一种教学用讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用讲台，包括底板、支撑架、支撑板、调高组件、桌面、桌屉和收纳机构，所述支撑架设于底板上，所述支撑板设于支撑架上，所述调高组件设于支撑板上，所述桌面设于调高组件上，所述桌屉设于桌面下方，所述收纳机构设于桌屉下方，所述收纳机构包括收放箱、托板和连接组件，所述收放箱设于桌屉底部，所述连接组件对称设于收放箱的两相对侧壁上，所述托板两侧设有侧板，所述侧板与连接组件连接。本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，具体是提供了一种多功能的教学用讲台。体是提供了一种多功能的教学用讲台。体是提供了一种多功能的教学用讲台。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用讲台


[0001]本技术涉及教学设备
，具体是指一种教学用讲台。

技术介绍

[0002]目前在教室内教学过程中讲台时必不可少的，但是现有的讲台高度是固定的，无法满足不同身高老师的教学要求，且当教师携带教具较多时，讲台上无法满足放置需求，导致只能放置在地面上，影响教学。

技术实现思路

[0003]针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本技术提供一种多功能的教学用讲台。
[0004]本技术采取的技术方案如下：本技术一种教学用讲台，包括底板、支撑架、支撑板、调高组件、桌面、桌屉和收纳机构，所述支撑架设于底板上，所述支撑板设于支撑架上，所述调高组件设于支撑板上，所述桌面设于调高组件上，所述桌屉设于桌面下方，所述收纳机构设于桌屉下方，所述收纳机构包括收放箱、托板和连接组件，所述收放箱设于桌屉底部，所述连接组件对称设于收放箱的两相对侧壁上，所述托板两侧设有侧板，所述侧板与连接组件连接，所述连接组件包括连杆一、连杆二、延伸架、转动座一、转动座二和弹簧，所述连杆一和连杆二顶端铰接设于收放箱侧壁上，所述连杆一和连杆二底端与侧板铰接，所述延伸架设于连杆一的顶端，所述转动座一转动设于延伸架上，所述转动座二转动设于收放箱侧壁上，所述弹簧设于转动座一和转动座二上，初始状态下，托板收在收放箱中，此时转动座一位于连杆一与收放箱侧壁铰接点的上方，弹簧处于压缩状态，利用弹簧的推挤向上推挤连杆一，使托板稳定收入收放箱中，将托板下拉出时，连杆一和连杆二下摆先进一步压缩弹簧，然后延伸架再远离转动座二，此时转动座一位于连杆一与收放箱侧壁铰接点的下方，弹簧仍处于压缩状态，托板被下拉出来，教师可以将教具放置在托板上。
[0005]进一步地，所述调高组件包括调节杆一、调节杆二、调节杆三、调节杆四、双向螺纹杆、安装套一、安装套二、L型安装架、齿轮一、齿轮二和转动套轴，所述调节杆一和调节杆二分别铰接设于支撑板上，所述调节杆三和调节杆四铰接设于桌面上，所述安装套一铰接设于调节杆一和调节杆三上，所述安装套二铰接设于调节杆二和调节杆四上，所述双向螺纹杆两端分别贯穿设于安装套一和安装套二上的螺纹孔中，所述L型安装架一端转动套接设于双向螺纹杆上，所述齿轮一设于双向螺纹杆上，所述转动套轴转动贯穿设于L型安装架另一端，所述齿轮二设于转动套轴上，所述齿轮二与齿轮一啮合，所述转动套轴底端滑动旋转贯穿支撑板延伸至支撑板的下方。
[0006]进一步地，所述支撑架上设有电机一，所述电机一的输出轴滑动设于转动套轴中。
[0007]进一步地，所述托板的后侧设有挡板。
[0008]进一步地，所述托板底部前侧设有拉手。
[0009]采用上述结构本技术取得的有益效果如下：本方案利用电机一启动后调节安
装套一和安装套二的高度，进而实现带动桌面调节高度的目的；当教室携带教具较多时，可以通过拉出托板进行放置，不适用时，可以上推收纳进收放箱中。
附图说明
[0010]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0011]图1为本技术一种教学用讲台的整体结构示意图；
[0012]图2为本技术一种教学用讲台桌面、桌屉和收纳机构的侧视图；
[0013]图3为本技术一种教学用讲台收纳机构的结构示意图；
