一种便于拆卸的教学用辅助设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于拆卸的教学用辅助设备，包括辅助板擦，所述辅助板擦两侧对称安装有拆卸支架，且每个所述拆卸支架上均旋合安装有拆卸螺纹柱，所述辅助板擦内开设有拆卸腔体，且所述拆卸腔体内活动安装有刷板支架，且所述刷板支架上开设有多个与拆卸螺纹柱配合使用的拆卸孔，现有的辅助板擦在需要对刷板进行清洁工作时非常的困难，常是直接用水冲洗，在清理效果差的同时，还给授课教师后续的使用带来了极大不便，本实用新型专利技术通过在辅助板擦上安装拆卸支架的方式，在需要对刷板进行清洁工作时，只需将拆卸螺纹柱从拆卸支架中旋出即可解除对刷板的固定，给后续的清理工作带来了极大便利。了极大便利。了极大便利。

【技术实现步骤摘要】
一种便于拆卸的教学用辅助设备


[0001]本技术属于教学辅助设备
，具体涉及一种便于拆卸的教学用辅助设备。

技术介绍

[0002]教学是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教学是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
[0003]现有的辅助板擦在需要对刷板进行清洁工作时非常的困难，常是直接用水冲洗，在清理效果差的同时，还给授课教师后续的使用带来了极大不便，为此我们提出一种便于拆卸的教学用辅助设备。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种便于拆卸的教学用辅助设备，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的辅助板擦在需要对刷板进行清洁工作时非常的困难与现有的辅助板擦功能性少的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于拆卸的教学用辅助设备，包括辅助板擦，所述辅助板擦两侧对称安装有拆卸支架，且每个所述拆卸支架上均旋合安装有拆卸螺纹柱，所述辅助板擦内开设有拆卸腔体，且所述拆卸腔体内活动安装有刷板支架，且所述刷板支架上开设有多个与拆卸螺纹柱配合使用的拆卸孔。
[0006]优选的，所述辅助板擦内部开设有辅助腔体，且所述辅助腔体内部安装有多个粉笔固定支架，且每个所述粉笔固定支架内均开设有粉笔插口。
[0007]优选的，所述辅助板擦底部两侧活动安装有粉笔收纳挡板，且所述粉笔收纳挡板两侧固定安装有收纳插板，所述辅助板擦底部两侧对称开设有多个与收纳插板配合使用的辅助插口，每个所述收纳插板上均旋合安装有收纳螺纹柱，所述辅助插口内开设有与收纳螺纹柱配合使用的收纳旋孔。
[0008]优选的，所述刷板支架顶部固定安装有刷板。
[0009]优选的，每个所述拆卸支架一侧均固定安装有防滑垫。
[0010]优选的，所述辅助板擦与拆卸支架通过螺钉固定安装。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0012]1.现有的辅助板擦在需要对刷板进行清洁工作时非常的困难，常是直接用水冲洗，在清理效果差的同时，还给授课教师后续的使用带来了极大不便，本技术通过在辅助板擦上安装拆卸支架的方式，在需要对刷板进行清洁工作时，只需将拆卸螺纹柱从拆卸支架中旋出即可解除对刷板的固定，给后续的清理工作带来了极大便利。
[0013]2.现有的辅助板擦功能性少，本技术通过在辅助板擦内安装粉笔固定支架的方式，可以将粉笔存放在辅助板擦内，在极大提高了辅助板擦功能性的同时，还对粉笔起到了一定的保护作用，防止其因外界因素折断。
附图说明
[0014]图1为本技术的结构示意图；
[0015]图2为本技术的正视剖面结构示意图；
[0016]图3为本技术的侧视剖面结构示意图；
