一种基于电子电工智能教学的稳压电源制造技术

本发明专利技术公开一种基于电子电工智能教学的稳压电源，包括底座以及接电插头，所述接电插头设置在底座上，所述底座上对称设有两个密封顶盖；驱动模块，设置在底座和每个分层板之间，用于调节分层板之间以及分层板和底板之间的间距；以及传动模块，设置在驱动模块和密封顶盖之间，密封顶盖运动时可通过传动模块控制驱动模块同步工作；本发明专利技术稳压电源通过设置传动模块和驱动模块，在密封顶盖展开的同时能够调节相邻分层板之间或者分层板和底板之间的间距，相对于传统的稳压电源内部元器件紧密安装的方式，本装置能够方便学生对不同种类以及不同层次的元器件进行观察和分析，方便学习过程，并且整个过程操作方便，结构之间的联动程度较高。度较高。度较高。

【技术实现步骤摘要】
一种基于电子电工智能教学的稳压电源


[0001]本专利技术涉及稳压电源
，具体是一种基于电子电工智能教学的稳压电源。

技术介绍

[0002]稳压电源是能为负载提供稳定的交流电或直流电的电子装置，包括交流稳压电源和直流稳压电源两大类。当电网电压或负载出现瞬间波动时，稳压电源会以10
‑
30ms的响应速度对电压幅值进行补偿，使其稳定在
±
2％以内。
[0003]在电工电子科目的学习过程中，经常需要拆解稳压电源，使得稳压电源内部的元器件暴露在空气中供学生学习。
[0004]现有的稳压电源内的元器件安装位置较为密集，在电源外壳打开时，密集安装的元器件严重影响学生对单个元器件的正常学习，最终造成对单个元器件的学习以及分析效率较低。

