有效提升学习二进制程序语言的教具制造技术

本发明专利技术公开了一种有效提升学习二进制程序语言的教具，本发明专利技术主要包含一魔方本体，该魔方本体的六个面分别具有可旋转变位的九个方格，该九个方格的中央具有运算符号，且该九个方格的周缘方格位置为二进制数；因此，本发明专利技术是二进制程序语言教具的实体运用，它将二进制程序语言简易活用，可令学子进行学习二进制程序语言或竞赛的教具，能让学生更容易了解二进制程序语言的奥妙，从游戏中学习二进制程序语言，消除对二进制程序语言的恐惧，亦可作亲子互动用具，也是可平面亦可立体变化训练的教具。具。具。

【技术实现步骤摘要】
有效提升学习二进制程序语言的教具


[0001]本专利技术是有关一种有效提升学习二进制程序语言的教具，主要是将二进制程序语言简易活用，可令学子进行学习二进制程序语言或竞赛的教具，能让学生更容易了解二进制程序语言的奥妙，从游戏中学习二进制程序语言，消除对二进制程序语言的恐惧，亦可作亲子互动用具，也是可平面亦可立体变化训练的教具的实用性结构设计。

技术介绍

[0002]市面上针对二进制程序语言基础运算的辅助教具并不充裕，通常还是必须通过纸上或黑板书写运算二进制程序语言的方式来教学，但现有的方法功能有限，只能提供学童计算个数，亦有过于枯燥、无法引起学习动机的弊病。
[0003]鉴于以上的现象，本案专利技术人基于多年制作的经验，进而创作出最佳的实用性专利技术。

技术实现思路

[0004]本专利技术的主要目的，是在于提供一种有效提升学习二进制程序语言的教具；其所欲解决的问题点，是针对以往必须通过纸上或黑板书写运算二进制程序语言的方式来教学，但现有的方法功能有限，只能提供学童计算个数，亦有过于枯燥、无法引起学习动机的弊病问题点加以改良突破；
[0005]而其解决问题的技术特点，主要包含一魔方本体，该魔方本体的六个面分别具有可旋转变位的九个方格，该九个方格的中央具有运算符号，且该九个方格的周缘方格位置为二进制数；
[0006]因此，本专利技术是二进制程序语言教具的实体运用，它将二进制程序语言简易活用，可令学子进行学习二进制程序语言或竞赛的教具，能让学生更容易了解二进制程序语言的奥妙，从游戏中学习二进制程序语言，消除对二进制程序语言的恐惧，亦可作亲子互动用具，也是可平面亦可立体变化训练的教具。
附图说明
[0007]图1是本专利技术有效提升学习二进制程序语言的教具的立体图。
[0008]图2是本专利技术有效提升学习二进制程序语言的教具的另一角度立体图。
[0009]附图标记说明：A-魔方本体；10-二进制数；20-运算符号。
具体实施方式
[0010]以下列举一较佳实施例，并配合图式说明如后：请参阅图1～图2所示，本专利技术包含：
[0011]一魔方本体A，该魔方本体A的六个面分别具有可旋转变位的九个方格，该九个方格的中央具有运算符号20，且该九个方格的周缘方格位置为二进制数10。
[0012]继而，其中该二进制数10为2的0次方＝1、2的1次方＝2、2的2次方＝4、2的3次方＝8、2的4次方＝16、2的5次方＝32、2的6次方＝64、2的7次方＝128。
[0013]再者，其中该二进制数10为121的平方根＝11、144的平方根＝12、169的平方根＝13、196的平方根＝14、225的平方根＝15、256的平方根＝16、289的平方根＝17、324的平方根＝18；
[0014]本专利技术在使用上可让学生依照主持人或老师的下达指令，以进行操作翻转至其中一面向的二进制数10，老师可配合魔方本体A中央的运算符号20让学生去算术，并将答案转到老师所出题的九宫格预定位置，以达到育教于乐的效果，并可让学生强化二进制数10的概念，消除对二进制程序语言的恐惧。
[0015]因此，本专利技术是二进制程序语言教具的实体运用，它将二进制程序语言简易活用，可令学子进行学习二进制程序语言或竞赛的教具，能让学生更容易了解二进制程序语言的奥妙，从游戏中学习二进制程序语言，消除对二进制程序语言的恐惧，亦可作亲子互动用具，也是可平面亦可立体变化训练的教具。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种有效提升学习二进制程序语言的教具，其特征在于，包含：一魔方本体，该魔方本体的六个面分别具有可旋转变位的九个方格，该九个方格的中央具有运算符号，且该九个方格的周缘方格位置为二进制数。2.如权利要求1所述的有效提升学习二进制程序语言的教具，其特征在于，该二进制数为2的0次方＝1、2的1次方＝2、2的2次方＝4、2的3次方＝8、2的4...

【专利技术属性】
技术研发人员：柯永欣，
申请(专利权)人：柯永欣，
类型：发明
国别省市：