一种幼儿园儿童用午休床制造技术

本实用新型专利技术公开了一种幼儿园儿童用午休床，属于教育用具技术领域，解决的现有幼儿园儿童用午休床结构复杂且成本高，用电过程中存在安全隐患的问题，提供一种幼儿园儿童用午休床，包括床体以及支撑床体的支撑架，在的支撑架底部设置有铰座，铰座底部设置有竖直的导轨，导轨与支撑架连接，导轨上设置有滑动连接的滑座，在滑座上设置有脚轮，铰座上铰接有踏脚板，踏脚板上设置有铰座，且铰座穿插在支撑架内，支撑架上开有固定铰座用的螺纹孔，在螺纹孔中设置有带手柄的螺杆，为了替代电机驱动设计不用通过电机驱动亦能实现脚轮升降工作，并且此种机械方式升降脚轮，对比电机驱动脚轮的升降工作。的升降工作。的升降工作。

【技术实现步骤摘要】
一种幼儿园儿童用午休床


[0001]本技术属于教育用具
，具体为一种幼儿园儿童用午休床。

技术介绍

[0002]目前，幼儿园在午休的时候会将幼儿集中在一个午休室内进行午休，幼儿园中的孩子既要在幼儿园中学习，又要在幼儿园中午休，因此，每个孩子都需要配一张床，现有的幼儿园用午休床，存在移动麻烦，且在移动后不便于进行稳固放置，不便于老师进行陪护工作的展开，同时也影响儿童的睡眠质量。
[0003]为了便于移动现有申请号为CN201921459302.X的一种幼儿园儿童用午休床设计的移动方式，采用通过电机、第一锥形齿轮、第二锥形齿轮、传动杆、螺纹杆、螺纹滑座、限位杆、连接杆、升降座、滚轮、固定座、固定挡块和推动座相配合，实现床体的移动和稳固放置，其原理为通过电机开关电机的运作，电机的输出轴转动带动传动杆转动，转动杆转动带动两个螺纹杆转动，两个螺纹杆转动带动两个螺纹滑座滑动，通过限位杆和限位挡块的配合保证螺纹滑座水平滑动，通过两个外螺纹旋向相反和两个内螺纹旋向相反，从而实现两个螺纹滑座向相互远离的一侧滑动，两个螺纹滑座滑动带动两个连接杆转动移动，两个连接杆带动两个升降座在固定座上滑动，通过固定挡块对升降座滑动进行限位，在升降座带动滚轮接触地面时，通过升降座底部的滚轮对基座进行支撑，从而实现床体的移动，同样通过电机的运作，带动滚轮脱离地面,以此方式将实现带动滚轮下降至地面，人工即可推动幼儿园儿童用午休床整体移动；
[0004]此方案存在的缺陷为运行过程中需要供电驱动电机，则需要考虑电机移动过程的电源供电所需的排线、布线等情况，针对儿童所使用其安全存在一定的隐患，并且所设计的整体结构中所使用的电机、螺纹杆、第一锥形齿轮、第二锥形齿轮等结构成本相对较高，其安装相对复杂。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种幼儿园儿童用午休床，解决的现有幼儿园儿童用午休床结构复杂且成本高，还解决过程中存在安全隐患的问题。
[0006]本技术采用的技术方案如下：
[0007]一种幼儿园儿童用午休床，包括床体以及支撑床体的支撑架，所述支撑床体的支撑架至少设置三个，三个支撑架分别安装在床体的两端和中间，在所述的支撑架底部设置有铰座，所述铰座与支撑架连接，所述铰座底部设置有竖直的导轨，所述导轨与支撑架连接，所述导轨上设置有滑动连接的滑座，在所述滑座上设置有脚轮，所述脚轮连接在滑座的底部，所述铰座上铰接有踏脚板,所述滑座与踏脚板通过铰接件铰接，所述踏脚板上设置有铰座，所述铰座连接在踏脚板的侧面，且铰座穿插在所述支撑架内，所述支撑架上开有固定铰座用的螺纹孔，在所述螺纹孔中设置有带手柄的螺杆。
[0008]上述结构中，为了替代电机驱动，设计不用通过电机驱动亦能实现脚轮升降工作，
并且此种机械方式升降脚轮，对比电机驱动脚轮的升降工作，本方案优化了提供点电源的所需的排线、布线等困扰，同时还能对脚轮的升降高度进行控制，并且每个支撑架上设置上述的相同的结构，且以相同的方式开展工作，即可将多个脚轮着地，有利于在后续的搬运或转移床体工作。
[0009]进一步的，所述铰座的形状为弧形环，弧形环的铰座有利于踏脚板转动，弧形环的铰座跟随转动，同时便于踏脚板固定工作开展。
[0010]进一步的，在呈弧形环的铰座上开有供螺杆穿过的通孔，可采用插销定位方式，或者以螺纹连接固定的方式对铰座定位，所以提供两种方式任意选择。