[0017]图中：1、辅助板擦；2、刷板；3、粉笔收纳挡板；4、收纳螺纹柱；5、收纳插板；6、拆卸螺纹柱；7、拆卸支架；8、防滑垫；9、辅助插口；10、拆卸腔体；11、刷板支架；12、粉笔固定支架；13、辅助腔体；14、拆卸孔；15、收纳旋孔；16、粉笔插口。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：一种便于拆卸的教学用辅助设备，包括辅助板擦1，辅助板擦1两侧对称安装有拆卸支架7，且每个拆卸支架7上均旋合安装有拆卸螺纹柱6，辅助板擦1内开设有拆卸腔体10，且拆卸腔体10内活动安装有刷板支架11，且刷板支架11上开设有多个与拆卸螺纹柱6配合使用的拆卸孔14，且现有的辅助板擦1在需要对刷板2进行清洁工作时非常的困难，常是直接用水冲洗，在清理效果差的同时，还给授课教师后续的使用带来了极大不便，本技术通过在辅助板擦1上安装拆卸支架7的方式，在需要对刷板2进行清洁工作时，只需将拆卸螺纹柱6从拆卸支架7中旋出即可解除对刷板2的固定，给后续的清理工作带来了极大便利。
[0020]进一步的，辅助板擦1内部开设有辅助腔体13，且辅助腔体13内部安装有多个粉笔固定支架12，且每个粉笔固定支架12内均开设有粉笔插口16，且现有的辅助板擦1功能性少，本技术通过在辅助板擦1内安装粉笔固定支架12的方式，可以将粉笔存放在辅助板擦1内，在极大提高了辅助板擦1功能性的同时，还对粉笔起到了一定的保护作用，防止其因外界因素折断。
[0021]进一步的，辅助板擦1底部两侧活动安装有粉笔收纳挡板3，且粉笔收纳挡板3两侧固定安装有收纳插板5，辅助板擦1底部两侧对称开设有多个与收纳插板5配合使用的辅助插口9，每个收纳插板5上均旋合安装有收纳螺纹柱4，辅助插口9内开设有与收纳螺纹柱4配合使用的收纳旋孔15。
[0022]进一步的，刷板支架11顶部固定安装有刷板2，每个拆卸支架7一侧均固定安装有防滑垫8，辅助板擦1与拆卸支架7通过螺钉固定安装。
[0023]本技术的工作原理及使用流程：在需要对刷板2进行清洗工作时，首先将拆卸支架7上的拆卸螺纹柱6从刷板支架11上的拆卸孔14中旋出，解除对刷板支架11的固定工作，此时即可对刷板2进行拆卸工作，给后续的清理工作带来了极大便利，在需要进行粉笔装配工作时，首先将收纳螺纹柱4从收纳旋孔15中旋出，解除对粉笔收纳挡板3的固定工作，然后再通过收纳插板5将粉笔收纳挡板3从辅助插口9中取出，此时即可开始将粉笔放置入粉笔固定支架12上开设的粉笔插口16中，极大增加了辅助板擦1的功能性。
[0024]值得注意的是，防滑垫8的设计可以让教师更加便利的抓起辅助板擦1，起到了辅
助防脱的作用。
[0025]需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
[0026]以上所述，仅用以说明本技术的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本技术的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本技术技术方案的精神和范围，均应涵盖在本技术的权利要求范围当中。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于拆卸的教学用辅助设备，包括辅助板擦(1)，其特征在于：所述辅助板擦(1)两侧对称安装有拆卸支架(7)，且每个所述拆卸支架(7)上均旋合安装有拆卸螺纹柱(6)，所述辅助板擦(1)内开设有拆卸腔体(10)，且所述拆卸腔体(10)内活动安装有刷板支架(11)，且所述刷板支架(11)上开设有多个与拆卸螺纹柱(6)配合使用的拆卸孔(14)。2.根据权利要求1所述的一种便于拆卸的教学用辅助设备，其特征在于：所述辅助板擦(1)内部开设有辅助腔体(13)，且所述辅助腔体(13)内部安装有多个粉笔固定支架(12)，且每个所述粉笔固定支架(12)内均开设有粉笔插口(16)。3.根据权利要求1所述的一种便于拆卸的教学用辅助设备，其特征在于：所述辅助板擦(1)底...

【专利技术属性】
技术研发人员：韩雪，
申请(专利权)人：哈尔滨华德学院，
类型：新型
国别省市：