一种方便使用的大学数学教学工具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学工具技术领域，且公开了一种方便使用的大学数学教学工具，包括安置在量角板内部的第一握杆，所述量角板的正面紧固连接有连接块，所述连接块的正面紧固连接有连接板。该方便使用的大学数学教学工具，通过量角板和连接块的内部与稳定杆的外表面转动，便于教师将粉笔插入套管的内部在黑板上画圆，使教师在忘带专用圆规后能使用此装置进行绘图，不需要教师再去办公室将专用圆规取来，提高了该装置的实用性，通过移动板带动锁止杆向内侧移动并挤压弹簧，便于锁止杆与锁止槽取消卡接，便于工作人员调节套管的所在位置，能缩短教师调节的时间，从而提高了教师的教学效率。率。率。

【技术实现步骤摘要】
一种方便使用的大学数学教学工具


[0001]本技术涉及教学工具
，具体为一种方便使用的大学数学教学工具。

技术介绍

[0002]教具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用用具的总称，大学数学教学画圆时，需要使用教学专用圆规，当专用圆规忘记携带时，则无法画圆，降低了教师的教学效率。
[0003]例如，中国专利公告号为CN211641619U中提供的一种方便使用的大学数学教学工具，其基本描述为：包括量角器，所述量角器的底部固定连接有第一固定板，其技术通过设置的调节机构，便于将粉笔固定，通过设置的定位机构，便于粉笔绕着定位机构旋转画圆，但是其装置的实用性较差，其装置调节机构左右调节的时间较长，降低了教师的调节效率。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种方便使用的大学数学教学工具，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种方便使用的大学数学教学工具，包括安置在量角板内部的第一握杆，所述量角板的正面紧固连接有连接块，所述连接块的正面紧固连接有连接板，所述第一握杆的外表面紧固连接有第二握杆，所述第二握杆的另一端通过轴承转动连接有稳定杆，所述稳定杆的下表面粘接有防滑垫，所述量角板的上表面设置有刻度线，所述量角板和连接板的内侧面均开设有锁止槽，所述量角板和连接板的内侧面均开设有水平滑槽，所述水平滑槽的内部滑动连接有水平滑板，所述水平滑板的内侧面紧固连接有侧板，所述侧板的内侧面紧固连接有横板，所述横板的内侧面紧固连接有用于盛放粉笔的套管，所述侧板的内侧面开设有稳定滑槽，所述稳定滑槽的内部滑动连接有稳定滑块，所述稳定滑块的内侧面紧固连接有移动板，所述移动板的外侧面固定插接有锁止杆，所述侧板的内侧设置有弹簧，且弹簧弹力方向的两端分别弹性抵顶两组移动板的内侧面。
[0008]优选的，所述稳定滑槽为T形槽，所述稳定滑块为T形块，所述稳定滑块的厚度为侧板厚度的二分之一。
[0009]优选的，所述稳定杆外表面的两端均固定套装有限位圆板，所述限位圆板的外直径三倍于稳定杆的直径。
[0010]优选的，所述防滑垫下表面与量角板下表面之间的间距为三毫米，所述防滑垫的外直径与稳定杆外表面套装的限位圆板的外直径相同。
[0011]优选的，所述移动板的内侧面开设有供横板宽度和高度相同的连接滑槽。
[0012]优选的，所述锁止杆插入锁止槽的一端做倒圆角处理，所述锁止杆插入锁止槽一端倒圆角的半径为十毫米。
[0013](三)有益效果
[0014]与现有技术相比，本技术提供了一种方便使用的大学数学教学工具，具备以下有益效果：
[0015]1、该方便使用的大学数学教学工具，通过量角板和连接块的内部与稳定杆的外表面转动，便于教师将粉笔插入套管的内部在黑板上画圆，使教师在忘带专用圆规后能使用此装置进行绘图，不需要教师再去办公室将专用圆规取来，提高了该装置的实用性，通过移动板带动锁止杆向内侧移动并挤压弹簧，便于锁止杆与锁止槽取消卡接，便于工作人员调节套管的所在位置，能缩短教师调节的时间，从而提高了教师的教学效率。
[0016]2、该方便使用的大学数学教学工具，通过设置的第一握杆，便于教师携带该装置，能够降低教师携带该装置的费力程度，从而提高了该装置的实用性，通过设置的第二握杆，便于教师在使用该装置画圆的时候控制该装置，能够避免顶部重量过重，导致教师画圆费力的情况发生，从而进一步提高了该装置的实用性，便于教师使用。
