一种物理实验用的中学生浮力测试装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于物理实验技术领域，公开了一种物理实验用的中学生浮力测试装置，包括铁架台主体，以及固定设置在铁架台主体上的垂直杆，以及用于悬挂弹簧测力计的固定杆，还包括设置在铁架台主体上的调节机构，用于带动固定杆上下移动并保持固定杆的水平状态，所述调节机构包括滑动组件、开关组件和固定组件；所述滑动组件设置在垂直杆上，用于使固定杆可以在垂直杆上自由滑动；所述开关组件设置在固定杆内，用于控制滑动组件的开启和关闭；所述固定组件设置在铁架台主体上，用于保持固定杆的水平状态，通过调节机构的设置，保证了固定杆的水平，同时简化了固定杆上下移动的操作，优化了测试装置的使用体验。了测试装置的使用体验。了测试装置的使用体验。

【技术实现步骤摘要】
一种物理实验用的中学生浮力测试装置


[0001]本技术属于物理实验
，具体涉及一种物理实验用的中学生浮力测试装置。

技术介绍

[0002]浮力，是一项基本的力学参数，是物体在流体中各表面受流体压力的总和。在初中的物理教学中，让学生们清楚的认识浮力是一项重要的教学任务。但这部分内容较为抽象，教师在教学过程中仅用语言难以表达清楚，学生也不易理解，因此需要借助浮力测定装置进行辅助教学。
[0003]现有的教学器材大多由铁架台、弹簧测力计、溢水杯、小杯和重物组成，弹簧测力计悬挂在铁架台的固定杆上，固定杆大多由两个固定旋钮分别控制固定杆的上下和左右运动，这样的设置无法保证固定杆处于水平状态，且每次移动固定杆位置都需要调节固定旋钮，操作不便。

