一种多功能交互式智慧教室制造技术

本实用新型专利技术智慧教室技术领域，具体为一种多功能交互式智慧教室，包括教室整体、活动块和电机，教室整体的外围固定连接有墙体，墙体的左侧固定连接有防护壳，防护壳的左侧嵌入连接有滤网，防护壳的内侧固定连接有支架，支架的中间固定连接有电机，墙体的内侧底部活动连接有书桌，书桌的顶部活动连接有活动块，活动块能够在学员正常使用书桌时，让其及按铃处于隐藏式的状态，而在用户需要进行互动式抢答时，能够以手动对活动块施加作用力的方式，达到对按铃进行按压的效果，而换气机构能够让两个电机分别带动两个风叶呈反方向转动，由此能够让其更加方便地将空气进行交换，以此能够让教室整体内的空气保持新鲜，在未来具有广泛的发展前景。发展前景。发展前景。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能交互式智慧教室


[0001]本实用涉及智慧教室
，具体为一种多功能交互式智慧教室。

技术介绍

[0002]智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态，它是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室，该新型教室包括有形的物理空间和无形的数字空间，通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，实现情境感知和环境管理功能的新型教室。智慧教室旨在为教学活动提供人性化、智能化的互动空间；通过物理空间与数字空间的结合，本地与远程的结合，改善人与学习环境的关系，在学习空间实现人与环境的自然交互，促进个性化学习、开放式学习和泛在学习。
[0003]现有的多功能交互式智慧教室，无法让教室内的空气保持新鲜，从而使得老师及学员在长时间处于教室内进行相应的工作时，导致其容易产生不适，并且在教室内具有能够进行交互式抢答功能的部件时，无法避免其影响学员的其它操作，从而使得此部件在处于书桌方便学员按压时，容易导致学员的误触，使其不利于学员进行使用。
[0004]所以，如何设计一种多功能交互式智慧教室，成为我们当前需要解决的问题。

