一种通过小程序管控教育终端的方法与系统技术方案

本发明专利技术旨在解决的技术问题是提供一种通过小程序管控教育终端的方法及系统，解决传统方式下对教育终端管理存在场景受限，操作不灵活的缺点。为解决上述技术问题，本发明专利技术提供一种通过小程序管控教育终端的系统，所述的终端包括小程序(1)、存储端(2)、用户端(3)，还包括一种通过小程序管控教育终端的方法。采用了本发明专利技术的技术方案，在管控教育终端时具有操作灵活、场景不受限的优点。场景不受限的优点。场景不受限的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种通过小程序管控教育终端的方法与系统
[0001]涉及领域
[0002]本专利技术涉及计算机软件领域，尤其是涉及移动端。
技术背景
[0003]现有的对教育终端管控的方法，多是通过后台界面对存储端进行操作，适合于传统的Web端用户，而在移动互联网普及的现在，很多应用场景发生在复杂多变的环境，采用传统的后台管控教育终端的方式，存在着场景受限，操作不灵活的缺点。

技术实现思路

[0004]本专利技术旨在解决的技术问题是提供一种通过小程序管控教育终端的方法及系统，解决传统方式下对教育终端管理存在场景受限，操作不灵活的缺点。
[0005]为解决上述技术问题，本专利技术提供一种通过小程序管控教育终端的方法及系统，所述的系统包括小程序、存储端、用户端。小程序和用户端对存储端进行数据访问。
[0006]所述的小程序包括：注册登录模块，绑定模块，应用库模块，白名单模块，时长管理模块，解锁模块。
[0007]所述的注册登录模块，是指获取使用者资料，存入服务端，并赋予使用者相应权限；所述的绑定模块，是指使用者将自己的账户与用户端账户进行关联；所述的应用库模块，是指包含所有适配系统的应用程序集合的模块部分；所述的白名单模块，是指包含所有被允许的应用程序集合的模块部分；所述的时长管理模块，是指管理所有被允许应用程序的工作时长的模块部分；所述的解锁模块，是指响应用户请求而允许用户使用指定应用的模块部分；
[0008]所有在模块内的操作会被响应在存储端上，还包括一种管控教育终端的方法，其步骤为：
[0009]第一步，进入小程序，根据使用者需要，分为两种情况：第一次使用时，填写信息资料，注册账号并登录；或已有账户时，直接登录。
[0010]第二步，绑定用户端，选定小程序某一模块，点击进入；
[0011]第三布，对模块内容进行具体操作；
[0012]第四步，系统指令被发送至存储端，执行并存储；
[0013]第五步，用户端获取存储端信息，更新并显示。
[0014]此时，用户端获得的显示信息已经是小程序管理下允许显示的或设置的内容，以达到对终端管理的目的。
[0015]由于部分用户并不是只在PC上使用用户端，还会在APP端使用，因此，所有模块配置都包含针对PC用户端和APP用户端。
[0016]当多人共享同一个用户端时，同一个用户端可以登录不同的账号，只要用户端账户均与小程序账户绑定，那么小程序账户可以对多个账户分别管控。
[0017]同样的，当小程序账户同时管理多个用户端时，只需要将小程序账户与用户端账
户绑定。
[0018]当用户端提出解锁申请，那么只有两种可能：一是该应用不在白名单中，属于禁止的应用，二是该应用在白名单里，但是时长管理被设定。
[0019]此时，小程序账户可以对申请解锁的应用进行处理，既可以加入白名单，也可以改变设定时长，也可以拒绝解锁请求。
[0020]当学习日和休息日时，所允许的应用或时长通常有所不同，因此可以设立学习日和休息日等多种模式，每种模式配置保存后，可以按照日历方式快速设置。
[0021]小程序账户在绑定用户端账号后，便可以管理用户端，但是对于小程序账户自身的管理，还可以采取多种方式。常见的有微信号、手机号、移动设备码、指纹等关联，从而实现快捷登录或快速密码找回。
[0022]当小程序使用者需要远程查看用户端使用情况时，如果在小程序上设置有日志或视频监控或拍照模块，便于移动端掌握用户端过去一段时间或当前时刻的使用情况。
[0023]当小程序使用者此时需要与用户端进行交流时，可以通过小程序的聊天模块对用户端进行对话，该对话不局限于文字，语音或图片。
[0024]小程序使用者对教育终端管控还包括课程模块或者作业模块，用于给用户端布置学习任务。
[0025]附图及说明
[0026]图1、图3为系统结构图
