一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置，涉及医疗辅助器械技术领域，解决了当前教学过程中存在无法及时记录教学过程中的知识点，影响教学质量的问题，其技术方案要点是：包括主体盒，主体盒上端分别开设有第一翻盖板和第二翻盖板，且主体盒位于第一翻盖板位置的内部开设有收纳槽，收纳槽内部设置有摄像头，摄像头用于采集教学过程中的图像信息,第二翻盖板的内壁设置有显示屏，显示屏用于显示摄像头的图像信息,主体盒位于第二翻盖板位置的上端分别固定安装有操作面板和海绵垫；达到实时记录医患沟通教学过程中的相关知识点，便于学生或指导老师课后进行温习，提高教学质量。提高教学质量。提高教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置


[0001]本技术涉及医疗辅助器械
，更具体地说，它涉及一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置。

技术介绍

[0002]人类生活离不开人际沟通。然而，要准确表达自己和理解别人都十分困难。例如在医患沟通过程中，医者绝不可能有各种疾病的亲身体验，因此，当病人向医者诉说他的痛苦、陈述他的感受时，不一定都能被医者理解、唤起医者的共鸣；同样，当医者表达诊疗意见、提出配合要求时，也不一定能全被病人领会、赢得病人的合作；
[0003]在医疗卫生和保健工作中，医患双方围绕伤病、诊疗、健康及相关因素等主题，以医方为主导，通过各种有特征的全方位信息的多途径交流，科学地指引诊疗患者的伤病，使医患双方形成共识并建立信任合作关系，达到维护人类健康、促进医学发展和社会进步的目的；
[0004]目前在医患沟通教学过程中，大多采用言传身教的方式，指导老师向学生传输相关知识，但是教学过程中，学生无法及时的记录授课过程中的相关知识点，教学质量不高，因此，为解决此类问题，我们提出一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置。

