一种可互动教学的通识教育模块制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可互动教学的通识教育模块，涉及互动教学技术领域，为解决现有技术中的现有的互动教学设备大多只能够支持师生之间的互动模式，一些学生小组之间则无法实现互动操作的问题。所述互动教学平台包括单元桌台，且单元桌台有四个，所述互动模块设置在互动教学平台的上方，所述互动模块包括无线网联终端，且无线网联终端有四个，所述单元桌台的底部设置有支撑轴柱，且支撑轴柱的底部设置有水平座板，所述水平座板和单元桌台与支撑轴柱设置为一体式结构，且水平座板的底部设置有滑轮，所述单元桌台的外表面设置有内置显示屏，且内置显示屏与单元桌台电性连接，所述内置显示屏设置为触摸操作结构。置显示屏设置为触摸操作结构。置显示屏设置为触摸操作结构。

【技术实现步骤摘要】
一种可互动教学的通识教育模块


[0001]本技术涉及互动教学
，具体为一种可互动教学的通识教育模块。

技术介绍

[0002]“互动式”教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。
[0003]但是，现有的互动教学设备大多只能够支持师生之间的互动模式，一些学生小组之间则无法实现互动操作；因此，不满足现有的需求，对此我们提出了一种可互动教学的通识教育模块。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种可互动教学的通识教育模块，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的互动教学设备大多只能够支持师生之间的互动模式，一些学生小组之间则无法实现互动操作的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可互动教学的通识教育模块，包括互动教学平台和互动模块，所述互动教学平台包括单元桌台，且单元桌台有四个，所述互动模块设置在互动教学平台的上方，所述互动模块包括无线网联终端，且无线网联终端有四个，所述单元桌台的底部设置有支撑轴柱，且支撑轴柱的底部设置有水平座板，所述水平座板和单元桌台与支撑轴柱设置为一体式结构，且水平座板的底部设置有滑轮，所述单元桌台的外表面设置有内置显示屏，且内置显示屏与单元桌台电性连接，所述内置显示屏设置为触摸操作结构。
[0006]优选的，所述单元桌台的内侧设置有接口环轴，且接口环轴与单元桌台通过螺钉连接，所述接口环轴的外表面设置有触感接口，且触感接口与单元桌台电性连接。
[0007]优选的，所述无线网联终端的底部设置有插接端头，且插接端头与无线网联终端设置为一体式结构，所述插接端头的外表面设置有金属触点，且插接端头通过金属触点与触感接口电性连接。
[0008]优选的，所述无线网联终端之间通过无线连接，所述无线网联终端的外表面设置有高清摄像窗口，且高清摄像窗口设置在内置显示屏的斜上方。
[0009]优选的，所述无线网联终端的一侧设置有调试卡槽，且调试卡槽与无线网联终端电性连接，所述无线网联终端下方设置有电源基轴，且电源基轴与无线网联终端通过卡扣连接。
[0010]优选的，所述电源基轴与单元桌台电性连接，所述单元桌台和支撑轴柱的外侧均设置有组接磁环，且组接磁环之间吸合连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0012]1、本技术的互动教学平台由四个单元桌台组成，单元桌台设置为扇形结构，组合在一起后便可以形成一个圆形的互动教学平台，而每组单元桌台都会对应一个学生，在组合后学生之间便可以作为一个学习互动小组，每个单元桌台的上方都安装有一组无线网联终端，无线网联终端之间可以通过无线进行连接，同时无线网联终端还可以同教师终端进行数据连接，而单元桌台的外表面设置有内置显示屏，内置显示屏设置为触摸操作结构，内置显示屏是为了方便学生进行学习操作。
附图说明
[0013]图1为本技术的整体主视图；
[0014]图2为本技术的整体分解结构示意图；
[0015]图3为本技术的单元桌台结构示意图。
[0016]图中：1、互动教学平台；2、单元桌台；3、互动模块；4、内置显示屏；5、水平座板；6、支撑轴柱；7、无线网联终端；8、插接端头；9、金属触点；10、高清摄像窗口；11、接口环轴；12、触感接口；13、电源基轴；14、组接磁环；15、调试卡槽。
