一种教育心理学教学圆盘制造技术

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，具体涉及一种教育心理学教学圆盘，包括教学机构，所述教学机构包括支撑板，所述支撑板的底部固定设置有升降机构。本实用新型专利技术中，使得转动轴一能驱动着齿轮一进行转动，从而能通过齿轮一带动其两侧的齿轮二进行转动，从而能带动着两个转动轴二转动，这样能当指针板二指示到转动盘一上某一处时，能驱动着两个指针板一进行转动，从而能通过指针板一对两个转动盘二上的信息进行指示，从而当心理学上一个条件改变时，能引起多个心理行为和状态改变，且能通过驱动电动一带动转动柱进行转动，从而能便于调整支撑板的角度，这样能方便展示转动盘二和转动盘一上的信息，从而便于心理学老师进行教学研究。究。究。

【技术实现步骤摘要】
一种教育心理学教学圆盘


[0001]本技术涉及教学设备
，具体涉及一种教育心理学教学圆盘。

技术介绍

[0002]教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上，教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生，在心理学教学过程中经常使用蛋糕圆盘进行教学。
[0003]现有的心理学教学圆盘的教学方式较简单，而心理学属于行为科学，其连带的变化较多，目前的教学圆盘教学展示装置较单一不能进行联动展示教学，且现有的教学圆盘的高度是固定的，不易进行调节。

