一种可调节的教学用设计图纸展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种可调节的教学用设计图纸展示装置，包括：支撑板，所述支撑板的下方左右两侧对称设置有两组车轮，且支撑板的上方中部设置有固定板，并且固定板的内部开设有槽状结构，滑动杆，所述滑动杆的顶部设置有“T”型结构，且滑动杆的上方设置有展示板，所述展示板的内部开设有上下对称的滑槽，且滑轮位于展示板上的滑槽内。该可调节的教学用设计图纸展示装置，设置了车轮，能够根据需要移动展示装置，设置升降装置，能够根据需要调整展示装置的高度，且设置转动装置，能够多角度的转动展示装置，满足多方位观看的需求，能够根据图纸的大小来轴杆的距离，从而能用压杆将图纸压住，满足各种尺寸的图纸使用。满足各种尺寸的图纸使用。满足各种尺寸的图纸使用。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的教学用设计图纸展示装置


[0001]本技术涉及展示装置
，具体为一种可调节的教学用设计图纸展示装置。

技术介绍

[0002]随着社会的发展，建筑行业也蓬勃的发展起来，建筑行业中的一些辅助设备的品种也越来越多，在工作的过程中往往需要团队内部的成员之间进行讨论和沟通，但现在市面上并很少有用于固定图纸的设备，图纸是建筑施工时必不可少的一件物品。
[0003]如公开号为“CN212088646U”的“一种测绘设计图纸用放置架的角度调节装置”中，不能根据需要来调整高度，且在观看人员较多时，不能调整展示板的角度，不能满足多角度观看的需求，因此，我们提出一种可调节的教学用设计图纸展示装置，以便于解决上述中提出的问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种可调节的教学用设计图纸展示装置，以解决上述
技术介绍
提出的目前不能根据需要来调整高度，且在教学人员较多时，不能调整展示板的角度，不能满足多角度观看的需求的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可调节的教学用设计图纸展示装置，包括：
[0006]支撑板，所述支撑板的下方左右两侧对称设置有车轮，且支撑板的上方中部设置有固定板，并且固定板的内部开设有槽状结构，且所述固定板的上方设置有滑动杆；
[0007]滑动杆，所述滑动杆横截面呈“T”型结构，且滑动杆的上方设置有展示板，并且展示板的底部中间开设有槽状结构，且所述滑动杆和展示板构成卡合转动结构；
[0008]展示板，所述展示板的内部开设有上下对称的滑槽，且滑轮位于展示板上的滑槽内，并且滑轮的下方设置有轴杆，且所述滑轮关于轴杆的上下对称设置，且轴杆通过滑轮与展示板构成滑动结构。
[0009]优选的，所述滑动杆的右侧等间距设置有锯齿状结构，且滑动杆的右侧设置有第二齿轮，并且第二齿轮与滑动杆上的锯齿状结构啮合连接，而且第二齿轮的后侧贯穿连接有第三齿轮。
[0010]优选的，所述第三齿轮位于固定板的内部，且第三齿轮的上方啮合连接有第一齿轮，并且第一齿轮的后侧设置有棘轮，且所述棘轮的后侧连接有把手，且棘轮、第一齿轮、第二齿轮和第三齿轮构成连动机构。
[0011]优选的，所述棘轮的上方连接有卡块，且棘轮和卡块构成卡合结构，并且卡块的横截面呈“L”型结构，且所述卡块的左侧设置有卡位块，且卡位块的右侧与卡块的左侧上方贴合设置。
[0012]优选的，所述滑动杆的中部设置有横杆，且横杆的上方关于滑动杆左右对称设置
有固定杆，并且固定杆的上方与展示板固定连接，而且横杆的左右两侧分别与固定杆固定连接，且所述横杆与滑动杆成转动结构。
[0013]优选的，所述展示板内部的滑槽上方等间距设置有限位孔，且滑轮的上方固定连接有限位块，并且滑轮通过限位块与限位孔构成嵌合结构。
[0014]优选的，所述轴杆的左侧连接有压杆，且压杆的下方设置有档杆，并且档杆位于展示板内部下方的滑槽上方。
[0015]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该可调节的教学用设计图纸展示装置，设置了车轮，能够根据需要移动展示装置，设置升降装置，能够根据需要调整展示装置的高度，且设置转动装置，能够多角度的转动展示装置，满足多方位观看的需求，能够根据图纸的大小来轴杆的距离，从而能用压杆将图纸压住，满足各种尺寸的图纸使用；
[0016]1.通过固定板和滑动杆的设置，利用固定板内部的齿轮组与滑动杆的啮合的升降结构，能够根据教学人的需求来调整展示架的高度，满足不同高度的人进行使用；