[0011]进一步的，所述床体包括床头板以及床尾板，所述床头板内部开有容纳床尾板的容纳槽，在所述床尾板的底部且远离床头板的一侧设置有第一轴承座，所述第一轴承座与床尾板连接，在所述第一轴承座内水平穿插有丝杠，所述丝杠一端设置有螺母座，所述支撑架连接在床体中部的支撑架上，所述螺母座所述丝杠的另一端通过第二轴承座连接在支撑床尾板的支撑架上，在支撑床尾板的支撑架上设置有转动丝杠用的转动装置；为了调节的床体的长度，以适应针对不同阶段儿童身体长高的高度来适配床体的长度，避免床体长度过长占据的空间过大，同时还能避免床体长度过短所造成的不间断更换床体。
[0012]进一步的，所述转动装置为手轮，所述手轮与丝杠连接，设置手轮为了方便转动丝杠。
[0013]进一步的，所述手轮丝杠焊接为一体，其连接工作更简单，且整体的连接性更牢固。
[0014]综上所述，由于采用了上述技术方案，本技术的有益效果是：
[0015]1.为了替代电机驱动，设计不用通过电机驱动亦能实现脚轮升降工作，并且此种机械方式升降脚轮，对比电机驱动脚轮的升降工作，本方案优化了提供点电源的所需的排线、布线等困扰，同时还能对脚轮的升降高度进行控制，并且每个支撑架上设置上述的相同的结构，且以相同的方式开展工作，即可将多个脚轮着地，有利于在后续的搬运或转移床体工作。
[0016]2.在支撑床尾板的支撑架上设置有转动丝杠用的转动装置；为了调节的床体的长度，以适应针对不同阶段儿童身体长高的高度来适配床体的长度，避免床体长度过长占据的空间过大，同时还能避免床体长度太短造成的不间断更换床体。
附图说明
[0017]图1是本技术的整体结构示意图；
[0018]图中标记：1.支撑架；2.限位块；3.铰座；4.踏脚板；5.导轨；6.滑座；7.脚轮；8.铰接件；9.第一轴承座；10.丝杠；11.螺杆；12.螺母座；13.容纳槽；14.床头板；15.床尾板；16.床体；17.第二轴承座；18.转动装置。
具体实施方式
[0019]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0020]实施例1
[0021]如图1所示，一种幼儿园儿童用午休床，包括床体16以及支撑床体16的支撑架1，支撑床体16的支撑架1至少设置三个，三个支撑架1分别安装在床体16的两端和中间，在的支撑架1底部设置有铰座3，铰座3与支撑架1连接，铰座3底部设置有竖直的导轨5，导轨5与支撑架1连接，导轨5上设置有滑动连接的滑座5，在滑座5上设置有脚轮7，脚轮7连接在滑座5的底部，铰座3上铰接有踏脚板4,滑座5与踏脚板4通过铰接件8铰接，踏脚板4上设置有铰座3，铰座3连接在踏脚板4的侧面，且铰座3穿插在支撑架1内，支撑架1上开有固定铰座3用的螺纹孔，在螺纹孔中设置有带手柄的螺杆11。
[0022]上述结构中，为了替代电机驱动，设计不用通过电机驱动亦能实现脚轮7升降工作，并且此种机械方式升降脚轮7，对比电机驱动脚轮7的升降工作，本方案优化了提供点电源的所需的排线、布线等困扰，同时还能对脚轮7的升降高度进行控制，使用过程中，人工脚踩踏脚板4；踏脚板4推动滑座5沿着竖直设置的导轨5向下移动，即可将与滑座5连接的脚轮7一同移动，所以完成脚轮7的下降工作，只需将脚轮7的下降至地面并顶升撑架即可，再通过带手柄的螺杆11拧入支撑架1开有的螺纹孔中对连接在踏脚板4上的铰座本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种幼儿园儿童用午休床，包括床体(16)以及支撑床体(16)的支撑架(1)，所述支撑床体(16)的支撑架(1)至少设置三个，三个支撑架(1)分别安装在床体(16)的两端和中间，其特征在于,在所述的支撑架(1)底部设置有铰座(3)，所述铰座(3)与支撑架(1)连接，所述铰座(3)底部设置有竖直的导轨(5)，所述导轨(5)与支撑架(1)连接，所述导轨(5)上设置有滑动连接的滑座(5)，在所述滑座(5)上设置有脚轮(7)，所述脚轮(7)连接在滑座(5)的底部，所述铰座(3)上铰接有踏脚板(4),所述滑座(5)与踏脚板(4)通过铰接件(8)铰接，所述踏脚板(4)上设置有铰座(3)，所述铰座(3)连接在踏脚板(4)的侧面，且铰座(3)穿插在所述支撑架(1)内，所述支撑架(1)上开有固定铰座(3)用的螺纹孔，在所述螺纹孔中设置有带手柄的螺杆(11)。2.根据权利要求1所述的一种幼儿园儿童用午休床，其特征在于，所述铰座(3)的形状为弧形环。3.根据权利要求2所述的一种幼儿园儿童用午休床，其特征在于，...

【专利技术属性】
技术研发人员：张杰，杨薇，潘孝轩，彭洪燕，许鑫媛，闫玉霞，简宇，
申请(专利权)人：成都师范学院，
类型：新型
国别省市：