一种学生坐姿调节装置，包括悬夹件，所述悬夹件与学生座椅的靠背杆可拆卸式水平固定连接，所述悬夹件朝向所述学生座椅的底坐板一侧的端面中部垂直连接有伸缩连接件，所述伸缩连接件的外端部两侧分别水平对称设置有定位调节件，所述定位调节件上垂直设置有用于保持学生直立坐姿的调节板。本实用新型专利技术通过悬夹件与学生座椅的靠背杆可拆卸式水平固定连接，这样便于有针对性地安装在部分好动学生的座椅上；通过伸缩连接件两侧对称设置的定位调节件来分别垂直设置用于保持学生直立坐姿的调节板，这样可以有效地调节保持学生直立的坐姿习惯，不仅可以改善其自身的脊椎健康，提高其上课时注意力集中度，增加其自身听课效果。增加其自身听课效果。增加其自身听课效果。
【技术实现步骤摘要】
一种学生坐姿调节装置
[0001]本技术属于座椅附件
，特别涉及一种学生坐姿调节装置。
技术介绍
[0002]现有技术中，中小学生所使用的座椅均采用国家统一标准制作，学生座椅的背板一般会安装在向后倾斜的双侧靠背杆上，研究者通过观察发现，使用这种学生座椅，有部分好动的学生在课堂上就不太可能保持直立的坐姿，这样不仅影响其自身的脊椎健康，而且倾斜的坐姿也会导致其上课注意力不集中，影响其自身听课效果。
技术实现思路
[0003]本技术针对现有技术存在的不足，提供了一种学生坐姿调节装置，具体技术方案如下：
[0004]一种学生坐姿调节装置，包括悬夹件，所述悬夹件与学生座椅的靠背杆可拆卸式水平固定连接，所述悬夹件朝向所述学生座椅的底坐板一侧的端面中部垂直连接有伸缩连接件，所述伸缩连接件的外端部两侧分别水平对称设置有定位调节件，所述定位调节件上垂直设置有用于保持学生直立坐姿的调节板。
[0005]进一步地，所述悬夹件包括U形结构的支撑悬架，两个所述支撑悬架的纵向部内侧面外端分别垂直对称连接有支撑块，所述支撑块上垂直螺接有固定螺杆，所述支撑悬架的横向部内侧面两端分别设置有弧形结构的夹持块，所述夹持块的内弧面与对应的所述固定螺杆的端面相对设置。
[0006]进一步地，所述伸缩连接件包括连接套、固定块以及弹簧，所述固定块垂直设置于所述支撑悬架的横向部外侧面中部，所述固定块的外端部与所述连接套滑动配合套接，所述连接套内设置有至少三个以上的所述弹簧，所述弹簧的一端与所述连接套的内底面垂直连接，所述弹簧的另一端与所述固定块的外端面垂直连接。
[0007]进一步地，所述定位调节件包括安装块、定位螺杆以及定位螺母，所述定位螺杆与所述连接套的外侧面垂直连接，所述安装块与所述定位螺杆滑动配合连接，所述安装块通过其两端侧与所述定位螺杆螺接的定位螺母夹持固定，所述安装块的外端面垂直连接有所述调节板。
[0008]进一步地，所述调节板包括平直部和折弯部，所述平直部与所述安装块的外端面垂直连接，且所述平直部的外侧面与所述连接套的外端面滑动贴接；所述平直部的外端一体化连接有所述折弯部，且所述折弯部朝向所述学生座椅的底坐板一侧弯折。
[0009]进一步地，所述调节板的内侧面粘接有与之相适配的软垫。
[0010]本技术的有益效果是：
[0011]本技术通过悬夹件与学生座椅的靠背杆可拆卸式水平固定连接，这样便于有针对性地安装在部分好动学生的座椅上；通过伸缩连接件两侧对称设置的定位调节件来分别垂直设置用于保持学生直立坐姿的调节板，这样可以有效地调节保持学生直立的坐姿习
惯，不仅可以改善其自身的脊椎健康，提高其上课时注意力集中度，增加其自身听课效果。
附图说明
[0012]图1示出了本技术的结构俯视图；
[0013]图2示出了本技术与学生座椅装配后的结构示意图；
[0014]图3示出了本技术的结构剖视图；
[0015]图4示出了本技术中伸缩连接件的结构剖视图；
[0016]图5示出了本技术中定位调节件的结构剖视图。
[0017]图中所示：1、悬夹件；11、支撑悬架；12、支撑块；13、固定螺杆；14、夹持块；2、伸缩连接件；21、连接套；22、固定块；23、弹簧；3、定位调节件；31、安装块；32、定位螺杆；33、定位螺母；4、调节板；41、平直部；42、折弯部；5、软垫；6、学生座椅；61、靠背杆；62、底坐板。
具体实施方式
[0018]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0019]如图1～3所示，一种学生坐姿调节装置，包括悬夹件1，所述悬夹件1与学生座椅6的靠背杆61可拆卸式水平固定连接，所述悬夹件1朝向所述学生座椅6的底坐板62一侧的端面中部垂直连接有伸缩连接件2，所述伸缩连接件2的外端部两侧分别水平对称设置有定位调节件3，所述定位调节件3上垂直设置有用于保持学生直立坐姿的调节板4。