技术实现思路

[0004]本技术的要解决的技术为问题是一种能够通过按压第一滑板控制固定杆上下移动的物理实验用的中学生浮力测试装置。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物理实验用的中学生浮力测试装置，包括铁架台主体，以及固定设置在铁架台主体上的垂直杆，以及用于悬挂弹簧测力计的固定杆；
[0006]还包括设置在铁架台主体上的调节机构，用于带动固定杆上下移动并保持固定杆的水平状态，所述调节机构包括滑动组件、开关组件和固定组件；
[0007]所述滑动组件设置在垂直杆上，用于使固定杆可以在垂直杆上自由滑动；
[0008]所述开关组件设置在固定杆内，用于控制滑动组件的开启和关闭；
[0009]所述固定组件设置在铁架台主体上，用于保持固定杆的水平状态。
[0010]优选地，所述滑动组件包括滑槽、滑块和支撑圆环，所述垂直杆上开设有滑槽，所述滑槽的滑动方向为竖直方向，所述滑槽上滑动设置有滑块，所述滑块靠近固定杆的一侧固定设置有支撑圆环，所述固定杆滑动设置在支撑圆环上。
[0011]优选地，所述开关组件包括第一滑板、第二滑板、第三滑板和开关弹簧，所述固定杆上滑动贯穿设置有第三滑板，所述第三滑板位于滑槽内的一端滑动贯穿滑块，且第三滑板位于滑槽内的一端和滑槽的内壁相抵，所述第三滑板位于固定杆内的一端设置有第一斜面，所述固定杆内开设有沿固定杆径向的安装槽，所述安装槽内水平滑动设置有第二滑板，所述第二滑板靠近第三滑板的一端设置有第二斜面，所述第一斜面和第二斜面相抵，所述第二滑板的另一端设置有第三斜面，所述第二滑板的另一端上方滑动设置有第一滑板，所述第一滑板竖直滑动贯穿固定杆，所述第一滑板靠近第二滑板的位置设置有第四斜面，所述第三斜面和第四斜面相抵，所述第二滑板远离垂直杆的一端和相对的安装槽侧壁之间设
置有开关弹簧。
[0012]优选地，所述固定组件包括伸缩杆和固定圆环，所述固定杆远离第一滑板的一端设置有固定圆环，所述固定圆环和铁架台主体的底座之间设置有伸缩杆，所述伸缩杆由套杆和套筒组合，所述套杆位于套筒内。
[0013]优选地，所述滑槽的上端开口，所述固定圆环和固定杆之间可以在水平方向上相对滑动。
[0014]优选地，所述开关弹簧的弹性系数为13，所述第一滑板和滑槽的接触面做粗糙处理。
[0015]上述技术方案具有以下技术效果：
[0016]1、由于现有的测试装置大多通过将弹簧测力计置于铁架台上，通过固定杆的上下移动控制弹簧测力计的上下移动，这样的操作过于繁琐，不利于学生对浮力的理解，通过调节机构的设置，仅需要通过开关组件开启和关闭滑动组件便可以控制固定杆的上下移动，简化了固定杆上下移动的操作，优化了测试装置的使用体验。
[0017]2、通过滑槽上端开口的设置，使得滑块可以和滑槽相互脱离，同时由于固定圆环和固定杆之间可以在水平方向上相对滑动，使得固定杆可以跟随滑块一起脱离滑槽，便于工作人员的检修和设备的更换。
附图说明
[0018]图1为本技术提出的一种物理实验用的中学生浮力测试装置的装置主体结构示意图；
[0019]图2为本技术提出的一种物理实验用的中学生浮力测试装置的开关组件结构示意图；
[0020]图3为本技术提出的一种物理实验用的中学生浮力测试装置的滑动组件结构示意图。
[0021]图中：1、铁架台主体；2、垂直杆；3、固定杆；4、调节机构；5、滑动组件；501、滑槽；502、滑块；503、支撑圆环；6、开关组件；601、第一滑板；602、第二滑板；603、第三滑板；604、开关弹簧；7、固定组件；701、伸缩杆；702、固定圆环。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
‑
3，本技术提供的技术方案：一种物理实验用的中学生浮力测试装置，包括铁架台主体1，以及固定设置在铁架台主体1上的垂直杆2，以及用于悬挂弹簧测力计的固定杆3，还包括设置在铁架台主体1上的调节机构4，用于带动固定杆3上下移动并保持固定杆3的水平状态，调节机构4包括滑动组件5、开关组件6和固定组件7；滑动组件5设置在垂直杆2上，用于使固定杆3可以在垂直杆2上自由滑动；开关组件6设置在固定杆3内，用于控制滑动组件5的开启和关闭；固定组件7设置在铁架台主体1上，用于保持固定杆3的水
平状态。
[0024]在使用时，由于现有的教学器材大多由铁架台、弹簧测力计、溢水杯、小杯和重物组成，且弹簧测力计悬挂在铁架台的固定杆3上，通过调节机构4的设置，在固定组件7的作用下，固定杆3将始终保持水平状态，保证实验的准确性，同时滑动组件5可以方便的更换固定杆3的位置，仅通过按动第一滑板601便可以控制滑动组件5的开启和关闭，从而控制固定杆3的上下移动，简化了操作，能够使学员更专注于实验本身。
[0025]这样的设置保证了固定杆3的水平，同时简化了固定杆3上下移动的操作，优化了测试装置的使用体验。
[0026]滑动组件5包括滑槽501、滑块502和支撑圆环503，垂直杆2上开设有滑槽501，滑槽501的滑动方向为竖直方向，滑槽501上滑动设置有滑块502，滑块502靠近固定杆3的一侧固定设置有支撑圆环503，固定杆3滑动设置在支撑圆环503上。
[0027]在使用时，由于滑槽501上滑动设置有滑块502，且固定杆3滑动设置在支撑圆环503上，当滑块502在滑槽501上滑动时，支撑圆环503跟随滑块502一起运动，从而使固定杆3跟随滑块502一起运动，进而控制固定杆3的上下运动。
[0028]开关组件6包括第一滑板601、第二滑板602、第三滑板603和开关弹簧604，固定杆3上滑动贯穿设置有第三滑板603，第三滑板603位于滑槽501内的一端滑动贯穿滑块502，且第三滑板603位于滑槽501内的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种物理实验用的中学生浮力测试装置，包括铁架台主体(1)，以及固定设置在铁架台主体(1)上的垂直杆(2)，以及用于悬挂弹簧测力计的固定杆(3)，其特征在于：还包括设置在铁架台主体(1)上的调节机构(4)，用于带动固定杆(3)上下移动并保持固定杆(3)的水平状态，所述调节机构(4)包括滑动组件(5)、开关组件(6)和固定组件(7)；所述滑动组件(5)设置在垂直杆(2)上，用于使固定杆(3)可以在垂直杆(2)上自由滑动；所述开关组件(6)设置在固定杆(3)内，用于控制滑动组件(5)的开启和关闭；所述固定组件(7)设置在铁架台主体(1)上，用于保持固定杆(3)的水平状态。2.根据权利要求1所述的一种物理实验用的中学生浮力测试装置，其特征在于：所述滑动组件(5)包括滑槽(501)、滑块(502)和支撑圆环(503)，所述垂直杆(2)上开设有滑槽(501)，所述滑槽(501)的滑动方向为竖直方向，所述滑槽(501)上滑动设置有滑块(502)，所述滑块(502)靠近固定杆(3)的一侧固定设置有支撑圆环(503)，所述固定杆(3)滑动设置在支撑圆环(503)上。3.根据权利要求2所述的一种物理实验用的中学生浮力测试装置，其特征在于：所述开关组件(6)包括第一滑板(601)、第二滑板(602)、第三滑板(603)和开关弹簧(604)，所述固定杆(3)上滑动贯穿设置有第三滑板(603)，所述第三滑板(603)位于滑槽(501)内的一端滑动贯穿滑块(502)，且第三滑板(603)位于滑槽(501)内的一端...

【专利技术属性】
技术研发人员：廖良英，黄逸轩，
申请(专利权)人：黄逸轩，
类型：新型
国别省市：