本实用新型专利技术属于教学演示装置技术领域，尤其为一种能量守恒教学演示装置，包括底座，所述底座顶端内腔的一侧开设有滑槽，所述底座顶端内腔的另一侧开设有活动腔一，所述底座顶端内腔且位于所述滑槽与所述活动腔一之间对称设置有一组安装板，所述活动腔一内设置有与所述安装板相配合的活动组件；其中，所述底座的底端开设有活动腔二，所述活动腔二内设置有固定柱，所述固定柱上和所述活动腔二的两侧分别均开设有活动孔一，所述固定柱与所述活动腔二的内腔顶端通过弹簧一连接，所述固定柱的底端设置有固定盘一；能够依据教室地面进行自动调节，使能量守恒教学演示装置能够在水平面上进行演示操作。行演示操作。行演示操作。
【技术实现步骤摘要】
一种能量守恒教学演示装置
[0001]本技术属于教学演示装置
，具体涉及一种能量守恒教学演示装置。
技术介绍
[0002]教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
[0003]能量守恒，只能从一个物体传递给另一个物体，而且能量的形式也可以互相转换，现有的能量守恒教学演示装置是通过设置电磁铁、复位弹簧及防护板进行演示，该能量守恒教学演示装置需要放置在一个绝对的水平面才能够更好的为学生做演示，但现有的教室地面在长久的使用或者水泥铺设时很难保持绝对的水平，因此，会造成放置在教室地面的教学桌或课桌在使用时发生晃动，进而急需一种可为能量守恒教学演示装置做支撑的装置。
[0004]为解决上述问题，本申请中提出一种能量守恒教学演示装置。
技术实现思路
[0005]为解决上述
技术介绍
中提出的问题。本技术提供了一种能量守恒教学演示装置，具有能够为能量守恒教学演示装置提供更好的支撑的特点。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种能量守恒教学演示装置，包括底座，所述底座顶端内腔的一侧开设有滑槽，所述底座顶端内腔的另一侧开设有活动腔一，所述底座顶端内腔且位于所述滑槽与所述活动腔一之间对称设置有一组安装板，所述活动腔一内设置有与所述安装板相配合的活动组件；其中，所述底座的底端开设有活动腔二，所述活动腔二内设置有固定柱，所述固定柱上和所述活动腔二的两侧分别均开设有活动孔一，所述固定柱与所述活动腔二的内腔顶端通过弹簧一连接，所述固定柱的底端设置有固定盘一，所述固定盘一的底端均匀设置有若干固定锥一，所述底座的底部外侧均匀设置有三个支撑组件，所述支撑组件通过支撑架一与所述底座的底部连接，所述支撑组件与所述固定盘一之间通过连接组件连接。
[0007]作为本技术一种能量守恒教学演示装置优选的，所述活动组件包括设置在所述活动腔一内的活动柱，所述活动柱与所述活动腔一的内腔内壁之间通过螺杆连接，所述活动柱上且位于所述螺杆之间设置有齿轮一。
[0008]作为本技术一种能量守恒教学演示装置优选的，所述活动组件还包括设置在所述齿轮一一侧的齿轮二，所述齿轮二远离所述齿轮一的一侧中间位置设置有活动杆，所述活动杆远离所述齿轮二的一端延伸至所述底座的外侧与活动钮连接。
[0009]作为本技术一种能量守恒教学演示装置优选的，所述安装板远离所述活动组件的一侧设置有与所述滑槽相配合的滑块，所述安装板远离所述滑槽的一侧设置有与所述螺杆相配合的螺纹块。
[0010]作为本技术一种能量守恒教学演示装置优选的，所述支撑组件包括与所述支撑架一相连接的支撑柱，所述支撑柱的底端内腔中设置有弹簧二，所述弹簧二的底端设置有支撑杆，所述支撑杆与所述固定盘一之间通过所述连接组件连接，所述支撑杆上和所述支撑柱的底端内腔侧壁分别均开设有活动孔二。
[0011]作为本技术一种能量守恒教学演示装置优选的，所述支撑组件包括设置在所述支撑杆下方的固定盘二，所述固定盘二与所述支撑杆之间通过支撑架二连接，所述固定盘二的底端均匀设置有若干固定锥二。
[0012]作为本技术一种能量守恒教学演示装置优选的，所述连接组件包括设置在所述固定柱与所述支撑杆之间的连接杆，所述连接杆和所述固定盘一的顶端之间与所述连接杆和所述支撑杆之间分别通过连接架连接。
[0013]作为本技术一种能量守恒教学演示装置优选的，所述支撑柱的外侧和所述底座的底端一侧分别均设置有弹性绳，所述弹性绳的底端设置安插杆，所述支撑柱一侧的所述安插杆与所述活动孔二相配合，所述底座的底端的所述安插杆与所述活动孔一相配合。
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过设置活动组件、连接组件及支撑组件等装置相配合，从而在具体的使用过程中，能够依据教室地面进行自动调节，使能量守恒教学演示装置能够在水平面上进行演示操作，进而便于使用。
附图说明