技术实现思路

[0005]本专利技术的目的在于提供一种基于电子电工智能教学的稳压电源，稳压电源通过设置传动模块和驱动模块，在密封顶盖展开的同时能够调节相邻分层板之间或者分层板和底板之间的间距，相对于传统的稳压电源内部元器件紧密安装的方式，本装置能够方便学生对不同种类以及不同层次的元器件进行观察和分析，方便学习过程，并且整个过程操作方便，结构之间的联动程度较高。
[0006]本专利技术的目的可以通过以下技术方案实现：
[0007]一种基于电子电工智能教学的稳压电源，包括底座以及接电插头，所述接电插头设置在底座上，所述底座上设有对称分布的密封顶盖，密封顶盖的一端与底座通过转轴铰接且铰接处设有第一扭簧；
[0008]所述稳压电源还包括：
[0009]元器件安装柜，设置在底座和密封顶盖之间构成的安装区域内，元器件安装柜包括底板和若干个分层板，底板和底座连接，若干个分层板均匀布设在底板的一侧，分层板与底板之间以及相邻分层板之间通过弹性结构连接，分层板和底板构成多层结构；
[0010]驱动模块，设置在底座和每个分层板之间，用于调节分层板之间以及分层板和底板之间的间距；
[0011]传动模块，设置在驱动模块和密封顶盖之间，密封顶盖运动时通过传动模块控制驱动模块同步工作。
[0012]进一步的，任意一个所述密封顶盖上转动设置有把手，另一个密封顶盖上设有供把手插入的连接座，所述把手上活动设置有限位头且两者弹性连接，连接座上成型有与限位头相适配的限位孔。
[0013]进一步的，所述弹性结构包括空心柱、第一活塞以及滑杆；
[0014]所述空心柱和滑杆分别设置在底板与分层板的相对面或者相邻分层板的相对面
上，第一活塞活动设置在空心柱内且两者弹性连接，第一活塞和滑杆连接。
[0015]进一步的，所述驱动模块包括：
[0016]驱动管，设置在底座上；
[0017]第二活塞，活动设置在驱动管内且两者弹性连接；
[0018]驱动柱，贯穿底板以及分层板，驱动柱与底板以及分层板均滑动配合，驱动柱和第二活塞连接，驱动柱内设有空腔，空腔中活动设置有第三活塞，第三活塞上设有抵触杆，底座上位于抵触杆的移动路径上设有抵触板；
[0019]定位结构，设置在抵触杆和分层板之间，用于固定分层板的位置；
[0020]调节结构，设置在第二活塞和传动模块之间，传动模块工作时通过调节结构调节第二活塞在驱动管内的位置。
[0021]进一步的，所述定位结构包括定位杆以及定位槽，所述定位杆的一端与抵触杆铰接且铰接处设有第二扭簧，所述定位槽设置在分层板上，驱动柱上设有供定位杆穿过与定位槽相配合的通窗。
[0022]进一步的，所述调节结构包括齿轮、齿条、第二伸缩结构、锁止头以及卡条；
[0023]所述齿轮和齿条均活动设置在底座内，齿轮和齿条相啮合，第二伸缩结构连接在齿条和底座之间，齿轮上设有安装座，锁止头活动插设在安装座内且两者弹性连接，所述卡条设置在锁止头上，第二活塞内成型有供锁止头和卡条插入的卡槽，第二伸缩结构与传动模块连接。
[0024]进一步的，所述传动模块包括连接臂、移动座以及第一伸缩结构；
[0025]所述移动座活动设置在底座内且两者通过弹性件连接，移动座通过第一伸缩结构和底座连接，第一伸缩结构和第二伸缩结构连接，连接臂活动连接在移动座和密封顶盖之间。
[0026]进一步的，所述底座上设有若干个吸盘，所述驱动管上设有输入孔，所述输入孔和若干个吸盘均连通。
[0027]本专利技术的有益效果：
[0028]本专利技术稳压电源通过设置传动模块和驱动模块，在密封顶盖展开的同时能够调节相邻分层板之间或者分层板和底板之间的间距，相对于传统的稳压电源内部元器件紧密安装的方式，本装置能够方便学生对不同种类以及不同层次的元器件进行观察和分析，方便学习过程，并且整个过程操作方便，结构之间的联动程度较高。
附图说明
[0029]下面结合附图对本专利技术作进一步的说明。
[0030]图1是本专利技术稳压电源结构示意图；
[0031]图2是本专利技术图1中A处放大结构示意图；
[0032]图3是本专利技术图1中B处放大结构示意图；
[0033]图4是本专利技术图1中C处放大结构示意图；
[0034]图5是本专利技术第二活塞结构示意图。
具体实施方式
[0035]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0036]一种基于电子电工智能教学的稳压电源，包括底座1以及接电插头2，如图1所示，所述接电插头设置在底座1上，所述底座1上设有对称分布的密封顶盖3，密封顶盖3的一端与底座1通过转轴铰接且铰接处设有第一扭簧；
[0037]所述稳压电源还包括：
[0038]元器件安装柜，设置在底座1和密封顶盖3之间构成的安装区域内，元器件安装柜包括底板11和若干个分层板12，底板11位于底座1上，若干个分层板12均匀布设在底板11的上方，分层板12与底板11之间以及相邻分层板12之间通过弹性结构连接，分层板12和底板11构成多层结构；
[0039]驱动模块，设置在底座1和分层板12之间，用于调节分层板12之间以及分层板12和底板11之间的间距；
[0040]传动模块，设置在驱动模块和密封顶盖3之间，密封顶盖3运动时通过传动模块控制驱动模块同步工作。
[0041]在本实施例的一个具体情况中，任意一个所述密封顶盖3上转动设有把手4，另一个密封顶盖3上设有供把手4插入的连接座5，所述把手4上活动设置有限位头6且两者弹性连接，连接座5上成型有与限位头6相适配的限位孔。
[0042]在本实施例的另一个具体情况中，所述弹性结构包括空心柱13、第一活塞14以及滑杆15，如图2所示；
[0043]所述空心柱13和滑杆15分别设置在底板11与分层板12的相对面或者相邻分层板12的相本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于电子电工智能教学的稳压电源，包括底座以及接电插头，所述接电插头设置在底座上，其特征在于，所述底座上设有对称分布的密封顶盖，密封顶盖的一端与底座通过转轴铰接且铰接处设有第一扭簧；所述稳压电源还包括：元器件安装柜，设置在底座和密封顶盖之间构成的安装区域内，元器件安装柜包括底板和若干个分层板，底板和底座连接，若干个分层板均匀布设在底板的一侧，分层板与底板之间以及相邻分层板之间通过弹性结构连接，分层板和底板构成多层结构；驱动模块，设置在底座和每个分层板之间，用于调节分层板之间以及分层板和底板之间的间距；传动模块，设置在驱动模块和密封顶盖之间，密封顶盖运动时通过传动模块控制驱动模块同步工作。2.根据权利要求1所述的一种基于电子电工智能教学的稳压电源，其特征在于，任意一个所述密封顶盖上转动设置有把手，另一个密封顶盖上设有供把手插入的连接座，所述把手上活动设置有限位头且两者弹性连接，连接座上成型有与限位头相适配的限位孔。3.根据权利要求1所述的一种基于电子电工智能教学的稳压电源，其特征在于，所述弹性结构包括空心柱、第一活塞以及滑杆；所述空心柱和滑杆分别设置在底板与分层板的相对面或者相邻分层板的相对面上，第一活塞活动设置在空心柱内且两者弹性连接，第一活塞和滑杆连接。4.根据权利要求1所述的一种基于电子电工智能教学的稳压电源，其特征在于，所述驱动模块包括：驱动管，设置在底座上；第二活塞，活动设置在驱动管内且两者弹性连接；驱动柱，贯穿底板以及分层板，驱动柱与底板以及分层板均滑动配合，驱动柱和第二活塞...

【专利技术属性】
技术研发人员：郑磊，胡仁杰，
申请(专利权)人：东南大学，
类型：发明
国别省市：