本实用新型专利技术公开了一种便携式英语教学装置，包括呈矩形的左接板，所述左接板的一端矩形边设置为圆形边，所述左接板圆形边的一端外部设置有呈矩形的右接板。本实用新型专利技术，通过左接板上的左凸块和右接板上的右凸块与转动连接块的转动配合使得用于教学的展示板形成折叠，有效的节省了空间，使得展示板便于携带，同时通过左便携固定框和右便携固定框上的限制螺栓与右接板配合限制支撑稳定机构在支撑杆通孔插接的长度控制展示板在展示时的高度，携带时将支撑稳定机构上端的支撑杆全部穿出支撑杆通孔，亦能有效的节省空间，相较于现有的标准黑板在外出时不便于携带，能使教学装置的空间被有效压缩节省便于携带且不影响书写面积。积。积。
【技术实现步骤摘要】
一种便携式英语教学装置
[0001]本技术涉及教育教学
，具体是一种便携式英语教学装置。
技术介绍
[0002]英语是一门国际性的语言，使用范围非常广，英语从小学甚至幼儿园到大学都是作为主要课程进行教学的。在大学、高职等高等学院中，老师们的教学方式不再局限于室内的教学，寓教于学，育学于景，开放式的教学方式能更好的刺激大学生们的学习热情，且学习效果较好；现有技术的教学板的宽度基本为1.5m
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2m甚至更长，移动到室外很不方便，而较小面积的教学板使用时不方便，不适合书写较多的英语教学。
技术实现思路
[0003]本技术的目的在于提供一种便携式英语教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供以下解决方案：
[0005]一种便携式英语教学装置，包括呈矩形的左接板，所述左接板的一端矩形边设置为圆形边，所述左接板圆形边的一端外部设置有呈矩形的右接板，所述右接板靠近左接板的一端矩形边设置为圆形边，所述左接板的圆形边两侧圆心位置处均设置有呈圆形凸起的左凸块，所述右接板的圆形边两侧圆心位置处均设置有呈圆形凸起的右凸块，所述左接板和右接板之间设置有两端均设置为半圆形的转动连接块，所述转动连接块两端的半圆形圆心处均开设有贯通的转动开口，所述左凸块穿入转动连接块靠近左接板一端的转动开口内且左凸块和转动连接块转动配合，所述右凸块穿入转动连接块靠近右接板一端的转动开口内且右凸块和转动连接块转动配合。
[0006]作为本技术方案的进一步改进，所述左接板远离右接板的一侧中间位置处设置有左便携固定框，所述左便携固定框远离左接板的一端设置有呈半圆形的左弹性带，所述右接板远离左接板的一端设置有右便携固定框，所述右便携固定框远离右接板的一端设置有半圆形的右弹性带。
[0007]作为本技术方案的进一步改进，所述左便携固定框和右便携固定框的中间位置处均开设有贯通的支撑杆通孔，所述支撑杆通孔内插接配合有支撑稳定机构，所述左便携固定框和右便携固定框的一侧中间位置处均开设有贯通的限制开口且限制开口内壁开设有内螺纹，所述限制开口内旋动连接有外壁开设有外螺纹的限制螺栓。
[0008]作为本技术方案的进一步改进，所述限制螺栓远离限制开口的一端设置有截面积大于限制螺栓呈圆形的螺栓螺帽，所述螺栓螺帽远离限制螺栓的一端设置有呈矩形凸起的螺帽凸块。
[0009]作为本技术方案的进一步改进，所述支撑稳定机构的上端设置有支撑杆，所述支撑杆远离支撑杆通孔的一端中间位置处开设有贯通的支撑杆开口且支撑杆开口贯通支撑杆远离支撑杆通孔的一端，所述支撑杆开口内设置有适配于支撑杆开口宽度和长度的稳定
杆，所述支撑杆开口两侧的支撑杆在位于支撑杆开口远离支撑杆通孔一端的中间位置处开设有贯通的稳定杆开口，所述稳定杆的中间位置处的两侧均设置有凸起的稳定杆凸块，所述稳定杆凸块适配于稳定杆开口，所述稳定杆凸块穿入稳定杆开口内部且稳定杆凸块与稳定杆开口转动配合。
[0010]与现有技术相比，本技术的有益效果：
[0011]设置有左接板、右接板和转动连接块，通过左接板上的左凸块和右接板上的右凸块与转动连接块的转动配合使得用于教学的展示板形成折叠，有效的节省了空间，使得展示板便于携带，同时设置有左便携固定框、右便携固定框和支撑稳定机构，通过左便携固定框和右便携固定框上的限制螺栓与右接板配合限制支撑稳定机构在左便携固定框和右便携固定框内部支撑杆通孔插接的长度进行控制展示板进行展示时的高度，在携带时将支撑稳定机构上端的支撑杆全部穿出支撑杆通孔，亦能有效的节省空间，相较于现有的标准黑板在外出时不便于携带，能使教学装置的空间被有效压缩节省便于携带且不影响书写面积，进而不耽误外出教学的质量。