[0017]2.通过滑动杆和横杆的设置，通过滑动杆上方的球状结构与展示板转动连接，且横杆和固定杆的转动连接，能够将展示板根据需要进行转动，满足多角度多方位的观看，并且通过横杆的设置，能够增加了展示架的稳定性；
[0018]3.通过滑轮和压杆的设置，由于轴杆通过滑轮与展示板内部的滑槽构成滑动结构，能够根据图纸的大小来调整轴杆之间的距离，用限位孔和限位块嵌合来将轴杆得以固定，用压杆将图纸固定在展示板上，能够满足多种尺寸的图纸进行使用。
附图说明
[0019]图1为本技术正视结构示意图；
[0020]图2为本技术侧视结构示意图；
[0021]图3为本技术俯视结构示意图；
[0022]图4为本技术图1中A处放大结构示意图。
[0023]图中：1、支撑板；2、车轮；3、固定板；4、滑动杆；5、展示板；6、滑轮；7、限位孔；8、限位块；9、轴杆；10、压杆；11、档杆；12、棘轮； 13、第一齿轮；14、第二齿轮；15、第三齿轮；16、卡块；17、卡位块；18、横杆；19、固定杆；20、把手。
具体实施方式
[0024]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0025]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：一种可调节的教学用设计图纸展示装置，包括支撑板1、车轮2、固定板3、滑动杆4、展示板5、滑轮 6、限位孔7、限位块8、轴杆9、压杆10、档杆11、棘轮12、第一齿轮13、第二齿轮14、第三齿轮15、卡块16、卡位块17、横杆18、固定杆19和把手 20；
[0026]支撑板1，支撑板1的下方左右两侧对称连设置有两组车轮2，且支撑板 1的上方中部设置有固定板3，并且固定板3的内部开设有槽状结构，且固定板3的上方设置有滑动杆4；
[0027]滑动杆4，滑动杆4的横截面呈“T”型结构，且滑动杆4的上方设置有展示板5，并且展示板5的底部中间开设有槽状结构，且滑动杆4和展示板5 构成卡合转动结构；
[0028]展示板5，展示板5的内部开设有上下对称的滑槽，且滑轮6位于展示板 5上的滑槽内，并且滑轮6的下方设置有轴杆9，且滑轮6关于轴杆9的上下对称设置，且轴杆9通过滑轮6与展示板5构成滑动结构。
[0029]如图1、图2和图3中，滑动杆4的右侧等间距设置有锯齿状结构，且滑动杆4的右侧设置有第二齿轮14，并且第二齿轮14与滑动杆4的锯齿状啮合连接，而且第二齿轮14的后侧贯穿连接有第三齿轮15，便于展示架得以升降，第三齿轮15位于固定板3的内部，且第三齿轮15的上方啮合连接有第一齿轮13，并且第一齿轮13的后侧设置有棘轮12，且棘轮12的后侧连接有把手 20，且棘轮12、第一齿轮13、第二齿轮14和第三齿轮15构成连动机构，为展示装置升降提供动力，棘轮12的上方连接有卡块16，且棘轮12和卡块16 构成卡合结构，并且卡块16的横截面呈“L”型结构，且卡块16的左侧设置有卡位块17，且卡位块17的右侧与卡块16的左侧上方贴合设置，能够保证升降装置达到预期高度时的稳定性；
[0030]如本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可调节的教学用设计图纸展示装置，其特征在于，包括：支撑板，所述支撑板的下方左右两侧对称设置有两组车轮，且支撑板的上方中部设置有固定板，并且固定板的内部开设有槽状结构，且所述固定板的上方设置有滑动杆；滑动杆，所述滑动杆横截面呈“T”型结构，且滑动杆的上方设置有展示板，并且展示板的底部中间开设有槽状结构，且所述滑动杆和展示板构成卡合转动结构；展示板，所述展示板的内部开设有上下对称的滑槽，且滑轮位于展示板上的滑槽内，并且滑轮的下方设置有轴杆，且所述滑轮关于轴杆的上下对称设置，且轴杆通过滑轮与展示板构成滑动结构。2.根据权利要求1所述的一种可调节的教学用设计图纸展示装置，其特征在于：所述滑动杆的右侧等间距设置有锯齿状结构，且滑动杆的右侧设置有第二齿轮，并且第二齿轮与滑动杆上的锯齿状结构啮合连接，而且第二齿轮的后侧贯穿连接有第三齿轮。3.根据权利要求2所述的一种可调节的教学用设计图纸展示装置，其特征在于：所述第三齿轮位于固定板的内部，且第三齿轮的上方啮合连接有第一齿轮，并且第一齿轮的后侧设置有棘轮，...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴迪，
申请(专利权)人：江苏建筑职业技术学院，
类型：新型
国别省市：