项目进行实操。习对于不同的实训项目进行实操。

【技术实现步骤摘要】
应用于教学的小型化PLC实训操作装置


[0001]本技术涉及光通信设备辅助工具
，具体为一种应用于教学的小型化PLC实训操作装置。

技术介绍

[0002]随着社会的飞快发展，越来越多的科技人员、大中院校的师生、广大的技术工人都在学习和应用PLC，一方面很多专业的公司（西门子和三菱）生产专门用于PLC教育的培训装置，由于控制对象采用了实际带机械的活动装置，使得造价大为提高，就在我国很难推广，另外一方面针对院校，前期采购很多教学设备，其中也包括了PLC，设备占地面积大，且操作界面中不同功能的按钮之间的间距较远，存在操作灵活性低的技术问题。
[0003]因此有必要开发一种小型化的、易操作的应用于教学的小型化PLC实训操作装置。

技术实现思路

[0004]本技术的主要目的在于提出一种应用于教学的小型化PLC实训操作装置，以解决
技术介绍
中所提及的现有的PLC实训平台占地面积大、操作灵活性低的技术问题。
[0005]本技术的一种应用于教学的小型化PLC实训操作装置，包括设置有预设电路组件、多个拨动开关以及多个指示灯的实训平台主体，所述实训平台主体通过通讯组件接收代码信息后，通过多个拨动开关的不同拨动状态组合以控制所述预设电路组件执行不同的逻辑运算，所述预设电路组件在不同的逻辑运算下多个指示灯的显示状态不同。
[0006]进一步，多个拨动开关以及多个指示灯均设置于实训平台主体的操作表面上。
[0007]进一步，多个拨动开关的数量为8个，8个拨动开关设置于预设电路组件中。
[0008]进一步，多个指示灯的数量为8个，8个指示灯设置于预设电路组件中。
[0009]进一步，通讯组件设置于实训平台主体的操作表面上。
[0010]进一步，包括西门子1200PLC接口。
[0011]进一步，多个拨动开关的不同拨动状态组合包括多个开关对应的断开闭合状态所搭配的组合。
[0012]进一步，不同的逻辑运算包括“与”、“或”和“非”逻辑运算关系。
[0013]本技术的应用于教学的小型化PLC实训操作装置，有益效果如下：
[0014]1、在同一个操作界面集成多个拨动开关以及多个指示灯，因此对于需要进行训练的学员、学生，能够灵活操作。
[0015]2、基于具有通讯组件，能够接收不同类型、不同项目的代码信息，因此实用性高，能够让学生、学员学习对于不同的实训项目进行实操。
[0016]3、通过多个指示灯的显示状态不同，能够提醒学生、学员所执行的多个拨动开关的搭配组合是否正确，起到自我验证、自检的技术效果。
附图说明
[0017]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0018]图1为本技术应用于教学的小型化PLC实训操作装置的结构示意图；
[0019]图2为本技术中预设电路组件的第一部分电路连接示意图；
[0020]图3为本技术中预设电路组件的第二部分电路连接示意图；
[0021]图4为本技术中预设电路组件的第三部分电路连接示意图；
[0022]图5为本技术中预设电路组件的第四部分电路连接示意图。
[0023]本技术目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
[0024]应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0025]需要注意的是，相关术语如“第一”、“第二”等可以用于描述各种组件，但是这些术语并不限制该组件。这些术语仅用于区分一个组件和另一组件。例如，不脱离本技术的范围，第一组件可以被称为第二组件，并且第二组件类似地也可以被称为第一组件。术语“和/或”是指相关项和描述项的任何一个或多个的组合。
[0026]如图1所示，本技术的一种应用于教学的小型化PLC实训操作装置，包括设置有预设电路组件2、多个拨动开关20以及多个指示灯30的实训平台主体1，所述实训平台主体通过通讯组件40接收代码信息后，通过多个拨动开关20的不同拨动状态组合以控制所述预设电路组件2执行不同的逻辑运算，所述预设电路组件2在不同的逻辑运算下多个指示灯30的显示状态不同。本技术的应用于教学的小型化PLC实训操作装置，有益效果如下：1、在同一个操作界面集成多个拨动开关以及多个指示灯，因此对于需要进行训练的学员、学生，能够灵活操作。2、基于具有通讯组件，能够接收不同类型、不同项目的代码信息，因此实用性高，能够让学生、学员学习对于不同的实训项目进行实操。3、通过多个指示灯的显示状态不同，能够提醒学生、学员所执行的多个拨动开关的搭配组合是否正确，起到自我验证、自检的技术效果。
[0027]其中，多个拨动开关以及多个指示灯均设置于实训平台主体的操作表面上；多个拨动开关的数量为8个（分别为第一开关S1、第二开关S2、第三开关S3、第四开关S4、第五开关S5、第六开关S6、第七开关S7以及第八开关S8），8个拨动开关设置于预设电路组件中；学员、学生可以通过拨动，以将拨动开关处于闭合或者断开状态，而显然8个按钮可以形成共64种组合。
[0028]其中，多个指示灯的数量为8个（分别为第一指示灯P1、第二指示灯P2、第三指示灯P3、第四指示灯P4、第五指示灯P5、第六指示灯P6、第七指示灯P7以及第八指示灯P8），8个指示灯设置于预设电路组件中；不同指示灯的发亮或者灭状态以提示学生、学员所执行的多个拨动开关的拨动状态组合是否正确，也即能够验证学生经通讯组件40所传输的代码信息是否正确。
[0029]其中，通讯组件设置于实训平台主体的操作表面上；通讯组件包括西门子1200PLC接口。
[0030]其中，多个拨动开关的不同拨动状态组合包括多个开关对应的断开闭合状态所搭配的组合；多个拨动开关分别为第一开关、第二开关、第三开关、第四开关、第五开关、第六开关、第七开关以及第八开关。比如，这些开关对应的断开闭合状态所搭配的组合为第一开关处于闭合，第二开关处于闭合，第三开关处于断开，第四开关处于断开，第五开关处于闭合，第六开关处于闭合，第七开关处于闭合和第八开关处于闭合的一种组合（64个组合中的其中一种）。
[0031]其中，预设电路组件2不同的逻辑运算包括“与”、“或”和“非”逻辑运算关系；显然还可以包括“与非”、“或非”等逻辑关系。
[0032]在进行逻辑运算“与”过程中，任务描述：当开关S1和S2同时按下时，第一信号灯P1亮。当第一开关S1或第二开关S2按下时，第一信号灯P1不得电。当第一开关S1和第二开关S2松开时，第一信号灯P1不得电。
[0033]在本技术中涉及的预设电路组件2（如图2、图3、图4、图5所示）；其本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种应用于教学的小型化PLC实训操作装置，其特征在于，包括设置有预设电路组件、多个拨动开关以及多个指示灯的实训平台主体，所述实训平台主体通过通讯组件接收代码信息后，通过多个拨动开关的不同拨动状态组合以控制所述预设电路组件执行不同的逻辑运算，所述预设电路组件在不同的逻辑运算下多个指示灯的显示状态不同。2.如权利要求1所述应用于教学的小型化PLC实训操作装置，其特征在于，多个拨动开关以及多个指示灯均设置于实训平台主体的操作表面上。3.如权利要求2所述应用于教学的小型化PLC实训操作装置，其特征在于，多个拨动开关的数量为8个，8个拨动开关设置于预设电路组件中。4.如权利要求3所述应用于...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨波，李泽明，
申请(专利权)人：深圳技师学院深圳高级技工学校，
类型：新型
国别省市：