技术实现思路

[0005]本技术的目的是提供一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置，达到实时记录医患沟通教学过程中的相关知识点，便于学生或指导老师课后进行温习，提高教学质量。
[0006]本技术的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：包括主体盒，所述主体盒上端分别开设有第一翻盖板和第二翻盖板，且所述主体盒位于第一翻盖板位置的内部开设有收纳槽，所述收纳槽内部设置有摄像头，所述摄像头用于采集教学过程中的图像信息；
[0007]所述第二翻盖板的内壁设置有显示屏，所述显示屏用于显示摄像头的图像信息；
[0008]所述主体盒位于第二翻盖板位置的上端分别固定安装有操作面板和海绵垫，所述海绵垫的内部设置有蓝牙耳机，所述蓝牙耳机用于采集教学过程中的音频信息。
[0009]通过采用上述技术方案，该装置在使用过程中，兼具有图像采集和音频采集的作用，在教学过程中，可以对教学内容进行音频收集和图像收集的双重作用，便于老师和学生课后进行复习。
[0010]本技术进一步设置为：所述主体盒内部固定安装有处理器、通信单元和存储单元，所述处理器中包含有信息转换功能、信息录入功能和APP转换功能；
[0011]所述信息转换功能用于输出音频信息和图像信息，所述信息录入功能用于录入课本信息，所述APP转换功能用于输出学生使用分端系统。
[0012]通过采用上述技术方案，该装置中设置有处理器，处理器用于转换相关信息，并具有输出为APP的作用，使学生在手机终端上记录课堂上的相关音频信息和图像信息。
[0013]本技术进一步设置为：所述主体盒的内部固定安装有蓝牙模块，所述蓝牙模块与蓝牙耳机之间电性连接。
[0014]通过采用上述技术方案，在使用过程中，通过无线连接方式的蓝牙耳机进行音频录入，减少音频采集过程中的局限性。
[0015]本技术进一步设置为：所述第一翻盖板与收纳槽相互靠近的内部均铰接有弧形支架，两个所述弧形支架相互靠近的一端之间铰接，且两个所述弧形支架的内部开设有滑动槽，所述滑动槽的内部设置有连接螺纹柱，所述摄像头设置在连接螺纹柱上。
[0016]通过采用上述技术方案，收纳槽用于收纳摄像头，并设置有两个弧形支架，弧形支架在起到支撑第一翻盖板的前提下，也可以作为摄像头滑动的结构，便于调节摄像头在竖直方向的位置。
[0017]本技术进一步设置为：所述摄像头与连接螺纹柱之间设置有活动接头。
[0018]通过采用上述技术方案，摄像头可以通过活动接头自由转动，便于多角度的调节作用。
[0019]本技术进一步设置为：所述连接螺纹柱靠近弧形支架内壁一端螺纹连接有锁定螺帽，所述锁定螺帽靠近摄像头一侧设置有与连接螺纹柱滑动连接的固定垫圈。
[0020]通过采用上述技术方案，在调节摄像头的竖向位置时，可以通过转动锁定螺帽进行固定，提高摄像头的稳定性。
[0021]本技术进一步设置为：所述主体盒外壁呈对称分布铰接有拉环。
[0022]通过采用上述技术方案，整体结构通过拉环起到了便于携带的作用。
[0023]综上所述，本技术具有以下有益效果：
[0024]1、整体装置兼具有图像采集和音频采集的作用，在教学过程中，可以实时采集相关信息，并通过处理器转换为学生所使用的APP，便于课后学生自由观看和复习；
[0025]2、在图像采集的过程中，可以根据实际使用状况，自由调节摄像高度和摄像角度，调节过程中也具有较高的稳定性。
附图说明
[0026]为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0027]图1是本技术的结构示意图；
[0028]图2是本技术的主体盒部件的剖切图；
[0029]图3是本技术的弧形支架部件的结构示意图。
[0030]图中：1、主体盒；2、拉环；3、海绵垫；4、收纳槽；5、摄像头；6、第一翻盖板；7、第二翻盖板；8、显示屏；9、操作面板；10、蓝牙耳机；11、蓝牙模块；12、处理器；13、存储单元；14、通信单元；15、锁定螺帽；16、固定垫圈；17、活动接头；18、连接螺纹柱；19、滑动槽；20、弧形支架。
具体实施方式
[0031]为了使本技术所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图1
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3及实施例，对本技术进行进一步详细说明。
[0032]需说明的是，当部件被称为“固定于”或“设置于”另一个部件，它可以直接在另一个部件上或者间接在该另一个部件上。当一个部件被称为是“连接于”另一个部件，它可以是直接或者间接连接至该另一个部件上。
[0033]需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0034]此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0035]实施例：一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置，包括主体盒1，主体盒1上端分别开设有第一翻盖板6和第二翻盖板7，且本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置，其特征是：包括主体盒(1)，所述主体盒(1)上端分别开设有第一翻盖板(6)和第二翻盖板(7)，且所述主体盒(1)位于第一翻盖板(6)位置的内部开设有收纳槽(4)，所述收纳槽(4)内部设置有摄像头(5)，所述摄像头(5)用于采集教学过程中的图像信息；所述第二翻盖板(7)的内壁设置有显示屏(8)，所述显示屏(8)用于显示摄像头(5)的图像信息；所述主体盒(1)位于第二翻盖板(7)位置的上端分别固定安装有操作面板(9)和海绵垫(3)，所述海绵垫(3)的内部设置有蓝牙耳机(10)，所述蓝牙耳机(10)用于采集教学过程中的音频信息。2.根据权利要求1所述的一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置，其特征是：所述主体盒(1)内部固定安装有处理器(12)、通信单元(14)和存储单元(13)，所述处理器(12)中包含有信息转换功能、信息录入功能和APP转换功能；所述信息转换功能用于输出音频信息和图像信息，所述信息录入功能用于录入课本信息，所述APP转换功能用于输出学生使用分端系统。3.根据权利要求1所述的一种医患沟通模拟教学音频记录显示...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵玉华，李陈渝，唐军，徐铭苑，
申请(专利权)人：重庆市中医院，
类型：新型
国别省市：