组合式课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了组合式课桌，其包括桌板：所述桌板的数量为两个，所述桌板的底部从前往后依次设置有前支架和后架组件，所述桌板的底部与前支架接触，所述后架组件的底部从右往左依次设置有升降组件和导向组件，右侧桌板的底部固定连接有放置袋。本实用新型专利技术通过旋动旋钮，最终使得桌板的后侧向上或向下移动，进而对桌板的倾斜角度进行调节，通过从后侧拉动右侧桌板，即可将桌板拆卸，再取出画架并展开，最终可将右侧桌板卡设在画架上，该组合式课桌，具备多元化的优点，通过调节桌板的倾斜角度，方便视图以及有效避免教室内光线照射对视线的影响，同时可将右侧桌板转变成画板，无需学生自带画板，不仅满足学生使用需求，还减小占用空间。占用空间。占用空间。

【技术实现步骤摘要】
组合式课桌


[0001]本技术属于课桌
，特别是涉及组合式课桌。

技术介绍

[0002]课桌是为学习者所用，从最早学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子都统一称为课桌，大部分学校都是使用传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌，而对于一些特殊身高的用户，则可另行调配课桌凳。
[0003]目前在上绘制和制图课程时，人们需背着画包拎着画架去上课，现有的课桌结构简单，功能单一，只能用于摆放书本的作用，人们每天背着笨重的画板去上课较为不便，同时课桌与画架同时摆放在教室内占用空间较大，不利于人们课间走动。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是提供组合式课桌，以解决上述
技术介绍
所提出的技术问题。
[0005]本技术解决上述技术问题的技术方案如下：组合式课桌，其包括桌板：所述桌板的数量为两个，所述桌板的底部从前往后依次设置有前支架和后架组件，所述桌板的底部与前支架接触，所述后架组件的底部从右往左依次设置有升降组件和导向组件，右侧桌板的底部固定连接有放置袋，所述放置袋的内腔放置有画架。
[0006]优选的，所述后架组件包含有位于桌板底部后侧的后支架，所述后支架的表面设置有两个限位机构。
[0007]优选的，所述限位机构包含有转动连接于后支架表面的活动套，所述活动套的顶部固定连接有T形块，所述桌板的底部开设有与T形块相适配的T形槽。
[0008]优选的，所述升降组件包含有转动连接于后支架底部右端的螺杆，所述螺杆的表面螺纹连接有螺管，所述螺管的底端与前支架固定连接，所述螺杆表面的顶部固定连接有旋钮。
[0009]优选的，所述导向组件包含有固定连接于后架组件底端左侧的内杆，所述内杆的表面滑动连接有外管，所述外管的底端与前支架固定连接。
[0010]优选的，所述放置袋的长度与桌板的长度相等。
[0011]本技术的有益效果是：
[0012]一、本技术通过旋动旋钮，最终使得桌板的后侧向上或向下移动，进而对桌板的倾斜角度进行调节，通过从后侧拉动右侧桌板，即可将桌板拆卸，再取出画架并展开，最终可将右侧桌板卡设在画架上，该组合式课桌，具备多元化的优点，通过调节桌板的倾斜角度，方便视图以及有效避免教室内光线照射对视线的影响，同时可将右侧桌板转变成画板，无需学生自带画板，不仅满足学生使用需求，还减小占用空间。
[0013]二、本技术通过后架组件的设置，可对桌板起到限位作用，避免桌板从前支架上掉落。
[0014]三、本技术通过升降组件的设置，可对后支架起到调节作用，使得后支架可上
下移动。
[0015]四、本技术通过导向组件的设置，当后支架移动时，后支架带动内杆在外管的内腔滑动，使得内杆对后支架起到导向作用，进而使得后支架稳定的上下移动。
附图说明
[0016]通过结合以下附图所作的详细描述，本技术的上述和/或其他方面的优点将变得更清楚和更容易理解，这些附图只是示意性的，并不限制本技术，其中：
[0017]图1为本技术一种实施例的结构立体示意图；
[0018]图2为本技术一种实施例的结构展开状态的立体示意图；
[0019]图3为本技术一种实施例的局部连接结构立体示意图。
[0020]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0021]1、桌板，2、前支架，3、后架组件，31、后支架，32、限位机构，321、活动套，322、T形块，323、T形槽，4、升降组件，41、螺杆，42、螺管，43、旋钮，5、导向组件，51、内杆，52、外管，6、放置袋，7、画架。
