一种小学语文教学用便携式阅读书架制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域。公开了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括底座；第一支撑管，所述第一支撑管固定设置在所述底座一侧；升降组件，所述升降组件滑动设置在所述第一支撑管上；支撑板，所述支撑板转动安装在所述升降组件上；固定凸块，所述固定凸块有两个，所述支撑板的一侧对称设置有两个所述固定凸块；放置板，所述放置板与两个所述固定凸块转动连接；翻转组件，所述翻转组件对称设置在所述放置板的两侧；压紧组件，所述压紧组件滑动设置在所述放置板上；防尘组件，所述防尘组件转动设置在所述压紧组件上。本实用新型专利技术中采用升降组件和放置板让不同的人群使用舒适；防尘组件可以避免粉尘降落到书页上。防尘组件可以避免粉尘降落到书页上。防尘组件可以避免粉尘降落到书页上。

【技术实现步骤摘要】
一种小学语文教学用便携式阅读书架


[0001]本技术涉及教学用具
，更具体而言，涉及一种小学语文教学用便携式阅读书架。

技术介绍

[0002]目前，现有的教学用便携式书架多部分只是一个书架，没有考虑到可以方便的移动固定的支架，只能够放置在讲桌上，在教师板书或者是讲解时，需要频繁的回头或者转身来阅读书上的内容，现有的书架不能够调节角度，不能够满足身高不同的教师人群，并且现有的书架对于书本翻页没有稳定的夹持效果，导致书本会受到外力翻页，在老师进行板书时，粉笔末也会落到书本上，会影响教室在书本上做标记时的体验，教师板书时，对于多文字的书页，不能够快速精准的定位到板书到什么位置，影响教学效果。
[0003]因此，设计一种多方面调节、能够防尘且快速定位的小学语文教学用便携式阅读书架很有必要。

