一种大学英语语法汇编展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，具体为一种大学英语语法汇编展示装置，包括支撑主体，支撑主体包括支撑板，在支撑板底部四个拐角处均设有可供装置进行整体高度调节的伸缩结构，每两个距离较近的伸缩结构底部之间设有底板，在支撑板顶部设有展示板，在支撑板顶部位于展示板前后两侧均设有物品槽，在展示板顶部设有顶板，在顶板底部位于展示板前后两侧均设有照明灯，在支撑板底部位于伸缩结构之间设有工具箱，工具箱前端开设有滑槽，在滑槽内部设有可供使用者放置工具的存放结构，通过设置的存放结构，可以将上课时需要使用到工具放置进去，使老师在需要使用时，能够更方便更便捷的拿到工具，给老师带来方便，提高老师的教学效率。效率。效率。

【技术实现步骤摘要】
一种大学英语语法汇编展示装置


[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种大学英语语法汇编展示装置。

技术介绍

[0002]英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用，在现如今的教学过程中，老师通常都需要将所有的语法写下给学生们进行展示，便于学生的理解和对语法的记忆。
[0003]现如今市面上的大学英语语法汇编展示装置虽然种类繁多，但多数只是形式上的变化，其功能并没有太大的改变，现如今的大学英语语法汇编展示装置在使用过程中，不能够根据使用需要对展示台的高度进行调整，导致坐在后排的学生不能够直接的看见到展示板上的信息，对学生学习造成影响，装置的灵活性降低，给老师带来不便。
[0004]因此，需要设计一种大学英语语法汇编展示装置来解决上述
技术介绍
中的问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种大学英语语法汇编展示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种大学英语语法汇编展示装置，包括支撑主体，所述支撑主体包括支撑板，在支撑板底部四个拐角处均设有可供装置进行整体高度调节的伸缩结构，每两个距离较近的伸缩结构底部之间设有底板，每个所述底板的底部两侧均设有万向轮，在支撑板顶部设有展示板，在支撑板顶部位于展示板前后两侧均设有物品槽，在所述展示板顶部设有顶板，在顶板底部位于展示板前后两侧均设有照明灯，在支撑板底部位于伸缩结构之间设有工具箱，工具箱前端开设有滑槽，在滑槽内部设有可供使用者放置工具的存放结构。
[0008]作为本技术优选的方案，所述伸缩结构包括上支撑杆、滑杆以及下支撑套杆，且上支撑杆位于滑杆的顶端，其中上支撑杆与滑杆之间固定连接，下支撑套杆套设在滑杆上且与滑杆滑动连接，所述下支撑套杆与滑杆之间通过锁紧螺栓固定连接。
[0009]作为本技术优选的方案，所述上支撑杆与支撑板之间通过安装板连接，安装板与上支撑杆的顶端之间固定连接，安装板与支撑板底部之间通过螺栓固定，每两个相邻且距离较近的上支撑杆之间设有加固杆。
[0010]作为本技术优选的方案，所述下支撑套杆与底板之间通过安装板连接，且安装板与下支撑套杆之间固定连接，安装板与底板之间通过螺栓固定。
[0011]作为本技术优选的方案，所述存放结构包括放置槽、拉板以及手扣槽，且拉板位于放置槽前端，拉板与放置槽固定连接，手扣槽位于拉板前端。
[0012]作为本技术优选的方案，所述放置槽与滑槽滑动连接。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0014]1.本技术中，通过设置的伸缩结构，老师将装置移动到教室以后，可以根据实
际的情况，通过松开锁紧螺栓，使滑杆可以滑动，从而对装置的整体高度进行调整，高度合适后，在通过锁紧螺栓进行固定，进行使用，使装置使用时，能够根据使用需要对展示台的高度进行调整，使坐在后排的学生也能够直接观察到展示板上的信息，提高学生的学习效率，提高了装置的灵活性，也给老师带来了方便。
[0015]2.本技术中，通过设置的存放结构，老师可以将上课时需要使用到工具放置在放置槽中，使老师在需要使用时，能够更方便更便捷的拿到工具，给老师带来方便，提高老师的教学效率。
附图说明
[0016]图1为本技术的整体结构图；
[0017]图2为本技术的支撑主体分解结构图；
[0018]图3为本技术的伸缩结构分解结构图。