[0027]图2为方法流程图
[0028]其中，小程序端1，服务端2，用户端3，PC用户端4，APP用户端5。
具体实施方式
[0029]为便于理解本方案，下面结合附图作进一步阐述。
[0030]图1示出了本专利技术的系统结构图，结构图中包括小程序1、存储端2、用户端3。
[0031]小程序1和用户端3都可以对存储端2进行数据访问，小程序1包括注册登录模块，绑定模块，应用库模块，白名单模块，时长管理模块，解锁模块。
[0032]注册登录模块，是指获取使用者资料，存入服务端，并赋予使用者相应权限；所述的绑定模块，是指使用者将自己的账户与用户端账户进行关联；所述的应用库模块，是指包含所有适配系统的应用程序集合的模块部分；所述的白名单模块，是指包含所有被允许的应用程序集合的模块部分；所述的时长管理模块，是指管理所有被允许应用程序的工作时长的模块部分；所述的解锁模块，是指响应用户请求而允许用户使用指定应用的模块部分；
[0033]以上所有在模块内的操作会被响应在存储端2上。
[0034]图2示出了一种管控教育终端的方法，其步骤为：
[0035]第一步，进入小程序1，根据使用者需要，分为两种情况：第一次使用时，填写信息资料，注册账号并登录；或已有账户时，直接登录。
[0036]第二步，绑定用户端3，选定小程序1某一模块，点击进入；
[0037]第三布，对模块内容进行具体操作；
[0038]第四步，系统指令被发送至存储端2，执行并存储；
[0039]第五步，用户端3获取存储端信息，更新并显示。
[0040]此时，用户端3获得的显示信息已经是小程序1管理下允许显示的或设置的内容，以达到对终端管控的目的。
[0041]图3示出了系统结构的一种改进，由于部分用户并不是只在PC端使用，还会在APP端使用，因此，所有模块配置都包含针对PC用户端4和APP用户端5。
[0042]图1中，当多人共享同一个用户端3时，同一个用户端3可以登录不同的账号，只要用户端3账户均与小程序1账户绑定，那么小程序1账户可以对多个账户分别管控。
[0043]同样的，当小程序1账户需要同时管理多个用户时，如图3所示，无论是PC用户端4还是APP用户端5，只需要将小程序1账户与他们的账户绑定即可。
[0044]当用户端3提出解锁申请，那么只有两种可能：一是该应用不在白名单中，属于禁止的应用，二是该应用在白名单里，但是时长管理被设定。
[0045]此时，小程序1账户可以对申请解锁的应用进行处理，既可以加入白名单，也可以改变设定时长，也可以拒绝解锁请求。
[0046]当学习日和休息日时，所允许的应用或时长通常有所不同，因此可以设立学习日和休息日等多种模式，每种模式配置保存后，可以按照日历方式快速设置。
[0047]小程序1账户在绑定用户端3账号后，便可以管理用户端3，但是对于小程序1账户自身的管理，还可以采取多种方式。常见的有微信号、手机号、移动设备码、指纹等本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种通过小程序管控教育终端的方法及系统，所述的系统包括小程序(1)、存储端(2)、用户端(3)，小程序(1)和用户端(3)对存储端(2)进行访问，其特征在于，所述的小程序(1)包括注册登录模块，绑定模块，应用库模块，白名单模块，时长管理模块，解锁模块，所述的注册登录模块，是指获取使用者资料，并赋予相应权限，所述的绑定模块，是指使用者将自己的账户与用户端账户进行关联；所述的应用库模块，是指包含所有适配系统的应用程序集合的模块部分；所述的白名单模块，是指包含所有被允许的应用程序集合的模块部分；所述的时长管理模块，是指管理所有被允许应用程序的工作时长的模块部分；所述的解锁模块，是指响应用户请求而允许用户使用指定应用的模块部分；所有在模块内的操作会被作用在存储端(2)上，还包括一种通过小程序管控教育终端的方法，其步骤为：A.进入小程序(1)，根据使用者需要，分为两种情况：第一次使用时，填写信息资料，注册账号并登录；或已有账户时，直接登录；B.绑定用户端(3)账户，选定小程序(1)某一模块，点击进入；C.对模块内容进行具体操作；D.系统指令被发送至存储端(2)，执行并存储；E.用户端获取存储端(2)信息，更新并显示。2.权利1所述的一种通过小程序管控教育终端的方法...

【专利技术属性】
技术研发人员：周伸庆，
申请(专利权)人：深圳北斗星航通信技术有限公司，
类型：发明
国别省市：