本实用新型专利技术提供一种心理健康教育用能力训练装置，涉及能力训练装置领域。该心理健康教育用能力训练装置，包括底板，所述底板上表面固定连接有圆形的安装底座，所述安装底座上表面中心转动连接有安装竖杆，所述安装竖杆表面固定套接有安装盘，所述安装盘上固定连接有多根外套管。通过安装底座、安装竖杆、安装盘、置物盘、推动机构、外壳和提示板之间的相互配合，利用安装竖杆的转动可带动各置物盘和提示板转动，这样容易引发待测儿童的兴趣，在儿童选定提示板和置物框内的物品后，可以此为介质引发儿童与人沟通的兴趣，相比传统的面对面沟通，此类方法更高效，同时也更方便心理老师直观的了解儿童的心理状态。观的了解儿童的心理状态。观的了解儿童的心理状态。
【技术实现步骤摘要】
一种心理健康教育用能力训练装置
[0001]本技术涉及能力训练装置
，具体为一种心理健康教育用能力训练装置。
技术介绍
[0002]心理是指人内在符号活动梳理的过程和结果，具体是指生物对客观物质世界的主观反映心理的表现形式叫做心理现象，包括心理过程和心理特性，而随着现代生活的发展，成人和儿童的心理也或多或少的承受着各式各样的压力和不良情绪，由于儿童正处于语言和自主行为能力的发展期，相比成人就更需要及时的帮助和引导发散。
[0003]目前，对于内心孤僻的儿童，需要通过训练使其打开心房，从而更好的接受身边事物与人群，然而，传统方式多为心理老师对儿童进行心理辅导，面对面的与儿童沟通，但是，对于这类儿童来说，这种方式的效果不是很理想，整个过程中儿童还是无法与陌生人进行沟通，自我封闭的心理无法得到改善。
技术实现思路
[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种心理健康教育用能力训练装置，解决了现有技术中对儿童进行心理辅导时，沟通效果不理想，影响心理干预治疗疗效的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种心理健康教育用能力训练装置，包括底板，所述底板上表面固定连接有圆形的安装底座，所述安装底座上表面中心转动连接有安装竖杆，所述安装竖杆表面固定套接有安装盘，所述安装盘上固定连接有多根外套管，所述外套管上搭设有置物盘，所述置物盘底部固定连接有内套杆，所述内套杆贯穿安装盘并向下延伸，所述安装底座上连接有用于推动内套杆上下移动的推动机构；所述安装竖杆顶部外侧挂设有多个呈环形阵列排布的提示板，所述提示板位置与置物盘位置一一对应。
[0008]优选的，所述安装底座上表面固定连接有半开放式的外壳，所述安装盘位于外壳内侧，所述安装竖杆贯穿外壳并与外壳转动连接，所述外壳顶部开设有大小与置物盘对应的出料口。
[0009]优选的，所述外壳左右两侧分别设有长条凳和座椅，所述长条凳和座椅均搭设在底板上且长条凳靠近出料口设置。
[0010]优选的，所述底板上表面且位于靠近座椅的一侧固定连接有记录板，所述记录板靠近座椅一侧固定连接有置物板。
[0011]优选的，所述安装底座上表面固定连接有驱动电机，所述驱动电机输出端固定连接有驱动轴，所述驱动轴顶部固定套接有第一齿轮，所述安装竖杆表面固定套接有与第一齿轮相啮合的第二齿轮。
[0012]优选的，所述外壳顶部且位于靠近座椅的一侧固定连接有弧形挡板，所述弧形挡板侧壁固定连接有与驱动电机电连接的控制终端。
[0013]优选的，所述推动机构包括与安装底座上表面固定连接的气缸，所述气缸活塞端朝上且固定连接有推动块，所述内套杆底部固定连接有横杆，所述推动块顶部开设有与横杆相适配的弧形槽。
[0014]优选的，所述安装竖杆顶部固定连接有固定盘，所述固定盘下表面固定连接有多个呈环形阵列排布的挂钩，所述提示板背面固定连接有挂块，所述挂块上开设有与挂钩相适配的通孔。
[0015]优选的，所述安装底座上表面固定连接有侧杆，所述侧杆顶端固定连接有监控探头。
[0016](三)有益效果
[0017]本技术提供了一种心理健康教育用能力训练装置。具备以下有益效果：
[0018]1、通过安装底座、安装竖杆、安装盘、置物盘、推动机构、外壳和提示板之间的相互配合，利用安装竖杆的转动可带动各置物盘和提示板转动，这样容易引发待测儿童的兴趣，在儿童选定提示板和置物框内的物品后，可以此为介质引发儿童与人沟通的兴趣，相比传统的面对面沟通，此类方法更高效，同时也更方便心理老师直观的了解儿童的心理状态，有助于儿童心理的开放和改善，有助于提高儿童与人交流的能力和兴趣。
[0019]2、通过安装竖杆、驱动电机、驱动轴、第一齿轮和第二齿轮之间的相互配合，利用驱动电机带动驱动轴转动，安装竖杆在第一齿轮和第二齿轮的带动下可自动开始转动，自动化程度高，操作简单便捷。