[0015]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0016]图1为本技术的结构示意图；
[0017]图2为本技术中活动组件的结构示意图；
[0018]图中：1、底座；101、滑槽；102、活动腔一；103、活动腔二；2、安装板； 201、滑块；202、螺纹块；3、活动组件；301、活动柱；302、螺杆；303、齿轮一；304、齿轮二；305、活动杆；306、活动钮；4、活动孔一；5、弹簧一；6、固定盘一；7、支撑组件；701、支撑柱；702、弹簧二；703、支撑杆；704、活动孔二；705、固定盘二；706、支撑架二；707、固定锥二；8、支撑架一；9、固定柱；10、连接组件；1001、连接杆；1002、连接架；11、固定锥一；12、弹性绳；13、安插杆。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]实施例1
[0021]请参阅图1
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2，本技术提供一种技术方案：一种能量守恒教学演示装置，包括底座1，底座1顶端内腔的一侧开设有滑槽101，底座1顶端内腔的另一侧开设有活动腔一102，底座1顶端内腔且位于滑槽101与活动腔一102之间对称设置有一组安装板2，活动腔一102内设置有与安装板2相配合的活动组件3；其中，底座1的底端开设有活动腔二103，活动腔二103内设置有固定柱9，固定柱9上和活动腔二103的两侧分别均开设有活动孔一4，固定
柱9与活动腔二 103的内腔顶端通过弹簧一5连接，固定柱9的底端设置有固定盘一6，固定盘一6的底端均匀设置有若干固定锥一11，底座1的底部外侧均匀设置有三个支撑组件7，支撑组件7通过支撑架一8与底座1的底部连接，支撑组件7与固定盘一6之间通过连接组件10连接。
[0022]本实施方案中：通过设置活动组件3、连接组件10及支撑组件7等装置相配合，从而在具体的使用过程中，能够依据教室地面进行自动调节，使能量守恒教学演示装置能够在水平面上进行演示操作，进而便于使用。
[0023]在一个可选的实施例中，活动组件3包括设置在活动腔一102内的活动柱 301，活动柱301与活动腔一102的内腔内壁之间通过螺杆302连接，活动柱301 上且位于螺杆302之间设置有齿轮一303，活动组件3还包括设置在齿轮一303 一侧的齿轮二304，齿轮二304远离齿轮一303的一侧中间位置设置有活动杆305，活动杆305远离齿轮二304的一本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种能量守恒教学演示装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶端内腔的一侧开设有滑槽(101)，所述底座(1)顶端内腔的另一侧开设有活动腔一(102)，所述底座(1)顶端内腔且位于所述滑槽(101)与所述活动腔一(102)之间对称设置有一组安装板(2)，所述活动腔一(102)内设置有与所述安装板(2)相配合的活动组件(3)；其中，所述底座(1)的底端开设有活动腔二(103)，所述活动腔二(103)内设置有固定柱(9)，所述固定柱(9)上和所述活动腔二(103)的两侧分别均开设有活动孔一(4)，所述固定柱(9)与所述活动腔二(103)的内腔顶端通过弹簧一(5)连接，所述固定柱(9)的底端设置有固定盘一(6)，所述固定盘一(6)的底端均匀设置有若干固定锥一(11)，所述底座(1)的底部外侧均匀设置有三个支撑组件(7)，所述支撑组件(7)通过支撑架一(8)与所述底座(1)的底部连接，所述支撑组件(7)与所述固定盘一(6)之间通过连接组件(10)连接。2.根据权利要求1所述的能量守恒教学演示装置，其特征在于：所述活动组件(3)包括设置在所述活动腔一(102)内的活动柱(301)，所述活动柱(301)与所述活动腔一(102)的内腔内壁之间通过螺杆(302)连接，所述活动柱(301)上且位于所述螺杆(302)之间设置有齿轮一(303)。3.根据权利要求2所述的能量守恒教学演示装置，其特征在于：所述活动组件(3)还包括设置在所述齿轮一(303)一侧的齿轮二(304)，所述齿轮二(304)远离所述齿轮一(303)的一侧中间位置设置有活动杆(305)，所述活动杆(305)远离所述齿轮二(304)的一端延伸至所述底座(1)的外侧与活动钮(306)连接。4.根据权利要求2所述的能量守恒教学...
【专利技术属性】
技术研发人员：张祖豪，
申请(专利权)人：张祖豪，
类型：新型
国别省市：
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