一种创业教育用培训教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种创业教育用培训教具，包括框架与平板，所述框架内部设置有平板，所述框架与平板插接固定，所述框架的一侧设置有第二支架，所述框架的另外一侧设置有第一支架，所述第一支架与第二支架底端内侧设置有伸缩机构，本实用新型专利技术中通过将传统的一体式黑板结构更改为现有的分体式的结构，而且平板设置有若干个，若干个平板的形状均相同，这样在运输时，可以将该装置快速的拆卸，在运输时不会出现占据较多空间的作用，而且平板内部的凸板与卡槽尺寸相同，这样在安装时可以使得相邻的平板内部的凸板与卡槽相互插接，从而可以使得若干个平板在安装时不会出现较大缝隙的问题。若干个平板在安装时不会出现较大缝隙的问题。若干个平板在安装时不会出现较大缝隙的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种创业教育用培训教具


[0001]本技术属于创业教育设备相关
，具体涉及一种创业教育用培训教具。

技术介绍

[0002]创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程，创业是一种需要创业者组织经营管理、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。
[0003]现有的创业教育用培训教具技术存在以下问题：现有的创业教育用培训教具在使用时由于尺寸为固定的，这样在运输的过程中会导致运输不方便，而且在书写时可能会由于尺寸无法改变导致书写不方便的问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种创业教育用培训教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种创业教育用培训教具，包括框架与平板，所述框架内部设置有平板，所述框架与平板插接固定，所述框架的一侧设置有第二支架，所述框架的另外一侧设置有第一支架，所述第一支架与第二支架底端内侧设置有伸缩机构。
[0006]优选的，所述平板是由凸板、板体与卡槽组成的，所述板体安装在凸板的一侧，所述卡槽安装在板体的另外一侧。
[0007]优选的，所述框架是由第一架体、第一伸缩组件、第二架体、第二伸缩组件与底板组成的，所述第一伸缩组件安装在第一架体的一侧上端，所述第二架体安装在第一伸缩组件的另外一侧，所述第二伸缩组件安装在第二架体的一侧底端，所述底板安装在第二伸缩组件的下端。
[0008]优选的，所述伸缩机构是由第一固定杆、缓冲件与第二固定杆组成的，所述第一固定杆安装在缓冲件的上端，所述缓冲件安装在第二固定杆的上端。
[0009]优选的，所述凸板为突出状结构，所述卡槽为内凹的结构，所述凸板与卡槽的宽度与长度相同。
[0010]优选的，所述第一支架与第二支架均与框架点焊固定，所述第一支架与第二支架均为杆状结构。
[0011]与现有技术相比，本技术提供了一种创业教育用培训教具，具备以下有益效果：
[0012](1)、本技术中通过将传统的一体式黑板结构更改为现有的分体式的结构，而且平板设置有若干个，若干个平板的形状均相同，这样在运输时，可以将该装置快速的拆卸，在运输时不会出现占据较多空间的作用，而且平板内部的凸板与卡槽尺寸相同，这样在
安装时可以使得相邻的平板内部的凸板与卡槽相互插接，从而可以使得若干个平板在安装时不会出现较大缝隙的问题；
[0013](2)、本技术中通过在框架的内部上下两端各设置有第一伸缩组件与第二伸缩组件，并且在第二伸缩组件的底端设置有底板，这样在平板安装时，可以通过第一伸缩组件与第二伸缩组件相互拉伸，从而可以改变整体框架的宽度，而且在改变宽度的同时可以将平板达到更好的限位，避免了在书写时平板出现晃动的现象。
附图说明
[0014]图1为本技术的创业教育用培训教具正视结构示意图；
[0015]图2为本技术的平板整体结构示意图；
[0016]图3为本技术的框架整体结构示意图；
[0017]图4为本技术的伸缩机构正视结构示意图。
[0018]图中：1、第一支架；2、平板；21、凸板；22、板体；23、卡槽；3、框架；31、第一架体；32、第一伸缩组件；33、第二架体；34、第二伸缩组件；35、底板；4、第二支架；5、伸缩机构；51、第一固定杆；52、缓冲件；53、第二固定杆。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0021]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：一种创业教育用培训教具，包括框架3与平板2，框架3内部设置有平板2，通过平板2的设置，这样可以使得更好的进行书写，框架3与平板2插接固定，框架3的一侧设置有第二支架4，框架3的另外一侧设置有第一支架1，第一支架1与第二支架4底端内侧设置有伸缩机构5。
[0022]平板2是由凸板21、板体22与卡槽23组成的，板体22安装在凸板21的一侧，卡槽23安装在板体22的另外一侧。
[0023]框架3是由第一架体31、第一伸缩组件32、第二架体33、第二伸缩组件34与底板35组成的，第一伸缩组件32安装在第一架体31的一侧上端，第二架体33安装在第一伸缩组件32的另外一侧，第二伸缩组件34安装在第二架体33的一侧底端，底板35安装在第二伸缩组件34的下端。
[0024]伸缩机构5是由第一固定杆51、缓冲件52与第二固定杆53组成的，第一固定杆51安装在缓冲件52的上端，从而该伸缩机构5可以在框架3的作用下改变自身的宽度，缓冲件52安装在第二固定杆53的上端。
[0025]凸板21为突出状结构，卡槽23为内凹的结构，从而可以通过凸板21与卡槽23可以将平板2固定紧密，凸板21与卡槽23的宽度与长度相同。
[0026]第一支架1与第二支架4均与框架3点焊固定，从而可以通过第一支架1与第二支架4提高整体的稳定性，第一支架1与第二支架4均为杆状结构。
[0027]本技术的工作原理及使用流程：当要进行该装置的使用时，这是首先取出该装置，之后将取出平板2，然后将平板2插接到框架3的内部，由于框架3为内部中空的结构，这样平板2在插接之后，可以通过框架3对平板2达到限位，避免了在书写时平板2出现晃动的现象，而且若干个平板2在安装时，通过将一块平板2内部的凸板21与相邻的平板2内部的卡槽23插接固定，这样可以使得平板2在固定时不会出现缝隙较大的现象，而且在平板2安装时，在平板2的挤压下，可以将框架3内部的第一伸缩组件32和第二伸缩组件34进行挤压，从而可以改变框架3的宽度，这样在书写时可以具有更大的空间，并且在框架3的宽度改变时，这时第一支架1与第二支架4底端内侧的伸缩机构5也会在框架3宽度改变时发生相应的变化，从而可以使得该装置的稳定性更加良好。
[0028]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种创业教育用培训教具，包括框架(3)与平板(2)，其特征在于：所述框架(3)内部设置有平板(2)，所述框架(3)与平板(2)插接固定，所述框架(3)的一侧设置有第二支架(4)，所述框架(3)的另外一侧设置有第一支架(1)，所述第一支架(1)与第二支架(4)底端内侧设置有伸缩机构(5)。2.根据权利要求1所述的一种创业教育用培训教具，其特征在于：所述平板(2)是由凸板(21)、板体(22)与卡槽(23)组成的，所述板体(22)安装在凸板(21)的一侧，所述卡槽(23)安装在板体(22)的另外一侧。3.根据权利要求1所述的一种创业教育用培训教具，其特征在于：所述框架(3)是由第一架体(31)、第一伸缩组件(32)、第二架体(33)、第二伸缩组件(34)与底板(35)组成的，所述第一伸缩组件(32)安装在第一架体(31)的一侧上端，所述第二...

【专利技术属性】
技术研发人员：李方靓，
申请(专利权)人：西安外事学院，
类型：新型
国别省市：