[0020]3、通过记录板、置物板、侧杆和监控探头之间的相互配合，记录板的设置方便心理老师在测试过程中实时记录相关信息，置物板的设置则方便各类物品的存放，同时监控探头则可实时记录待测儿童的状态、动作，方便心理老师及时查看儿童状态，减少安全隐患。
附图说明
[0021]图1为本技术提出的一种心理健康教育用能力训练装置的结构示意图；
[0022]图2为本技术提出的一种心理健康教育用能力训练装置中安装底座、安装竖杆、驱动电机和提示板的连接结构示意图；
[0023]图3为本技术提出的一种心理健康教育用能力训练装置的俯视图；
[0024]图4为本技术提出的一种心理健康教育用能力训练装置中外套管、内套杆和横杆的连接结构示意图；
[0025]图5为本技术提出的一种心理健康教育用能力训练装置中提示板与安装竖杆的连接结构示意图。
[0026]其中，1、底板；2、安装底座；3、安装竖杆；4、安装盘；5、外套管；6、置物盘；7、内套杆；8、提示板；9、外壳；10、出料口；11、驱动电机；12、驱动轴；13、第一齿轮；14、第二齿轮；15、长条凳；16、座椅；17、记录板；18、置物板；19、弧形挡板；20、控制终端；21、气缸；22、推动块；23、横杆；24、固定盘；25、挂钩；26、挂块；27、侧杆；28、监控探头。
具体实施方式
[0027]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0028]如图1
‑
5所示，本技术实施例提供一种心理健康教育用能力训练装置，包括底板1，底板1上表面固定连接有圆形的安装底座2，安装底座2上表面中心转动连接有安装竖杆3，安装底座2上表面固定连接有驱动电机11，驱动电机11输出端固定连接有驱动轴12，驱动轴12顶部固定套接有第一齿轮13，安装竖杆3表面固定套接有与第一齿轮13相啮合的第二齿轮14，这样可实现安装竖杆3的自动转动，减轻人力负担。
[0029]其中，安装竖杆3表面固定套接有安装盘4，安装盘4上固定连接有多根外套管5，外套管5上搭设有置物盘6，安装底座2上表面固定连接有半开放式的外壳9，安装盘4位于外壳9内侧，安装竖杆3贯穿外壳9并与外壳9转动连接，外壳9顶部开设有大小与置物盘6对应的出料口10，出料口10的开设便于置物盘6上物品的取放。
[0030]进一步地，外壳9左右两侧分别设有长条凳15和座椅16，长条凳15和座椅16均搭设在底板1上且长条凳15靠近出料口10设置，长条凳15为儿童座椅，设置有足够的空间以便儿童活动，底板1上表面且位于靠近座椅16的一侧固定连接有记录板17本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种心理健康教育用能力训练装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)上表面固定连接有圆形的安装底座(2)，所述安装底座(2)上表面中心转动连接有安装竖杆(3)，所述安装竖杆(3)表面固定套接有安装盘(4)，所述安装盘(4)上固定连接有多根外套管(5)，所述外套管(5)上搭设有置物盘(6)，所述置物盘(6)底部固定连接有内套杆(7)，所述内套杆(7)贯穿安装盘(4)并向下延伸，所述安装底座(2)上连接有用于推动内套杆(7)上下移动的推动机构；所述安装竖杆(3)顶部外侧挂设有多个呈环形阵列排布的提示板(8)，所述提示板(8)位置与置物盘(6)位置一一对应。2.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述安装底座(2)上表面固定连接有半开放式的外壳(9)，所述安装盘(4)位于外壳(9)内侧，所述安装竖杆(3)贯穿外壳(9)并与外壳(9)转动连接，所述外壳(9)顶部开设有大小与置物盘(6)对应的出料口(10)。3.根据权利要求2所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述外壳(9)左右两侧分别设有长条凳(15)和座椅(16)，所述长条凳(15)和座椅(16)均搭设在底板(1)上且长条凳(15)靠近出料口(10)设置。4.根据权利要求3所述的一种心理健康教育用能力训练装置，其特征在于：所述底板(1)上表面且位于靠近座椅(16)的一侧固定连接有记录板(17)，所述记录板(17)靠近座椅(16)一侧固定连接有置物板(1...
【专利技术属性】
技术研发人员：林冠伶，邓意满，汪文政，
申请(专利权)人：阳光学院，
类型：新型
国别省市：
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