技术实现思路

[0005](一)解决的技术问题
[0006]本技术的目的在于提供一种多功能交互式智慧教室，以解决上述
技术介绍
中提出无法让教室内的空气保持新鲜和在教室内具有能够进行交互式抢答功能的部件时，无法避免其影响学员的其它操作的问题。
[0007](二)技术方案
[0008]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种多功能交互式智慧教室，包括教室整体、活动块和电机，所述教室整体的外围固定连接有墙体，所述墙体的左侧固定连接有防护壳，所述防护壳的左侧嵌入连接有滤网，所述防护壳的内侧固定连接有支架，所述支架的中间固定连接有电机，所述电机的右侧活动连接有风叶，所述墙体的内侧底部活动连接有书桌，所述书桌的顶部活动连接有活动块，所述活动块的底部左侧活动连接有支撑轴，所述活动块的底部右侧固定连接有限位块，所述限位块的底部固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的底部固定连接有受力块，所述墙体的内部后面中间嵌入连接有智慧屏，所述墙体的内部后面底部固定连接有讲台，所述墙体的右侧活动连接有密闭门。
[0009]优选的，所述活动块的底部中间活动连接有按铃，所述墙体的内侧后面左侧嵌入连接有显示器，所述按铃与显示器设置成电性连接。
[0010]优选的，所述滤网内设置有相应数量的细小孔径，所述防护壳、滤网、支架、电机及风叶各设置有两个。
[0011]优选的，所述活动块的尺寸与书桌的顶部开口内径相对应，所述受力块与书桌相
互固定。
[0012](三)有益效果
[0013]本技术提供了一种多功能交互式智慧教室，具备以下有益效果：
[0014](1)、本技术通过设置换气机构，能够让两个电机分别带动两个风叶呈反方向转动，使其产生的风力为相反的，由此能够让其更加方便地将空气进行交换，以此能够让教室整体内的空气保持新鲜。
[0015](2)、本技术通过设置开关机构，能够在学员正常使用书桌时，让活动块及按铃处于隐藏式的状态，使其不会影响学员在书桌上进行其它操作，而在用户需要进行互动式抢答时，能够以手动对活动块施加作用力的方式，达到对按铃进行按压的效果，以便于学员进行交互式学习。
附图说明
[0016]图1为本技术的教室整体的结构示意简图；
[0017]图2为本技术的教室整体的俯视剖面示意简图；
[0018]图3为本技术的书桌的局部侧面剖视示意简图；
[0019]图4为本技术的教室整体的交互式系统流程示意简图。
[0020]图中：1、教室整体；2、墙体；3、智慧屏；4、讲台；5、显示器；6、书桌；7、活动块；8、密闭门；9、防护壳；10、滤网；11、支架；12、电机；13、风叶；14、支撑轴；15、按铃；16、复位弹簧；17、限位块；18、受力块。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0023]此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括个或者更多个该特征，在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0024]实施例一，请参阅图1
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4，本技术提供技术方案：一种多功能交互式智慧教室，包括教室整体1、活动块7和电机12，教室整体1的外围固定连接有墙体2，墙体2的左侧固定连接有防护壳9，防护壳9的左侧嵌入连接有滤网10，防护壳9的内侧固定连接有支架11，支架11的中间固定连接有电机12，电机12的右侧活动连接有风叶13，墙体2的内侧底部活动连接有书桌6，书桌6的顶部活动连接有活动块7，活动块7的底部左侧活动连接有支撑轴14，活
动块7的底部右侧固定连接有限位块17，限位块17的底部固定连接有复位弹簧16，复位弹簧16的底部固定连接有受力块18，墙体2的内部后面中间嵌入连接有智慧屏3，墙体2的内部后面底部固定连接有讲台4，墙体2的右侧活动连接有密闭门8。
[0025]优选的，活动块7的底部中间活动连接有按铃15，墙体2的内侧后面左侧嵌入连接有显示器5，按铃15与显示器5设置成电性连接，按铃15设置于活动块7的底部中间，然后在墙体2的内侧后面左侧设置有显示器5，并将按铃15与显示器5设置成电性连接，使得两者的信息能够联通，以至于学员在通过开关机构对按铃15进行按压后，能够在显示器5上显示，以便于学员在回答问题的过程中能够进行抢答，以便于老师及学员或学员自身进行交互式学习。
[0026]优选的，滤网10内设置有相应数量的细小孔径，防护壳9、滤网10、支架11、电机12及风叶13各设置有两个，墙体2左侧的防护壳9、防护壳9左侧的滤网10、防护壳9内侧的支架11、支架11中间的电机12和电机12右侧的风叶13共同组成换气机构，防护壳9设置于墙体2的左侧，并在防护壳9的内侧设置有支架11，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种多功能交互式智慧教室，包括教室整体(1)、活动块(7)和电机(12)，其特征在于：所述教室整体(1)的外围固定连接有墙体(2)，所述墙体(2)的左侧固定连接有防护壳(9)，所述防护壳(9)的左侧嵌入连接有滤网(10)，所述防护壳(9)的内侧固定连接有支架(11)，所述支架(11)的中间固定连接有电机(12)，所述电机(12)的右侧活动连接有风叶(13)，所述墙体(2)的内侧底部活动连接有书桌(6)，所述书桌(6)的顶部活动连接有活动块(7)，所述活动块(7)的底部左侧活动连接有支撑轴(14)，所述活动块(7)的底部右侧固定连接有限位块(17)，所述限位块(17)的底部固定连接有复位弹簧(16)，所述复位弹簧(16)的底部固定连接有受力块(18)，所述墙体(2)的内部后面中间嵌入连接有智慧屏(3)。2.根据权利要求1所述的一种多功能交互式智慧教室，其特征在于：所述墙体...

【专利技术属性】
技术研发人员：唐国龙，林夕宝，
申请(专利权)人：林夕宝，
类型：新型
国别省市：