技术实现思路

[0004]本技术申请的一种小学语文教学用便携式阅读书架旨在至少解决现有技术中存在的书架不适用于各种身高的教师，阅读时角度无法调节，书页需要人工按压才能正常阅读，黑板上进行板书时掉落粉尘以及不便于找到书写位置的技术问题。
[0005]为了实现上述目的，本技术的一个方面的技术方案提供了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括：
[0006]底座，所述底座放置在地面或者桌面上；
[0007]第一支撑管，所述底座一侧安装有所述第一支撑管；
[0008]升降组件，所述第一支撑管上滑动设置有所述升降组件；
[0009]支撑板，所述支撑板转动安装在所述升降组件上，所述支撑板上对称设置有两个滑道；
[0010]固定凸块，所述固定凸块有两个，所述支撑板的一侧对称设置有两个所述固定凸块；
[0011]放置板，所述放置板通过两个所述固定凸块与所述支撑板转动连接；
[0012]翻转组件，所述翻转组件对称设置在所述放置板的两侧，并同时与所述支撑板以及所述放置板滑动连接；
[0013]压紧组件，所述放置板上滑动的设置有所述压紧组件；
[0014]防尘组件，所述压紧组件上转动的设置有所述防尘组件；
[0015]指示组件，所述指示组件滑动的设置在所述防尘组件上。
[0016]与现有技术相比，本技术的有益效果在于：
[0017]1、本技术中采用升降组件来适应不同身高人群，保证了教师有舒适的观看角度；
[0018]2、本技术通过放置板将书本撑起一定角度并且可以调节，让不同习惯的人群都可以找到适合自己的角度；
[0019]3、并且压紧组件可以将展开的书本压在放置板上，让书本可以不用教师按压就保证正常阅读；
[0020]4、装置中还设置防尘组件，教师在板书时，粉笔末会降落在书本上，对于教师的书本标记体验有很大影响，防尘组件可以翻转，既可以进行防尘，又不影响教师的临时书本标记；
[0021]5、本装置的指示组件，可以让进行黑板板书的教师能够快速的定位到想要的位置，保证了讲课效率。
附图说明
[0022]图1是本技术的立体结构示意图；
[0023]图2是本技术的另一种结构示意图；
[0024]图3是本技术的放置板结构示意图；
[0025]图4是本技术的压紧组件结构示意图；
[0026]图5是本技术的压紧组件的局部示意图；
[0027]图6是本技术的指示组件结构示意图。
[0028]其中，图1至图6中附图标记与部件名称之间的对应关系为：
[0029]1‑
底座，2
‑
第一支撑管，201
‑
螺旋调节，3
‑
支撑板，301
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第二支撑柱，302
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抽屉外壳，303
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抽屉内壳，304
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固定凸块，305
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翻转滑块，306
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滑块销，307
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销孔，4
‑
放置板，401
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推拉杆，402
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推拉板，403
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压紧轴，404
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扭力弹簧，5
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压紧板，6
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玻璃板，601
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翻转轴，602
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圆柱滚轮，603
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指示滑块，604
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摩擦块，605
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拉力弹簧，606
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指示棒。
具体实施方式
[0030]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本技术进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。
[0031]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本技术的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
[0032]下面参照附图1至图6描述根据本技术一些实施例的一种小学语文教学用便携式阅读书架。
[0033]如图1
‑
2所示，根据本技术一些实施例提供的一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括：底座1、第一支撑管2、升降组件、支撑板3、固定凸块301、放置板4、翻转组件、压紧组件、防尘组件和指示组件，底座1放置在地面或者桌面上，底座1上部中间位置安装有第一支撑管2，第一支撑管2上端可滑动设置有升降组件，便于进行书架的高度调节，升降组件的顶部转动设置有支撑板3，支撑板3的上部前侧对称设置有两个固定凸块304，放置板转动安装在两个固定凸块304之间，放置板上部后侧滑动设置有压紧组件，用于对书籍的暂时固定，压紧组件的前部左右两侧分别转动设置有两个防尘组件，防尘组件位于放置板上方，
防尘组件用于课堂教学中对粉末的防护，指示组件滑动设置在防尘组件的外侧，板书时用于快速定位阅读位置。
[0034]根据具体的一个实施例，如图2所示，升降组件包括：第二支撑柱301和螺旋调节201，第一支撑管2内部上侧滑动安装有第二支撑柱301，螺旋调节201可旋转的安装在第一支撑管2上，螺旋调节201与第一支撑管2螺纹配合，螺旋调节201的后端与第二支撑柱301接触，通过不同方向旋转螺旋调节201可以控制螺旋调节201和第二支撑柱301的接触，以便完成书架的高度调节后，对书架进行固定，支撑板3转动安装在第二支撑柱301上端，教师可以从不同的角度进行阅读，支撑板3上部左右两侧对称设置有两个前后方向的滑道，用于翻转组件的设置。
[0035]根据具体的一个实施例，如图3
‑
4所示，放置板4，放置板4转动安装在两个固定凸块304之间，放置板4后部左右两侧设置有两个滑孔，两个滑孔与水平方向呈一定角度倾斜设置。
[0036]根据具体的一个实施例，如图3
‑...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于，包括：底座(1)，所述底座(1)放置在地面或者桌面上；第一支撑管(2)，所述底座(1)上安装有所述第一支撑管(2)；升降组件，所述第一支撑管(2)内滑动设置有所述升降组件；支撑板(3)，所述支撑板(3)转动安装在所述升降组件上，所述支撑板(3)上对称设置有两个滑道；固定凸块(304)，所述固定凸块(304)有两个，所述支撑板(3)的一侧对称设置有两个所述固定凸块(304)；放置板(4)，所述放置板(4)通过两个所述固定凸块(304)与所述支撑板(3)转动连接；翻转组件，所述翻转组件对称设置在所述放置板(4)的两侧，并同时与所述支撑板(3)以及所述放置板(4)滑动连接；压紧组件，所述放置板上滑动的设置有所述压紧组件；防尘组件，所述压紧组件上转动的设置有所述防尘组件；指示组件，所述指示组件滑动的设置在所述防尘组件上。2.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于，所述升降组件包括：第二支撑柱(301)，所述第一支撑管(2)内滑动安装有所述第二支撑柱(301)，所述第二支撑柱(301)转动安装在所述支撑板(3)上；螺旋调节(201)，所述螺旋调节(201)可旋转的安装在所述第一支撑管(2)上，所述螺旋调节(201)与所述第一支撑管(2)螺纹配合，所述螺旋调节(201)的一端与所述第二支撑柱(301)接触。3.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于，包括：放置板(4)和翻转滑块(305)，所述放置板(4)转动安装在两个所述固定凸块(304)之间，两个所述翻转滑块(305)通过滑孔滑动设置在所述放置板(4)上。4.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于，所述翻转组件包括：翻转滑块(305)，所述翻转滑块(305)有两个，两个所述翻转滑块(305)通过滑道滑动设置在所述支撑板(3)上，所述翻转滑块(305)与所述放置板(4)上的滑孔滑动连接；滑块销(306)，所述翻转滑块(305)上滑动安装有所述滑块销(306)；销孔(307)，所述销孔(307)至少有一个，所述销孔(307)分别均匀的设置在两个所述滑道内，所述滑块销(306)与所述销孔(307)接触。5.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于，所述压紧组件包括：推拉杆(401)，所述推拉杆(401)有两个，两个所述推拉杆(401)分别滑动安装在所述放置板(4)上；推拉板(402)，所述推拉板(402)有两个，两个所述推拉板(402)分别固定安装在两个所述推拉杆(401)的一端，...

【专利技术属性】
技术研发人员：张江龙，
申请(专利权)人：张江龙，
类型：新型
国别省市：