一种学习能力分析的方法技术

本申请的目的是提供一种学习能力分析方法，本申请通过确定目标学生待答复的至少一道目标题目；获取目标学生分别对每道目标题目做出的答案；分别判断每道目标题目对应的答案是否为正确答案，得到每道目标题目的答案结果；基于每道目标题目的答案结果，分别获取与每道目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息；基于每道目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息，得到目标学生的学习能力指数，实现了通过学生伴随性练习，及时获得实时学科能力反馈分析，并且根据学科能力分析进行个性化学习，提高了学生练习的效果，为教师减负增效，有助于学科管理人员获得实时的学科能力分析反馈。实时的学科能力分析反馈。实时的学科能力分析反馈。

【技术实现步骤摘要】
一种学习能力分析的方法


[0001]本申请涉及计算机
，尤其涉及一种学习能力分析的方法。

技术介绍

[0002]教育部制定出各学段学生发展核心素养体系，核心素养体系需要教师对学生学情的准确判断，实现对于学生学习情况的及时诊断和反馈。在现有环境下学生练习数量大，信息碎片化，需依靠教师人工录入统计学生成绩，并按照自身教学经验进行学生学习情况分析。人工统计分析操作繁琐，文件管理统计会耗费教师大量精力，录入电脑进行统计分析会给教师造成更大的工作负担，使得在实际应用场景中，只能针对重要考试结果进行阶段性统计分析，没有实现学生伴随性练习的学科能力分析。阶段性分析，其分析结果是滞后的，不能获得实时反馈数据，进而导致无法及时且全面地了解到学生的学习能力，进行有效教学干预指导。