[0020]通过上述技术方案，通过悬夹件1与学生座椅6的靠背杆61可拆卸式水平固定连接，这样便于有针对性地安装在部分好动学生的座椅上；通过伸缩连接件2两侧对称设置的定位调节件3来分别垂直设置用于保持学生直立坐姿的调节板4，这样可以有效地调节保持学生直立的坐姿习惯，不仅可以改善其自身的脊椎健康，提高其上课时注意力集中度，增加其自身听课效果。
[0021]如图1所示，所述悬夹件1包括U形结构的支撑悬架11，两个所述支撑悬架11的纵向部内侧面外端分别垂直对称连接有支撑块12，所述支撑块12上垂直螺接有固定螺杆13，所述支撑悬架11的横向部内侧面两端分别设置有弧形结构的夹持块14，所述夹持块14的内弧面与对应的所述固定螺杆13的端面相对设置。
[0022]通过上述技术方案，弧形结构的夹持块14与固定螺杆13相配合，可以使得整个悬夹件1更好地水平固定安装在学生座椅6的靠背杆61上，拆卸也方便。
[0023]如图4所示，所述伸缩连接件2包括连接套21、固定块22以及弹簧23，所述固定块22垂直设置于所述支撑悬架11的横向部外侧面中部，所述固定块22的外端部与所述连接套21滑动配合套接，所述连接套21内设置有至少三个以上的所述弹簧23，所述弹簧23的一端与所述连接套21的内底面垂直连接，所述弹簧23的另一端与所述固定块22的外端面垂直连接。
[0024]通过上述技术方案，连接套21在受压后压缩弹簧23，与固定块22之间发生相对移动，这种弹性连接的方式，可以减轻对学生背部的抵触感。
[0025]如图5所示，所述定位调节件3包括安装块31、定位螺杆32以及定位螺母33，所述定
位螺杆32与所述连接套21的外侧面垂直连接，所述安装块31与所述定位螺杆32滑动配合连接，所述安装块31通过其两端侧与所述定位螺杆32螺接的定位螺母33夹持固定，所述安装块31的外端面垂直连接有所述调节板4。
[0026]通过上述技术方案，定位螺母33与定位螺杆32相配合，可以横向定位改变安装块31的位置，从而可以根据不同学生背部的宽度来适应性地改变两个调节板4之间的间距。
[0027]如图1所示，所述调节板4包括平直部41和折弯部42，所述平直部41与所述安装块31的外端面垂直连接，且所述平直部41的外侧面与所述连接套21的外端面滑动贴接；所述平直部41的外端一体化连接有所述折弯部42，且所述折弯部42朝向所述学生座椅6的底坐板62一侧弯折。
[0028]通过上述技术方案，平直部41可以与学生背部更好地贴接，折弯部42可以在一定程度上限制学生背部发生侧移；平直部41的外侧面与连接套21的外端面滑动贴接，这样可以增强调节板4受力的均匀性，防止其变形，延其使用寿命。
[0029]如图1所示，所述调节板4的内侧面粘接有与本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种学生坐姿调节装置，其特征在于：包括悬夹件(1)，所述悬夹件(1)与学生座椅(6)的靠背杆(61)可拆卸式水平固定连接，所述悬夹件(1)朝向所述学生座椅(6)的底坐板(62)一侧的端面中部垂直连接有伸缩连接件(2)，所述伸缩连接件(2)的外端部两侧分别水平对称设置有定位调节件(3)，所述定位调节件(3)上垂直设置有用于保持学生直立坐姿的调节板(4)。2.根据权利要求1所述的一种学生坐姿调节装置，其特征在于：所述悬夹件(1)包括U形结构的支撑悬架(11)，两个所述支撑悬架(11)的纵向部内侧面外端分别垂直对称连接有支撑块(12)，所述支撑块(12)上垂直螺接有固定螺杆(13)，所述支撑悬架(11)的横向部内侧面两端分别设置有弧形结构的夹持块(14)，所述夹持块(14)的内弧面与对应的所述固定螺杆(13)的端面相对设置。3.根据权利要求2所述的一种学生坐姿调节装置，其特征在于：所述伸缩连接件(2)包括连接套(21)、固定块(22)以及弹簧(23)，所述固定块(22)垂直设置于所述支撑悬架(11)的横向部外侧面中部，所述固定块(22)的外端部与所述连接套(21)滑动配合套接，所述连接套(21)内设置有至...
【专利技术属性】
技术研发人员：聂子瑜，邵和义，
申请(专利权)人：聂子瑜，
类型：新型
国别省市：
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