[0014]图4为本技术一种教学用讲台图1中A部分的放大图。
[0015]其中，1、底板，2、支撑架，3、支撑板，4、调高组件，5、桌面，6、桌屉，7、收纳机构，8、收放箱，9、托板，10、连接组件，11、侧板，12、连杆一，13、连杆二，14、延伸架，15、转动座一，16、转动座二，17、弹簧，18、调节杆一，19、调节杆二，20、调节杆三，21、调节杆四，22、双向螺纹杆，23、安装套一，24、安装套二，25、L型安装架，26、齿轮一，27、齿轮二，28、转动套轴，29、电机一，30、挡板，31、拉手。
具体实施方式
[0016]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0017]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0018]如图1
‑
4所示，本技术一种教学用讲台，包括底板1、支撑架2、支撑板3、调高组件4、桌面5、桌屉6和收纳机构7，支撑架2设于底板1上，支撑板3设于支撑架2上，调高组件4设于支撑板3上，桌面5设于调高组件4上，桌屉6设于桌面5下方，收纳机构7设于桌屉6下方，收纳机构7包括收放箱8、托板9和连接组件10，收放箱8设于桌屉6底部，连接组件10对称设于收放箱8的两相对侧壁上，托板9两侧设有侧板11，侧板11与连接组件10连接，连接组件10包括连杆一12、连杆二13、延伸架14、转动座一15、转动座二16和弹簧17，连杆一12和连杆二13顶端铰接设于收放箱8侧壁上，连杆一12和连杆二13底端与侧板11铰接，延伸架14设于连杆一12的顶端，转动座一15转动设于延伸架14上，转动座二16转动设于收放箱8侧壁上，弹簧17设于转动座一15和转动座二16上。
[0019]其中，调高组件4包括调节杆一18、调节杆二19、调节杆三20、调节杆四21、双向螺纹杆22、安装套一23、安装套二24、L型安装架25、齿轮一26、齿轮二27和转动套轴28，调节杆一18和调节杆二19分别铰接设于支撑板3上，调节杆三20和调节杆四21铰接设于桌面5上，安装套一23铰接设于调节杆一18和调节杆三20上，安装套二24铰接设于调节杆二19和调节杆四21上，双向螺纹杆22两端分别贯穿设于安装套一23和安装套二24上的螺纹孔中，L型安
装架25一端转动套接设于双向螺纹杆22上，齿轮一26设于双向螺纹杆22上，转动套轴28转动贯穿设于L型安装架25另一端，齿轮二27设于转动套轴28上，齿轮二27与齿轮一26啮合，转动套轴28底端滑动旋转贯穿支撑板3延伸至支撑板3的下方；支撑架2上设有电机一29，电机一29的输出轴滑动设于转动套轴28中；托板9的后侧设有挡板30；托板9底部前侧设有拉手31。
[0020]具体使用时，初始状态下，托板9收在收放箱8中，此时转动座一15位于连杆一12与收放箱8侧壁铰接点的上方，弹簧17处于压缩状态，利用弹簧17的推挤向上推挤连杆一12，使托板9稳定收入收放箱8中，将托板本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用讲台，其特征在于：包括底板、支撑架、支撑板、调高组件、桌面、桌屉和收纳机构，所述支撑架设于底板上，所述支撑板设于支撑架上，所述调高组件设于支撑板上，所述桌面设于调高组件上，所述桌屉设于桌面下方，所述收纳机构设于桌屉下方，所述收纳机构包括收放箱、托板和连接组件，所述收放箱设于桌屉底部，所述连接组件对称设于收放箱的两相对侧壁上，所述托板两侧设有侧板，所述侧板与连接组件连接，所述连接组件包括连杆一、连杆二、延伸架、转动座一、转动座二和弹簧，所述连杆一和连杆二顶端铰接设于收放箱侧壁上，所述连杆一和连杆二底端与侧板铰接，所述延伸架设于连杆一的顶端，所述转动座一转动设于延伸架上，所述转动座二转动设于收放箱侧壁上，所述弹簧设于转动座一和转动座二上。2.根据权利要求1所述的一种教学用讲台，其特征在于：所述调高组件包括调节杆一、调节杆二、调节杆三、调节杆四、双向螺纹杆、安装...

【专利技术属性】
技术研发人员：林建华，
申请(专利权)人：漳州建晟家具有限公司，
类型：新型
国别省市：