技术实现思路

[0003]本申请的一个目的是提供一种学习能力分析方法，实现了学生完成练习后可以及时获得自我学科能力反馈分析，进行个性化学习，同时为教师减负增效，及时了解各个学生的学科能力。
[0004]根据本申请的一个方面，提供了一种学习能力分析方法，其中，所述方法包括：
[0005]确定目标学生待答复的至少一道目标题目；
[0006]获取所述目标学生分别对每道所述目标题目做出的答案；
[0007]分别判断每道所述目标题目对应的答案是否为正确答案，得到每道所述目标题目的答案结果；
[0008]基于每道所述目标题目的答案结果，分别获取与每道所述目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息；/>[0009]基于每道所述目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息，得到所述目标学生的学习能力指数。
[0010]进一步地，上述方法中，所述获取所述目标学生分别对每道所述目标题目做出的答案，包括：
[0011]响应于所述目标学生的输入操作，获取所述目标学生分别对每道所述目标题目做出的答案。
[0012]进一步，上述方法中，所述输入操作包括文字输入操作、语音输入操作、触发预设按键的输入操作及动作输入操作中的一项或多项。
[0013]进一步，上述方法中，所述目标学生包括至少一位，其中，所述方法还包括：
[0014]根据所述至少一位目标学生中的每位所述目标学生的学习能力指数，得到所述至少一位目标学生对应的综合学习能力。
[0015]进一步，上述方法中，所述方法还包括：
[0016]创建至少一种学科能力对应的题库，每种所述学科能力对应的题库包括至少一道题目及其对应的能力评估参数信息。
[0017]进一步，上述方法中，所述确定目标学生待答复的至少一道目标题目，包括：
[0018]从所述至少一种学科能力对应的题库中，筛选出所述目标学生待答复的至少一道目标题目。
[0019]与现有技术相比，本申请通过确定目标学生待答复的至少一道目标题目；获取所述目标学生分别对每道所述目标题目做出的答案；分别判断每道所述目标题目对应的答案是否为正确答案，得到每道所述目标题目的答案结果；基于每道所述目标题目的答案结果，分别获取与每道所述目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息；基于每道所述目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息，得到所述目标学生的学习能力指数，实现了通过学生伴随性练习，及时获得实时学科能力反馈分析，并且根据学科能力分析进行个性化学习，提高了学生练习的效果，同时为教师减负增效，有助于学科管理人员获得实时的学科能力分析反馈，及时进行针对性的教学和教研活动。
附图说明
[0020]通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本申请的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
[0021]图1示出根据本申请的一种学习能力分析方法的流程示意图；
[0022]图2示出根据本申请一个方面的一种学习能力分析方法在实际应用场景中的流程示意图。
[0023]附图中相同或相似的附图标记代表相同或相似的部件。
具体实施方式
[0024]下面结合附图对本申请作进一步详细描述。
[0025]如图1所示，本申请的一个方面提出了一种学习能力分析方法的流程示意图，该方法可以通过Net core等计算机语言进行实现，其中，所述方法包括步骤S11、步骤S12、步骤S13、步骤S14及步骤S15，具体包括如下步骤：
[0026]步骤S11，确定目标学生待答复的至少一道目标题目。
[0027]步骤S12，获取所述目标学生分别对每道所述目标题目做出的答案。
[0028]步骤S13，分别判断每道所述目标题目对应的答案是否为正确答案，得到每道所述目标题目的答案结果。
[0029]例如，若目标学生为学生A，在实际应用场景中，学生A对目标题目01和目标题目02进行练习，其中，目标题目01的正确答案为37.8，目标题目02的正确答案为9，学生A经过练习，在目标题目01相应的位置上输入答案36.8，在目标题目02相应的位置上输入答案9，获取学生A输入的答案后，判断每道目标题目的答案结果，得到学生A对目标题目01的答案结果为错误，对目标题目02的答案结果为正确。
[0030]步骤S14，基于每道所述目标题目的答案结果，分别获取与每道所述目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息。
[0031]需要说明的是，若目标题目的答案结果为正确，则对获取的该目标题目的目标学
科能力记录为达标，同时记录该目标题目的目标能力评估参数信息；若所述目标题目的答案结果为错误，则对获取的该目标题目的目标学科能力记录为不达标，同时记录该目标题目的目标能力评估参数信息，达到了及时分析答案结果，从而得到个性化记录的目标学科能力及其目标能力评估参数信息，使得结果反馈更加精准。
[0032]在此，所述目标能力评估参数信息包括但不限于学科能力对应的目标参数及其对应的参数取值、学习水平参数及其对应的参数取值、难度等级参数及其对应的参数取值、内容领域参数及其对应的参数取值等，当目标题目的答案结果为正确时，目标学科能力为达标，且该目标题目的目标能力评估参数信息的各参数取值均达标，而当目标题目的答案结果为错误时，目标学科能力为不达标，且该目标题目的目标能力评估参数信息的各参数取值均为未达标，以实现对不同的答案结果的情况下，对目标题目对应的目标能力评估参数信息的定向取值确定。
[0033]步骤S15，基于每道所述目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息，得到所述目标学生的学习能力指数。
[0034]在此，得到目标学生的学习能力指数包括目标评估参数信息对应的图表信息和各项学科能力的达成率等数据信息。
[0035]通过上述步骤S11至步骤S15，实现了学生通过完成练习题，得到私人个性化学科能力反馈分析，便于学生自己以及老师根据学科能力分析结果更加清晰现阶段学习情况，并针对不足处进行多次学习及联系，不但提高学生自身练习效果，同时便于老师及时对每位学生进行针对性的教导，为老师减本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习能力分析方法，其中，所述方法包括：确定目标学生待答复的至少一道目标题目；获取所述目标学生分别对每道所述目标题目做出的答案；分别判断每道所述目标题目对应的答案是否为正确答案，得到每道所述目标题目的答案结果；基于每道所述目标题目的答案结果，分别获取与每道所述目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息；基于每道所述目标题目对应的目标学科能力及其目标能力评估参数信息，得到所述目标学生的学习能力指数。2.根据权利要求1所述的方法，其中，所述获取所述目标学生分别对每道所述目标题目做出的答案，包括：响应于所述目标学生的输入操作，获取所述目标学生分别对每道所述目标题目做出的答案。3.根据权利要求2所述的方法，其中，所述输入操作包括文...

【专利技术属性】
技术研发人员：李恒涛，
申请(专利权)人：上海有我科技有限公司，
类型：发明
国别省市：