[0017]3、该方便使用的大学数学教学工具，通过稳定滑块在稳定滑槽的内部滑动，能够提高移动板移动的稳定性，能提高锁止杆移动时保持水平，能够提高锁止杆插入锁止槽的精准度，便于工作人员调节粉笔的位置，从而提高了该装置的实用性，通过移动板的内部与横板的外表面滑动，能够进一步提高移动板移动的稳定性，能避免移动板移动时晃动的幅度，还能够提高移动板移动的流畅性，从而提高了该装置运行的稳定性。
附图说明
[0018]图1为本技术结构示意图；
[0019]图2为本技术稳定杆结构示意图；
[0020]图3为本技术侧板剖面结构示意图。
[0021]图中：1、量角板；2、第一握杆；3、连接块；4、连接板；5、第二握杆；6、稳定杆；7、防滑垫；8、刻度线；9、锁止槽；10、水平滑槽；11、水平滑板；12、侧板；13、横板；14、套管；15、稳定滑槽；16、稳定滑块；17、移动板；18、锁止杆；19、弹簧。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种方便使用的大学数学教学工具，包括安置在量角板1内部的第一握杆2，通过设置的第一握杆2，便于教师携带该装置，能够降低教师携带该装置的费力程度，从而提高了该装置的实用性，量角板1的正面紧固连接有连接块3，通过量角板1和连接块3的内部与稳定杆6的外表面转动，便于教师将粉笔插入套管14的内部在黑板上画圆，使教师在忘带专用圆规后能使用此装置进行绘图，不需要教师再去办公室将专用圆规取来，提高了该装置的实用性，连接块3的正面紧固连接有连接板
4，第一握杆2的外表面紧固连接有第二握杆5，通过设置的第二握杆5，便于教师在使用该装置画圆的时候控制该装置，能够避免顶部重量过重，导致教师画圆费力的情况发生，从而进一步提高了该装置的实用性，便于教师使用，第二握杆5的另一端通过轴承转动连接有稳定杆6，稳定杆6的下表面粘接有防滑垫7，量角板1的上表面设置有刻度线8，量角板1和连接板4的内侧面均开设有锁止槽9，量角板1和连接板4的内侧面均开设有水平滑槽10，水平滑槽10的内部滑动连接有水平滑板11，水平滑板11的内侧面紧固连接有侧板12，侧板12的内侧面紧固连接有横板13，横板13的内侧面紧固连接有用于盛放粉笔的套管14，侧板12的内侧面开设有稳定滑槽15，稳定滑槽15的内部滑动连接有稳定滑块16，通过稳定滑块16在稳定滑槽15的内部滑动，能够提高移动板17移动的稳定性，能提高锁止杆18移动时保持水平，能够提高锁止杆18插入锁止槽9的精准度，便于工作人员调节粉笔的位置，从而提高了该装置的实用性，稳定滑块16的内侧面紧固连接有移动板17，通过移动板17的内部与横板13的外表面滑动，能够进一步提高移动板17移动的稳定性，能避免移动板17移动时晃动的幅度，还能够提高移动板17移动的流畅性，从而提高了该装置运行的稳定性，移动板17的外侧面固定插接有锁止杆18，通过移动板17带本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种方便使用的大学数学教学工具，包括安置在量角板(1)内部的第一握杆(2)，其特征在于：所述量角板(1)的正面紧固连接有连接块(3)，所述连接块(3)的正面紧固连接有连接板(4)，所述第一握杆(2)的外表面紧固连接有第二握杆(5)，所述第二握杆(5)的另一端通过轴承转动连接有稳定杆(6)，所述稳定杆(6)的下表面粘接有防滑垫(7)，所述量角板(1)的上表面设置有刻度线(8)，所述量角板(1)和连接板(4)的内侧面均开设有锁止槽(9)，所述量角板(1)和连接板(4)的内侧面均开设有水平滑槽(10)，所述水平滑槽(10)的内部滑动连接有水平滑板(11)，所述水平滑板(11)的内侧面紧固连接有侧板(12)，所述侧板(12)的内侧面紧固连接有横板(13)，所述横板(13)的内侧面紧固连接有用于盛放粉笔的套管(14)，所述侧板(12)的内侧面开设有稳定滑槽(15)，所述稳定滑槽(15)的内部滑动连接有稳定滑块(16)，所述稳定滑块(16)的内侧面紧固连接有移动板(17)，所述移动板(17)的外侧面固定插接有锁止杆(18)，所述侧板(12)的内侧设置有弹簧...

【专利技术属性】
技术研发人员：孟婧伟，
申请(专利权)人：承德应用技术职业学院，
类型：新型
国别省市：