具体实施方式
[0022]在下文中，将参照附图描述本技术的组合式课桌的实施例。
[0023]在此记载的实施例为本技术的特定的具体实施方式，用于说明本技术的构思，均是解释性和示例性的，不应解释为对本技术实施方式及本技术范围的限制。除在此记载的实施例外，本领域技术人员还能够基于本申请权利要求书和说明书所公开的内容采用显而易见的其它技术方案，这些技术方案包括采用对在此记载的实施例的做出任何显而易见的替换和修改的技术方案。
[0024]本说明书的附图为示意图，辅助说明本技术的构思，示意性地表示各部分的形状及其相互关系。请注意，为了便于清楚地表现出本技术实施例的各部件的结构，各附图之间并未按照相同的比例绘制。相同的参考标记用于表示相同的部分。
[0025]图1
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3示出本技术一种实施例的组合式课桌，其包括桌板1：桌板1的数量为两个，桌板1的底部从前往后依次设置有前支架2和后架组件3，桌板1的底部与前支架2接触，后架组件3包含有位于桌板1底部后侧的后支架31，后支架31的表面设置有两个限位机构32，限位机构32包含有转动连接于后支架31表面的活动套321，活动套321的顶部固定连接有T形块322，桌板1的底部开设有与T形块322相适配的T形槽323，通过后架组件3的设置，可对桌板1起到限位作用，避免桌板1从前支架2上掉落，后架组件3的底部从右往左依次设置有升降组件4和导向组件5，升降组件4包含有转动连接于后架组件3底部右端的螺杆41，螺杆41的表面螺纹连接有螺管42，螺管42的底端与前支架2固定连接，螺杆41表面的顶部固定连接有旋钮43，通过升降组件4的设置，可对后支架31起到调节作用，使得后支架31可上下移动，导向组件5包含有固定连接于后支架31底端左侧的内杆51，内杆51的表面滑动连接有外管52，外管52的底端与前支架2固定连接，通过导向组件5的设置，当后支架31移动时，后支架31带动内杆51在外管52的内腔滑动，使得内杆51对后支架31起到导向作用，进而使得后支架31稳定的上下移动，右侧桌板1的底部固定连接有放置袋6，放置袋6的长度与桌板1的长度相等，放置袋6的内腔放置有画架7。
[0026]工作原理：本技术使用时，使用者通过旋动旋钮43，旋钮43带动螺杆41同步转动，使得螺杆41向上或向下移动，螺杆41带动后支架31和内杆51同步移动，内杆51在外管52的内腔滑动，后支架31带动活动套321和T形块322同步移动，使得T形块322在T形槽323的内腔滑动并推动桌板1的后侧向上或向下移动，进而对桌板1的倾斜角度进行调节，通过从后侧拉动右侧桌板1，使得T形块322脱离T形槽323的内腔即可完成对桌板1拆卸作业，此时将放置袋6内腔中的画架7取出并展开，最终将右侧桌板1卡设在画架7上即可，即达到了多元化的目的。
[0027]综上所述：该组合式课桌，通过旋动旋钮43，最终使得桌板1的后侧向上或向下移动，进而对桌板1的倾斜角度进行调节，通过从后侧拉动右侧桌板1，即可将桌板1拆卸，再取出画架7并展开，最终可将右侧桌板1卡设在画架7上，该组合式课桌，具备多元化的优点，通过调节桌板1的倾斜角度，方便视图以及有效避免教室内光线照射对视线的影响，同时可将右侧桌板1转变成画板，无需学生自带画板，不仅满足学生使用需求，还本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.组合式课桌，其特征在于，包括桌板（1）：所述桌板（1）的数量为两个，所述桌板（1）的底部从前往后依次设置有前支架（2）和后架组件（3），所述桌板（1）的底部与前支架（2）接触，所述后架组件（3）的底部从右往左依次设置有升降组件（4）和导向组件（5），右侧桌板（1）的底部固定连接有放置袋（6），所述放置袋（6）的内腔放置有画架（7）。2.根据权利要求1所述的组合式课桌，其特征在于，所述后架组件（3）包含有位于桌板（1）底部后侧的后支架（31），所述后支架（31）的表面设置有两个限位机构（32）。3.根据权利要求2所述的组合式课桌，其特征在于，所述限位机构（32）包含有转动连接于后支架（31）表面的活动套（321），所述活动套（321）的顶部固定连接有T形...

【专利技术属性】
技术研发人员：沈寒，李玥，冯鑫浩，刘新有，
申请(专利权)人：南京林业大学，
类型：新型
国别省市：