基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法、系统和存储介质技术方案

本发明专利技术公开了一种基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法、系统和存储介质，本发明专利技术可应用于教育信息处理技术领域。本发明专利技术方法包括以下步骤：获取课堂对话数据；将所述课堂对话数据进行转化后编码，得到若干个课堂对话序列；采用邻接矩阵分析所述若干个课堂对话序列之间的转换信息；根据所述转换信息挖掘所述若干个课堂对话序列中的长序列；对所述若干个课堂对话序列进行谱聚类，得到谱聚类结果；根据所述转换信息、所述长序列和所述谱聚类结果确定所述课堂对话的演进信息。本发明专利技术能够较好的体现课堂对话的建构性的特征，同时能够较多关注语言或行为背后体现的认知与思维特征，从而更好地对接教育教学目标。好地对接教育教学目标。好地对接教育教学目标。

【技术实现步骤摘要】
基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法、系统和存储介质


[0001]本专利技术涉及教育信息处理
，尤其是一种基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法、系统和存储介质。

技术介绍

[0002]课堂对话是进行互动式教学的主要载体和实现方式，是培养学生高阶思维方式、创新能力以及提升综合素养的重要抓手。优质的课堂对话可以将思考过程外显化、可视化，因此关注师生、生生言语行为互动的表象背后所体现教学质量的行为数据，对行为数据隐含的认知和思维特征进行深入的挖掘和剖析具有突出的重要性。通过相互交流和沟通，帮助学生理清思路，调整分析策略，对培养学生思维具有重要作用，实现学生思维与智慧的碰撞，从而促进学生分析评估、协作交流、问题解决和创新能力的发展。目前课堂对话的处理方法存在以下问题：第一个问题、课堂对话的分析多采用描述性统计分析为主，具有静态和浅表性，难以展现课堂对话过程性规律和内在衍生机制，从而无法较好体现课堂对话的建构性的特征；第二问题、对话是思维的外现，对话链条某种程度上也反应了思维搭建和进阶的过程，在对课堂对话的序列研究中多注重表面的量化行为数据分析，大多关本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法，其特征在于，包括以下步骤：获取课堂对话数据；将所述课堂对话数据进行转化后编码，得到若干个课堂对话序列；采用邻接矩阵分析所述若干个课堂对话序列之间的转换信息；根据所述转换信息挖掘所述若干个课堂对话序列中的长序列；对所述若干个课堂对话序列进行谱聚类，得到谱聚类结果；根据所述转换信息、所述长序列和所述谱聚类结果确定所述课堂对话的演进信息。2.根据权利要求1所述的一种基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法，其特征在于，所述将所述课堂对话数据进行转化后编码，得到若干个课堂对话序列，包括：确定所述课堂对话数据为音频数据，将所述音频数据转换为文本信息；采用预设编码体系对所述文本信息进行编码，得到若干个课堂对话序列。3.根据权利要求1所述的一种基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法，其特征在于，所述采用邻接矩阵分析所述若干个课堂对话序列之间的转换信息，包括：根据所述邻接矩阵计算所述若干个课堂对话序列中一个对话类别到另一个对话类别的转换频次；计算所述若干个课堂对话序列中对话转换的残差系数。4.根据权利要求3所述的一种基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法，其特征在于，所述计算所述若干个课堂对话序列中对话转换的残差系数，包括：获取所述若干个课堂对话序列中对话转换的残差计数与预期计数之间的差值；根据所述差值与预设误差估计值的商值得到残差系数。5.根据权利要求1所述的一种基于序列模式挖掘的课堂对话处理方法，其特征在于，所述根据所述转换信息挖掘所述若干个课堂对话序列中的长序列，包括：根据所述转换信息，采用单源最短路径算法确定所述若干个课堂对话序列中的长序列路径；根据所述长序列路径确定所述若干个课堂对话序列中的长序列。...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋宇，程博，朱佳，
申请(专利权)人：华南师范大学，
类型：发明
国别省市：