一种数学教学用画图器具收纳盒制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用画图器具收纳盒，涉及到收纳盒技术领域，包括盒体和盒盖，所述盒体的一端通过销轴与盒盖活动连接，所述盒体的内部设置有底板，所述底板的两侧顶端均通过销轴活动连接有支撑杆，所述底板的底端固定连接有转杆，所述转杆的两端均通过轴承与盒体的两侧内壁活动连接。本实用新型专利技术通过设置盒体和盒盖，盒体和盒盖配合，可以对画图工具起到收纳作用，通过在盒体内设置底板，底板两侧设置支撑杆，支撑杆可以将底板撑起，从而使得底板可以竖起，进而使得教师可以在底板上展示纸质教学课件，同时，还可以将画图工具放置在倾斜的底板上，方便教师进行认识画图工具课程的教学，使得装置的实用性得到提升。使得装置的实用性得到提升。使得装置的实用性得到提升。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用画图器具收纳盒


[0001]本技术涉及收纳盒
，特别涉及一种数学教学用画图器具收纳盒。

技术介绍

[0002]在数学几何教学中，教师往往需要绘制几何图形，方便教师对几何结构进行直观的理解，为了保证几何图形绘制的精确性，教师需要使用画图工具作为辅助，而画图工具在使用前后需要进行收纳，以避免遗失和损坏，这就需要用到画图器具收纳盒。
[0003]现有的画图器具收纳盒结构较为简单，功能性单一，且对画图工具的固定性较差，工具在收纳盒内可以滑动，容易造成损坏。因此，专利技术一种数学教学用画图器具收纳盒来解决上述问题很有必要。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种数学教学用画图器具收纳盒，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学教学用画图器具收纳盒，包括盒体和盒盖，所述盒体的一端通过销轴与盒盖活动连接，所述盒体的内部设置有底板，所述底板的两侧顶端均通过销轴活动连接有支撑杆，所述底板的底端固定连接有转杆，所述转杆的两端均通过轴承与盒体的两侧内壁活动连接，所述盒体的两侧内壁均开设有滑槽，所述滑槽与转杆的高度齐平，所述支撑杆的底端一侧固定连接有滑块，所述滑块位于滑槽内，所述盒盖的内部设置有压板，所述压板的四角处均固定连接有弹簧，所述弹簧的一端与盒盖的内壁固定连接，所述盒体的外侧一端中部设置有把手，所述盒体的外侧一端中部固定连接有两个对称分布的固定块。
[0006]优选的，所述把手包括两个对称分布的连接块，所述连接块的底端中部开设有卡槽。
[0007]优选的，所述卡槽与固定块相适配，所述固定块的两侧均通过销轴与卡槽的内壁活动连接。
[0008]优选的，所述连接块的顶端通过销轴活动连接有呈“∩”形结构的活动块，所述活动块的一端固定连接有卡块。
[0009]优选的，所述盒盖的上表面一端中部开设有两个对称分布的定位槽，所述卡块与定位槽相适配。
[0010]优选的，所述连接块的顶端一侧通过拉紧弹簧与活动块的底端一侧活动连接，所述活动块的一侧固定连接有握把。
[0011]本技术的技术效果和优点：
[0012]1、本技术通过设置盒体和盒盖，盒体和盒盖配合，可以对画图工具起到收纳作用，通过在盒体内设置底板，底板两侧设置支撑杆，支撑杆可以将底板撑起，从而使得底板可以竖起，进而使得教师可以在底板上展示纸质教学课件，同时，还可以将画图工具放置
在倾斜的底板上，方便教师进行认识画图工具课程的教学，使得装置的实用性得到提升；
[0013]2、本技术通过设置压板，压板通过弹簧与盒盖的内壁活动连接，盒体和盒盖闭合时，压板在弹簧的作用下将画图工具压紧，从而避免了画图工具在盒体内滑动，通过设置把手，把手上的卡块和盒盖上的定位槽配合，使得盒体与盒盖之间的位置被固定，扳动握把手卡块与定位槽分离，即可解除盒体与盒盖的限位，方便了对画图工具的拿取。
附图说明
[0014]图1为本技术的整体结构示意图。
[0015]图2为本技术的整体结构展开示意图。
[0016]图3为本技术的整体结构剖视示意图。
[0017]图4为本技术的把手结构示意图。