技术实现思路

[0004]为了克服上述的技术问题，本技术的目的在于提供一种教育心理学教学圆盘，通过拨动教学机构中的转动盘一进行转动，从而能带动着转动轴一进行转动，使得转动轴一能驱动着齿轮一进行转动，从而能通过齿轮一带动其两侧的齿轮二进行转动，从而能带动着两个转动轴二转动，这样能当指针板二指示到转动盘一上某一处时，能驱动着两个指针板一进行转动，从而能通过指针板一对两个转动盘二上的信息进行指示，从而当心理学上一个条件改变时，能引起多个心理行为和状态改变，且能通过驱动电动一带动转动柱进行转动，从而能便于调整支撑板的角度，这样能方便展示转动盘二和转动盘一上的信息，从而便于心理学老师进行教学研究；当转动轴一转动时能带动圆板进行转动，通过拉动杆能拽动着滑动块于滑动槽中进行滑动，从而能带动着限位柱移动，而松开拉动杆后能在挤压弹簧的作用下能挤压着限位柱插入到圆板上的圆孔中，使得限位柱上的磁铁块能和铁片环磁性相吸，从而能对两个转动盘进行定位，从而方便进行教学展示，通过电动伸缩杆能带动着升降板进行升降，从而能便于调整转动盘的高度。
[0005]本技术的目的可以通过以下技术方案实现：
[0006]一种教育心理学教学圆盘，包括教学机构，所述教学机构包括支撑板，所述支撑板的底部固定设置有升降机构，所述支撑板顶部的中线位置处固定连接有L型板，所述L型板上转动连接有转动轴一，所述转动轴一的一端固定连接有转动盘一，所述转动轴一的外壁上固定有齿轮一，所述齿轮一的两侧均啮合连接有齿轮二，两个所述齿轮二中固定连接有转动轴二，两个所述转动轴二的一端均转动连接有与支撑板相固定的定位板。
[0007]进一步在于，所述升降机构包括支撑台，所述支撑台中关于其竖直中心面对称固定连接有两个电动伸缩杆，两个所述电动伸缩杆的顶部之间固定连接有升降板，所述升降
板的顶部固定设置有驱动电机，所述驱动电机的输出端上固定连接有与支撑板相固定的转动柱，所述驱动电机的外部固定套接有防护壳，通过电动伸缩杆能挤压着升降板进行升降，从而能调整教学圆盘的高度。
[0008]进一步在于，所述转动轴一的一端固定连接有圆板，所述圆板上环形等距离开设有多个圆孔，所述支撑板的顶部固定连接有固定块，所述固定块的顶部中线位置处开设有滑动槽，所述滑动槽中滑动连接有滑动块，所述滑动块的侧壁上固定连接有拉动杆，所述滑动块上固定连接有与圆孔相插接的限位柱，通过于固定块的顶部开设有滑动槽，从而能对滑动块进行限位滑动。
[0009]进一步在于，两个所述转动轴二的外壁上均转动连接有转动盘二，所述转动盘二的底部固定连接有与支撑板相固定的支撑块，两个所述转动轴二的一端均固定连接有指针板一，通过于转动盘二的底部固定连接有支撑块，从而能便于对转动盘二进行定位。
[0010]进一步在于，所述转动盘一的侧壁上固定设置有分隔环，所述L型板顶板的一端固定连接有指针板二，通过转动盘一的侧壁上固定设置有分隔环，从而能便于在分隔环的各个分区中填上心理学条件。
[0011]进一步在于，所述滑动块的侧壁上固定连接有与固定块内壁相固定的挤压弹簧，通过于滑动块的侧壁上固定有挤压弹簧，从而能挤压着滑动块进行滑动，使其能带动限位柱移动。
[0012]进一步在于，所述圆板的侧壁上固定有铁片环，所述限位柱的一端固定连接有与铁片环磁性相吸的磁铁块，通过于限位柱的一端固定连接有磁铁块和铁片环磁性相吸，从而能便于对圆板进行定位，从而能对转动盘一和指针板一进行固定位置。
[0013]本技术的有益效果：
[0014]1、通过拨动教学机构中的转动盘一进行转动，从而能带动着转动轴一进行转动，使得转动轴一能驱动着齿轮一进行转动，从而能通过齿轮一带动其两侧的齿轮二进行转动，从而能带动着两个转动轴二转动，这样能当指针板二指示到转动盘一上某一处时，能驱动着两个指针板一进行转动，从而能通过指针板一对两个转动盘二上的信息进行指示，从而当心理学上一个条件改变时，能引起多个心理行为和状态改变，且能通过驱动电动一带动转动柱进行转动，从而能便于调整支撑板的角度，这样能方便展示转动盘二和转动盘一上的信息，从而便于心理学老师进行教学研究；
[0015]2、当转动轴一转动时能带动圆板进行转动，通过拉动杆能拽动着滑动块于滑动槽中进行滑动，从而能带动着限位柱移动，而松开拉动杆后能在挤压弹簧的作用下能挤压着限位柱插入到圆板上的圆孔中，使得限位柱上的磁铁块能和铁片环磁性相吸，从而能对两个转动盘进行定位，从而方便进行教学展示，通过电动伸缩杆能带动着升降板进行升降，从而能便于调整转动盘的高度。
附图说明
[0016]下面结合附图对本技术作进一步的说明。
[0017]图1是本技术整体结构示意图；
[0018]图2是本技术中教学机构结构示意图；
[0019]图3是本技术中转动盘一结构示意图；
[0020]图4是本技术中限转机构结构示意图；
[0021]图5是本技术中升降机构结构示意图。
[0022]图中：100、教学机构；101、支撑板；102、L型板；103、转动轴一；104、转动盘一；105、齿轮一；106、齿轮二；107、转动轴二；108、定位板；109、指针板一；110、转动盘二；111、支撑块；112、分隔环；113、指针板二；114、固定块；115、滑动槽；116、滑动块；117、挤压弹簧；118、拉动杆；119、限位柱；120、磁铁块；121、圆板；122、圆孔；123、铁片环；200、升降机构；201、支撑台；202、电动伸缩杆；203、升降板；204、防护壳；205、驱动电机；206、转动柱。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。
[00本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教育心理学教学圆盘，其特征在于，包括教学机构(100)，所述教学机构(100)包括支撑板(101)，所述支撑板(101)的底部固定设置有升降机构(200)，所述支撑板(101)顶部的中线位置处固定连接有L型板(102)，所述L型板(102)上转动连接有转动轴一(103)，所述转动轴一(103)的一端固定连接有转动盘一(104)，所述转动轴一(103)的外壁上固定有齿轮一(105)，所述齿轮一(105)的两侧均啮合连接有齿轮二(106)，两个所述齿轮二(106)中固定连接有转动轴二(107)，两个所述转动轴二(107)的一端均转动连接有与支撑板(101)相固定的定位板(108)。2.根据权利要求1所述的一种教育心理学教学圆盘,其特征在于，所述升降机构(200)包括支撑台(201)，所述支撑台(201)中关于其竖直中心面对称固定连接有两个电动伸缩杆(202)，两个所述电动伸缩杆(202)的顶部之间固定连接有升降板(203)，所述升降板(203)的顶部固定设置有驱动电机(205)，所述驱动电机(205)的输出端上固定连接有与支撑板(101)相固定的转动柱(206)，所述驱动电机(205)的外部固定套接有防护壳(204)。3.根据权利要求1所述的一种教育心理学教学圆盘,其特征在于，所述转动轴一(103)的一端固定连接有圆板(121)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘笑，苟喜成，
申请(专利权)人：辽宁机电职业技术学院，
类型：新型
国别省市：