附图说明
[0012]图1为便携式英语教学装置的立体结构示意图；
[0013]图2为便携式英语教学装置的拆分结构示意图；
[0014]图3为便携式英语教学装置左便携固定框和右便携固定框的拆分结构示意图；
[0015]图4为便携式英语教学装置支撑稳定机构的拆分结构示意图；
[0016]图中：1、左接板；2、右接板；3、转动连接块；4、左凸块；5、右凸块；6、左便携固定框；7、右便携固定框；8、支撑稳定机构；9、右弹性带；10、左弹性带；11、支撑杆通孔；12、限制开口；13、限制螺栓；14、螺栓螺帽；15、螺帽凸块；16、支撑杆；17、支撑杆开口；18、稳定杆；19、稳定杆开口；20、稳定杆凸块；21、转动开口。
具体实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0018]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0019]实施例1
[0020]请参阅图1～4，本技术实施例中，一种便携式英语教学装置，包括呈矩形的左接板1，左接板1的一端矩形边设置为圆形边，左接板1圆形边的一端外部设置有呈矩形的右接板2，右接板2靠近左接板1的一端矩形边设置为圆形边，左接板1和右接板2面积大的表面均用于书写，左接板1的圆形边两侧圆心位置处均设置有呈圆形凸起的左凸块4，右接板2的
圆形边两侧圆心位置处均设置有呈圆形凸起的右凸块5，左接板1和右接板2之间设置有两端均设置为半圆形的转动连接块3，转动连接块3两端的半圆形圆心处均开设有贯通的转动开口21，左凸块4穿入转动连接块3靠近左接板1一端的转动开口21内且左凸块4和转动连接块3转动配合，右凸块5穿入转动连接块3靠近右接板2一端的转动开口21内且右凸块5和转动连接块3转动配合，通过左接板1上的左凸块4和右接板2上的右凸块5与转动连接块3两端的转动开口21转动配合，使得左接板1和右接板2之间能折叠重合，减少横向的占用空间，使得左接板1和右接板2折叠后便于携带。
[0021]优选的，左接板1远离右接板2的一侧中间位置处设置有左便携固定框6，左便携固定框6远离左接板1的一端设置有呈半圆形的左弹性带10，右接板2远离左接板1的一端设置有右便携固定框7，右便携固定框7远离右接板2的一端设置有半圆形的右弹性带9，在折叠左接板1和右接板2后，通过具有弹性的右弹性带9和左弹性带10便于将折叠后的左接板1和右接板2提起，使得携带更加方便。
[002本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种便携式英语教学装置，包括呈矩形的左接板(1)，其特征在于：所述左接板(1)的一端矩形边设置为圆形边，所述左接板(1)圆形边的一端外部设置有呈矩形的右接板(2)，所述右接板(2)靠近左接板(1)的一端矩形边设置为圆形边，所述左接板(1)的圆形边两侧圆心位置处均设置有呈圆形凸起的左凸块(4)，所述右接板(2)的圆形边两侧圆心位置处均设置有呈圆形凸起的右凸块(5)，所述左接板(1)和右接板(2)之间设置有两端均设置为半圆形的转动连接块(3)，所述转动连接块(3)两端的半圆形圆心处均开设有贯通的转动开口(21)，所述左凸块(4)穿入转动连接块(3)靠近左接板(1)一端的转动开口(21)内且左凸块(4)和转动连接块(3)转动配合，所述右凸块(5)穿入转动连接块(3)靠近右接板(2)一端的转动开口(21)内且右凸块(5)和转动连接块(3)转动配合。2.根据权利要求1所述的便携式英语教学装置，其特征在于：所述左接板(1)远离右接板(2)的一侧中间位置处设置有左便携固定框(6)，所述左便携固定框(6)远离左接板(1)的一端设置有呈半圆形的左弹性带(10)，所述右接板(2)远离左接板(1)的一端设置有右便携固定框(7)，所述右便携固定框(7)远离右接板(2)的一端设置有半圆形的右弹性带(9)。3.根据权利要求2所述的便携式英语教学装置，其特征在于：所述左便携固定框(6)和右便携固定框(7)的中间位置处均开设有贯...
【专利技术属性】
技术研发人员：李敏，
申请(专利权)人：浙江经济职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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