具体实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0018]请参阅图1
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2，本技术提供的一种实施例：一种可互动教学的通识教育模块，包括互动教学平台1和互动模块3，互动教学平台1包括单元桌台2，且单元桌台2有四个，单元桌台2设置为扇形结构，组合在一起后便可以形成一个圆形的互动教学平台1，而每组单元桌台2都会对应一个学生，在组合后学生之间便可以作为一个学习互动小组，互动模块3设置在互动教学平台1的上方，互动模块3包括无线网联终端7，且无线网联终端7有四个，每个单元桌台2的上方都安装有一组无线网联终端7，无线网联终端7之间可以通过无线进行连接，同时无线网联终端7还可以同教师终端进行数据连接，单元桌台2的底部设置有支撑轴柱6，且支撑轴柱6的底部设置有水平座板5，水平座板5和单元桌台2与支撑轴柱6设置为一体式结构，且水平座板5的底部设置有滑轮，实现桌体的移动功能，单元桌台2的外表面设置有内置显示屏4，且内置显示屏4与单元桌台2电性连接，内置显示屏4设置为触摸操作结构，内置显示屏4是为了方便学生进行学习操作。
[0019]请参阅图2，单元桌台2的内侧设置有接口环轴11，且接口环轴11与单元桌台2通过螺钉连接，接口环轴11的外表面设置有触感接口12，且触感接口12与单元桌台2电性连接，无线网联终端7的底部设置有插接端头8，且插接端头8与无线网联终端7设置为一体式结构，插接端头8的外表面设置有金属触点9，且插接端头8通过金属触点9与触感接口12电性连接，无线网联终端7之间通过无线连接，无线网联终端7的外表面设置有高清摄像窗口10，且高清摄像窗口10设置在内置显示屏4的斜上方，高清摄像窗口10可以拍摄内置显示屏4上的画面信息，在经过倒转处理后可以反馈给教师终端。
[0020]请参阅图3，无线网联终端7的一侧设置有调试卡槽15，且调试卡槽15与无线网联
终端7电性连接，无线网联终端7下方设置有电源基轴13，且电源基轴13与无线网联终端7通过卡扣连接，电源基轴13与单元桌台2电性连接，单元桌台2和支撑轴柱6的外侧均设置有组接磁环14，且组接磁环14之间吸合连接，通过组接磁环14可以将组合单元桌台2拼接吸合在一起。
[0021]工作原理：单元桌台2和支撑轴柱6的外侧均设置有组接磁环14，通过组接磁环14可以将组合单元桌台2拼接吸合在一起，单元桌台2设置为扇形结构，组合在一起后便可以形成一个圆形的互动教学平台1，而每组单元桌台2都会对应一个学生，在组合后学生之间便可以作为一个学习互动小组，互动模块3设置在互动教学平台1的上方，同样由四个无线网联终端7组成，每个单元桌台2的上方都安装有一组无线网联终端7，无线网联终端7之间可以通过无线进行连接，同时无线网联终端7还可以同教师终端进行数据连接，而在单元桌台2的外表面设置有内置显示屏4，内置显示屏4设置为触摸操作结构，内置显示屏4是为了方便学生进行学习操作，无线网联终端7的外表面设置有高清摄像窗口10，且高清摄像窗口10设置在内置显示屏4的斜上方，高清摄像窗口10可以拍摄内置显示屏4上的画面信息本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可互动教学的通识教育模块，包括互动教学平台(1)和互动模块(3)，其特征在于：所述互动教学平台(1)包括单元桌台(2)，且单元桌台(2)有四个，所述互动模块(3)设置在互动教学平台(1)的上方，所述互动模块(3)包括无线网联终端(7)，且无线网联终端(7)有四个，所述单元桌台(2)的底部设置有支撑轴柱(6)，且支撑轴柱(6)的底部设置有水平座板(5)，所述水平座板(5)和单元桌台(2)与支撑轴柱(6)设置为一体式结构，且水平座板(5)的底部设置有滑轮，所述单元桌台(2)的外表面设置有内置显示屏(4)，且内置显示屏(4)与单元桌台(2)电性连接，所述内置显示屏(4)设置为触摸操作结构。2.根据权利要求1所述的一种可互动教学的通识教育模块，其特征在于：所述单元桌台(2)的内侧设置有接口环轴(11)，且接口环轴(11)与单元桌台(2)通过螺钉连接，所述接口环轴(11)的外表面设置有触感接口(12)，且触感接口(12)与单元桌台(2)电性连接。3.根据权利要求2所述的一种可互动教学的通识教育模块，其特征在于：...

【专利技术属性】
技术研发人员：高雪松，
申请(专利权)人：南京五律软件科技有限公司，
类型：新型
国别省市：