[0018]图中：1、盒体；2、盒盖；3、底板；4、支撑杆；5、转杆；6、滑槽；7、滑块；8、压板；9、弹簧；10、把手；11、固定块；12、连接块；13、卡槽；14、活动块；15、卡块；16、定位槽；17、拉紧弹簧；18、握把。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]本技术提供了如图1
‑
4所示的一种数学教学用画图器具收纳盒，包括盒体1和盒盖2，盒体1的一端通过销轴与盒盖2活动连接，盒体1的内部设置有底板3，底板3的两侧顶端均通过销轴活动连接有支撑杆4，底板3的底端固定连接有转杆5，转杆5的两端均通过轴承与盒体1的两侧内壁活动连接，盒体1的两侧内壁均开设有滑槽6，滑槽6与转杆5的高度齐平，支撑杆4的底端一侧固定连接有滑块7，滑块7位于滑槽6内，滑块7在滑槽6内滑动，使得支撑杆4的底端可以在盒体1内滑动，当滑块7滑动至滑槽6的一端时，支撑杆4可以对底板3起到支撑作用；
[0021]具体的，盒盖2的内部设置有压板8，压板8的四角处均固定连接有弹簧9，弹簧9的一端与盒盖2的内壁固定连接，弹簧9对压板8作用，使得压板8将画图工具压紧在底板3上方，避免了画图工具在盒体1内滑动，盒体1的外侧一端中部设置有把手10，盒体1的外侧一端中部固定连接有两个对称分布的固定块11，把手10的设置对盒体1和盒盖2起到限位作用，同时，把手10的设置方便了教师移动装置；
[0022]更为具体的，把手10包括两个对称分布的连接块12，连接块12的底端中部开设有卡槽13，卡槽13与固定块11相适配，固定块11的两侧均通过销轴与卡槽13的内壁活动连接，连接块12的顶端通过销轴活动连接有呈“∩”形结构的活动块14，活动块14的一端固定连接有卡块15，盒盖2的上表面一端中部开设有两个对称分布的定位槽16，卡块15的内侧一端设置有橡胶垫，卡块15内侧的橡胶垫与定位槽16的内壁贴合，从而提升了卡块15与定位槽16内壁的摩擦力，进而避免了卡块15滑出定位槽16，卡块15与定位槽16相适配，连接块12的顶端一侧通过拉紧弹簧17与活动块14的底端一侧活动连接，拉紧弹簧17对连接块12和活动块
14作用，使得活动块14和连接块12相互靠近，进而使得卡块15可以被限位在定位槽16内，活动块14的一侧固定连接有握把18。
[0023]本技术工作原理：
[0024]本装置在使用时，向下扳动握把18，使得握把18带动活动块14运动，活动块14围绕连接块12一端的销轴转动，活动块14拉动拉紧弹簧17，使得拉紧弹簧17发生形变，此时活动块14一端的卡块15与定位槽16分离，下压握把18，握把18带动活动块14朝着盒体1的方向运动，活动块14带动卡块15运动，使得卡块15滑出定位槽16，此时盒体1和盒盖2之间的限位解除，向上扳动盒盖2，即可将装置展开，将画图工具取出后，拉动底板3的一端，底板3围绕转杆5转动，底板3的顶端带动支撑杆4运动，使得支撑杆4底端的滑块7在滑槽6内运动，直至滑块7运动至滑槽6的一端，此时支撑杆4对底板3的顶端起到支撑作用，底板3处于固定的倾斜状态，可以将画图工具或教学用的纸质课件放置在底板3的表面，方便了教师教学。
[0025]最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用画图器具收纳盒，包括盒体(1)和盒盖(2)，其特征在于：所述盒体(1)的一端通过销轴与盒盖(2)活动连接，所述盒体(1)的内部设置有底板(3)，所述底板(3)的两侧顶端均通过销轴活动连接有支撑杆(4)，所述底板(3)的底端固定连接有转杆(5)，所述转杆(5)的两端均通过轴承与盒体(1)的两侧内壁活动连接，所述盒体(1)的两侧内壁均开设有滑槽(6)，所述滑槽(6)与转杆(5)的高度齐平，所述支撑杆(4)的底端一侧固定连接有滑块(7)，所述滑块(7)位于滑槽(6)内，所述盒盖(2)的内部设置有压板(8)，所述压板(8)的四角处均固定连接有弹簧(9)，所述弹簧(9)的一端与盒盖(2)的内壁固定连接，所述盒体(1)的外侧一端中部设置有把手(10)，所述盒体(1)的外侧一端中部固定连接有两个对称分布的固定块(11)。2.根据权利要求1所述的一种数学教学用画图器具收纳盒，其特征在于：所述把手(10)包括...

【专利技术属性】
技术研发人员：伍子英，
申请(专利权)人：河北建材职业技术学院，
类型：新型
国别省市：