[0019]图中：1、支撑主体；101、支撑板；102、底板；103、万向轮；104、上支撑杆；105、滑杆；106、下支撑套杆；107、锁紧螺栓；108、安装板；109、加固杆；2、展示板；201、物品槽；202、顶板；203、照明灯；3、工具箱；301、滑槽；302、放置槽；303、拉板；304、手扣槽；4、存放结构；5、伸缩结构。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]为了便于理解本技术，下面将参照相关附图对本技术进行更全面的描述，附图中给出了本技术的若干实施例，但是，本技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例，相反地，提供这些实施例的目的是使对本技术的公开内容更加透彻全面。
[0022]需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
[0023]除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本技术。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
[0024]请参阅图1
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3本技术提供一种技术方案：
[0025]一种大学英语语法汇编展示装置，包括支撑主体1，支撑主体1包括支撑板101，在支撑板101底部四个拐角处均设有可供装置进行整体高度调节的伸缩结构5，每两个距离较近的伸缩结构5底部之间设有底板102，每个底板102的底部两侧均设有万向轮103，在支撑板101顶部设有展示板2，在支撑板101顶部位于展示板2前后两侧均设有物品槽201，在展示
板2顶部设有顶板202，在顶板202底部位于展示板2前后两侧均设有照明灯203，在支撑板101底部位于伸缩结构5之间设有工具箱3，工具箱3前端开设有滑槽301，在滑槽301内部设有可供使用者放置工具的存放结构4，通过设置的存放结构4，可以将上课时需要使用到工具放置进去，使老师在需要使用时，能够更方便更便捷的拿到工具，给老师带来方便，提高老师的教学效率。
[0026]实施例，请参照图1、图2和图3，伸缩结构5包括上支撑杆104、滑杆105以及下支撑套杆106，且上支撑杆104位于滑杆105的顶端，其中上支撑杆104与滑杆105之间固定连接，下支撑套杆106套设在滑杆105上且与滑杆105滑动连接，下支撑套杆106与滑杆105之间通过锁紧螺栓107固定连接，上支撑杆104与支撑板101之间通过安装板108连接，安装板108与上支撑杆104的顶端之间固定连接，安装板108与支撑板101底部之间通过螺栓固定，每两个相邻且距离较近的上支撑杆104之间设有加固杆109，下支撑套杆106与本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种大学英语语法汇编展示装置，包括支撑主体(1)，其特征在于：所述支撑主体(1)包括支撑板(101)，在支撑板(101)底部四个拐角处均设有可供装置进行整体高度调节的伸缩结构(5)，每两个距离较近的伸缩结构(5)底部之间设有底板(102)，每个所述底板(102)的底部两侧均设有万向轮(103)，在支撑板(101)顶部设有展示板(2)，在支撑板(101)顶部位于展示板(2)前后两侧均设有物品槽(201)，在所述展示板(2)顶部设有顶板(202)，在顶板(202)底部位于展示板(2)前后两侧均设有照明灯(203)，在支撑板(101)底部位于伸缩结构(5)之间设有工具箱(3)，工具箱(3)前端开设有滑槽(301)，在滑槽(301)内部设有可供使用者放置工具的存放结构(4)。2.根据权利要求1所述的一种大学英语语法汇编展示装置，其特征在于：所述伸缩结构(5)包括上支撑杆(104)、滑杆(105)以及下支撑套杆(106)，且上支撑杆(104)位于滑杆(105)的顶端，其中上支撑杆(104)与滑杆(105)之间固定连接，下支撑套杆(106)套设在滑杆(105)上且与滑杆(105)滑动连接，所述下支撑套...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓瑶，
申请(专利权)人：湖北三峡职业技术学院，
类型：新型
国别省市：